2026年教师资格（初中）（教育知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（初中）（教育知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）A.学生B.家长C.教师D.校长2.苏联教育家赞科夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征？（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平6.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程7.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论8.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9.我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，基础教育课程实行（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理10.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威11.学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（）A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制12.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性13.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔14.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察16.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩17.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性18.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程19.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内）1.教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标E.社会的价值取向2.下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置E.学校的任务、入学条件、修业年限、课程设置及相互关系3.关于教育起源的学说，主要观点有（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说E.神话起源说4.下列属于现代教学媒体中的视觉媒体的是（）A.教学挂图B.投影仪C.标本D.录像机E.电子白板5.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.研究者角色6.下列属于我国古代学校名称的有（）A.庠B.序C.校D.塾E.泮宫7.下列关于教学方法的描述，正确的有（）A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性实验，指导学生经过观察获得感性认识的教学方法B.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法C.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法D.练习法是学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法E.谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法8.下列属于德育途径的有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团组织的活动E.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9.下列属于班集体发展阶段的有（）A.组建阶段B.核心形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段E.解散阶段10.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的______。2.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。3.教学工作的中心环节是______。4.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和______。5.班主任工作的中心任务是______。6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是______。7.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的，教育目的就是个人的______。8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的______。9.学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和______发展的状况。10.现代教育评价的理念是发展性评价和______。四、简答题（总共4题，每题10分，请简要回答问题）1.简述影响个体身心发展的主要因素。2.简述教学过程的基本规律。3.简述班主任如何组织和培养班集体。4.简述如何激发学生的学习动机。五、材料分析题（总共2题，每题20分，请阅读材料，回答问题）材料一：李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。问题：请运用教育学的有关知识分析这种现象，并提出改进措施。材料二：某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违反校规处罚制度。二（3）班班主任牛老师率先发动同学制定了这样的“班规”：迟到一次罚10元，不出操罚10元，课上睡觉罚15元，旷课一节罚20元，打架一次罚150元。这一班规经学校同意“试行”，接着在全校推行，后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。问题：请运用教育法规相关知识分析该校的做法及“班规”存在的问题，并提出解决办法。答案：一、单项选择题1-5：CCADD6-10：DBBCA11-15：DBCCD16-20：BCBCB二、多项选择题1-5：ACDADEABCEBCEABCDE6-10：ABCDEABCDEABCDEABCDABE三、填空题1.社会活动2.京师同文馆3.上课4.设计教法5.促进班集体全体成员的全面发展6.视具体情况，可有多种开端7.发展8.基础9.科学技术10.激励性评价四、简答题1.影响个体身心发展的主要因素包括：遗传素质，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等；学校教育，在人的发展中起主导作用；个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。2.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。3.班主任组织和培养班集体应从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。4.激发学生的学习动机可从以下方面入手：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。五、材料分析题1.（1）分析：-李老师在教学中存在的问题可能是没有遵循教学过程的基本规律。教学过程中应遵循间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。李老师虽然卖力讲课，学生也努力学习，但可能没有处理好这些关系。-比如，没有充分考虑学生已有的知识经验，没有将间接经验与学生的直接经验很好地结合起来，导致学生对知识的理解不够深入，不能很好地运用知识解决实际问题。-改进措施：-要认真研究学生，了解学生的知识基础和认知特点，根据学生的实际情况设计教学方法。-注重知识的直观性教学，将抽象的知识与具体的实例相结合，帮助学生理解和掌握知识。-加强教学过程中的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。2.（1）分析：