2026年教师招聘考试（教育综合知识）自测试题及答案

2026年教师招聘考试（教育综合知识）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）。A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后2.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。A.学习态度B.学习习惯C.学习动机D.学习策略5.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）。A.学习准备B.学习障碍C.学习困难D.学习技巧6.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于（）。A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习7.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是（）。A.教育机智B.教学监控能力C.教学决策能力D.教学组织能力8.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈9.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发10.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.教育心理学的研究对象是（）。A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生2.下列属于元认知策略的是（）。A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略E.认知策略3.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机状态4.教师成长与发展的基本途径有（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验E.参加教育行政部门组织的培训5.学生学习的特点有（）。A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性、组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的E.完全是被动的三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填在横线上）1.教育心理学是一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。3.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为______。4.技能是通过练习而形成的合乎法则的______。5.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达______的过程。6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的______。7.元认知是对认知的认知，即个体对自己______的认知。8.教师的教学能力包括教学设计能力、教学组织能力、教学决策能力和______。9.学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观等方面的变化属于______学习。10.一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和______。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述影响学习迁移的主要因素。2.简述如何培养学生的创造性思维。五、材料分析题（总共1题，20分）阅读以下材料，回答问题。在课堂上，老师让学生讨论一道数学题：“有一个水池，单开甲管5小时可将空池注满，单开乙管4小时可将满池水放完。现在池中有半池水，如果同时打开甲、乙两管，多长时间能把水池注满？”学生们开始热烈讨论，有的学生提出了自己的解法，但很快被其他同学指出错误。经过一番讨论，有一位学生站起来说：“先求出甲管每小时的注水量是1/5，乙管每小时的放水量是1/4，同时打开甲、乙两管，每小时的实际注水量是1/5-1/4=-1/20，这显然不对，说明我们的思路有问题。”另一位学生接着说：“我们应该把水池的容积看作单位‘1’，半池水就是1/2。甲管每小时注1/5，乙管每小时放1/4，同时开的话，每小时实际注水1/5-1/4=-1/20，这是因为我们没有考虑到乙管是放水的。那么应该是1/2÷(1/5-1/4)=10小时，但是乙管是放水的，所以应该是1/2÷(1/5+1/4)=10/9小时。”老师对这位学生的回答给予了肯定，并进一步引导学生分析了这种解题思路的关键要点。问题：请从问题解决的角度分析学生在解决这道数学题过程中的思维过程和影响因素。答案：一、单项选择题1.B2.B3.D4.D5.A6.A7.A8.A9.C10.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.ABC三、填空题1.学与教2.学习期待3.学习准备4.活动方式5.目标状态6.复杂方案7.认知活动8.教学监控能力9.情感态度与价值观10.资源管理策略四、简答题1.影响学习迁移的主要因素有：-相似性：学习材料之间的相似性、学习情境的相似性会影响迁移。-原有认知结构：学习者的认知结构的概括水平、清晰性、稳定性等影响迁移。-学习的心向与定势：积极的定势有助于迁移，消极的定势阻碍迁移。2.培养学生创造性思维的方法：-创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。-注重创造性个性的塑造：保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样。-开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。五、材料分析题学生在解决这道数学题过程中的思维过程经历了从错误尝试到正确思考的转变。开始时，学生们对问题的理解和分析出现偏差，导致提出的解法错误，这体现了在问题解决初期对问题特征把握不准确，受到已有知识经验的定式影响，没有充分考虑到乙管放水这一关键因素。之后，有学生通过重新审视问题，对水池容积、甲管注水量、乙管放水量进行正确分析，得出了正确的解题思路，这是对问题特征有了更准确的把