2026年教师招聘考试（教育综合知识）模拟自测试题及答案

2026年教师招聘考试（教育综合知识）模拟自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共15题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）。A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后2.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略3.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略4.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）。A.学习准备B.学习期待C.学习动机D.学习迁移5.奥苏贝尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习6.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者7.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度8.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳9.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型11.下列不属于心智技能的是（）。A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆12.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗13.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化14.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律15.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧二、多项选择题（总共10题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，少选、多选、错选均不得分）1.教育心理学研究的基本原则有（）。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则E.发展性原则2.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略3.学习动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能4.影响迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法E.智力水平5.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略E.复述策略6.教师的教学能力包括（）。A.教学设计能力B.教学语言能力C.教学监控能力D.教学组织能力E.教学反思能力7.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念8.下列属于问题解决的是（）。A.漫无目的的幻想B.走路C.联想D.发明创造E.学生考试9.教学评价的功能有（）。A.诊断功能B.导向功能C.发展功能D.管理功能E.鉴定功能10.下列属于学习风格差异的有（）。A.感觉通道的差别B.认知风格的差别C.学习环境的差别D.学习兴趣的差别E.学习态度的差别三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.教育心理学是研究学校情境中________的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和________。3.一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和________。4.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和________组成。5.问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和________四个阶段。6.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的________和倾向。7.教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是________。8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的________。9.教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具，如________、录像、模型、实物等。10.教学评价是指以________为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述影响学习迁移的因素。2.简述如何培养学生的创造性思维。五、材料分析题（总共1题，每题20分）阅读下列材料，回答问题。在课堂上，老师让学生们讨论“如何提高学习成绩”。学生们纷纷发言，有的说要多做练习题，有的说要认真听讲，有的说要合理安排时间。老师听了学生们的发言后，进行了总结和点评，并提出了一些建议。问题：（1）请分析老师在这个过程中运用了哪些教学方法？（2）请结合材料，谈谈如何提高学生的学习成绩。答案：一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.A6.C7.B8.A9.D10.C11.B12.C13.A14.B15.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABC3.ABCE4.ABC5.ABC6.ABCDE7.ABCD8.DE9.ABCDE10.AB三、填空题1.学与教2.学习期待3.资源管理策略4.附属内驱力5.检验假设6.心理特征7.信服威信8.学习结果9.黑板10.教学目标四、简答题1.影响学习迁移的因素主要有：-相似性：学习材料之间的相似性、学习情境的相似性等。-原有认知结构：学习者的知识经验、认知结构的概括水平等。-学习的心向与定势：学习者的学习态度、学习习惯等。-其他因素：如年龄、智力、学习策略等。2.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：-激发好奇心和求知欲，培养学习兴趣。-培养发散思维和集中思维相结合的能力。-培养直觉思维和逻辑思维相结合的能力。-培养创造性的个性，如独立性、批判性、灵活性等。-鼓励学生参与创造性活动，如科技制作、文学创作等。五、材料分析题（1）老师运用了讨论法和讲授法。讨论法是让学生们围绕“如何提高学习成绩”这一问题进行讨论，激发学生的思维和参与度。讲授法是老师在学生讨论后进行总结和点评，并提出建议，向学生传授知识和方法。（2）提高学生的学习成绩可以从以下几个方面入手：-