2022教师学习与发展的最佳实操手册

目录 3第1 6第1 7第2 12第3 18第4“犯错 23第5 27第6 31第7 35第8 40第2 46第9 47第10 51第11 54第12 59第13 62第14 66第15 70第1650 74第3 78第17 79第18 83第19 88第20 91第21 97第22 101第2310 105第24 109第25 113第4 118第26 119第27 125第28“学习好朋友 128第29 130第30 135第5 139第31 140第32 145第33 148第34 153第35 158第36 162第37 166第38 169第39 172第40 176 180第1第1真相12即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。真相4 我做了哪两件事？”（学生往往首先会注意到你在微笑。）等他们回答第2课堂中正确地进行各项活动——特定的课堂活动每次都要按相同的既课堂规则实例：不可以打同学。（（比如吸引学生注意力的课堂常规），然后在教学过程中，每次在之第3将会对此做出什么反应。他也知道自己有很多观众（）第4“犯错这些学生经常会说：“我不在乎。”但事实上，他们真的很在乎第5 谁是学校里的专业人士？（作为专业人士，是不是有义务为学生树立积极的形象？（是）是否可以偶尔展露出负面的形象？（我们会不会在处理学生问题时感到沮丧？（当然会！）沮丧）叫呢？（）第6师的底线——这就是问题所在！教师的底线绝对不可以让学生摸透。智？（）第7你或许见过一个成年人（他也许是家长也许是老师）和小孩子无学生在课堂上讲了一些不合时宜的话——​​​​​​下面是教师合理忽视（以及暂时忽视）​​​​第8把试卷撕了，说道：“我不做了，这些东西太没劲了！你认为低效的教第2第9在课堂上尽量多用体验式教学法。（高效和学生建立起愉快、轻松的师生关系。（高效高度依赖书本。（低效把课本当做教学资源和教学工具来用。（高效多微笑。（高效大部分时间都显得很严肃。（低效教学实践中大量罗列文字。（低效任何时候都表现得冷静、专业。（高效在课堂上多次进行有组织的讨论活动。（高效鼓励学生合作解决问题。（高效测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。（高效测试中出现令学生感到束手无策的题目。（低效和学生陷入激烈的争吵。（低效私下里解决个别学生的问题。（高效当众令学生难堪。（低效详细地准备教学细节，以产生最佳的学习效果。（高效重复使用同一套教学计划。（低效不断学习并实践新的教学法。（高效在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。（高效拒绝改变。（低效勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。（高效经常和学生谈论积极向上的话题。（高效经常和学生谈论负面的话题。（低效对每个学生都充满信心。（高效（高效重视学生的长处。（高效发自内心地热爱教学。（高效认为教学是一件麻烦的事情。（低效经常抱怨。（低效和同事保持良好的关系，相互促进提高。（高效为了学生的成功奉献一切。（高效认为每个学生都能成功，并平等地对待每个人。（高效不放弃任何一个学生。（高效第10第11力是件很不容易的事。）他们为领先的学生着想，他们也为后进的学要的），然后要求学生用二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能第12）。第13伟大的教练有自己的课程计划吗？（）他们怎么称呼自己的课程计划？（））伟大的教练会按照既定的训练常规指导队员吗？（）教练手下队员的个人水平和自身能力都是一样的吗？（（教练手下的队员对自己的优势和劣势有清晰的认识吗？（在训练或比赛中，教练会坐在场地外的办公桌前吗？（）伟大的教练在工作时充满激情吗？（伟大的教练会给队员讲话吗？（是的。）他讲话的目的是什）伟大的教练更关注队员自身的优势还是劣势？（生。（））伟大的教练是否会经常表达对自己队员的信任？（第14第15在课堂上，让学生利用概率论（和天气有关的）来规划哪几个第1650），学生就可以举手示意。第3第17没有准备小礼品或是宴会来吸引家长参加（）我是（教师名字），（学生名字）进入座位。同时，要精减家长会的流程，不能拖沓耗时。要确保每位从其他渠道得知这次盛大活动，他们同样会对学校留下积极的印象，第18怕你自己都感觉到有些过火——第19​​​​​​​第20请在下面的空白处列出学校所具有的十条令人感到骄傲的事例教师的职业决定了教师的思维会专注于各种“问题”——学生纪第21第22应：我挺喜欢那个学生的。就算你没见过那个学生，也要说我挺喜欢他的。这样，玛丽就不好再说什么了，同时你也传达了一种非常积极的信号。现在，玛丽不会再像之前那么嚣张了。而要做到这一切只需要我第2310教室一定要满足这四点：（1）至少有一个欢迎标志；（2）展示出学生作品；（4）第24是新教师一定要避开不要去的，那个地方是。”你一定知道这个地方是第25​​​会让学生为自己感到骄傲（因此他们十分乐意将便签转交给父母）。第4第26面对的“客户你的学生来评价自己的工作成果更有效呢？如果想要第27第28“学习好朋友第29​​​第30第5第31我们教育工作的最终目标只有一个：学生。因此，我们所做的每一个决定都应该紧紧围绕这个问题：它是否对我们的学生最好？我相第32第33业的教师，决不能容忍自己出现哪怕一次不专业的行为——特别是在场景1场景2场景3：ABABA A教师联系到校长，希望能和他私下讨论有关自己评估报告的问第34第35对别人微笑时，你会给别人传递一个积极的信号——第36真相1 真相3 你在干什么！（你有什么毛病？（这个方法的秘诀就是在学生调皮捣蛋时微笑着说：你还好吧？一旦你这样做了，那些感觉到你关心的学生一定会表现得越来越好，而这也正是你想要的。下次，再遇到有行为不端的学生，请一定要记得私下里和他谈话（以此避开了其他学生的注视 ），然后问他：你还吧？（当然，要以关切的语调来表达你的关心）。一般来说，学生回答都是：挺好的。然后你继续说：老师之所以这么问，是因为你刚才在课堂上的表现不太像你平时的样子。这么说也许略显夸张，这个学生很可能经常以同样的方式扰乱课堂纪律，不过你还是要坚持继续第37 第38我最不喜欢的教师特别消极（）第39师一旦意识到自己伤害了别人（无论是学生、家长还是同事）