2026年教师资格（美术学科知识与教学能力-高级中学）模拟试卷

2026年教师资格（美术学科知识与教学能力-高级中学）模拟试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的选项中，只有一个最符合题意）1.以下哪位画家不属于文艺复兴时期威尼斯画派？A.提香B.乔尔乔内C.委罗内塞D.勃鲁盖尔2.中国传统绘画中，用线造型的“十八描”技法中，“高古游丝描”的特点是？A.线条劲挺，富有弹性B.线条圆润，粗细均匀C.线条飘逸，流畅自然D.线条粗犷，顿挫有力3.下列哪件作品是罗丹的雕塑代表作？A.《思想者》B.《大卫》C.《掷铁饼者》D.《拉奥孔》4.色彩三原色是指？A.红、黄、蓝B.红、绿、蓝C.红、黄、绿D.黄、绿、蓝5.中国古代建筑中，斗拱的主要作用不包括以下哪一项？A.结构支撑B.装饰美化C.区分等级D.采光通风6.以下哪种艺术形式不属于现代主义艺术范畴？A.立体主义B.未来主义C.古典主义D.表现主义7.下列哪部作品是贝多芬的交响曲？A.《命运交响曲》B.《月光奏鸣曲》C.《天鹅湖》D.《春之声圆舞曲》8.关于美术课程标准的性质与价值，下列说法错误的是？A.美术课程标准是美术课程的基本准则和依据B.美术课程标准具有导向性、选择性和调控性C.美术课程标准主要是为了评价学生的美术成绩D.美术课程标准体现了国家对美术课程的基本要求9.在美术教学中，培养学生的创新能力，以下做法不合适的是？A.鼓励学生大胆想象，敢于突破常规B.提供多样化的艺术材料和工具C.限制学生的创作思路，按照教师的示范进行创作D.引导学生观察生活，积累创作素材10.以下哪种教学方法不属于美术教学中的实践教学法？A.示范教学法B.参观教学法C.讨论教学法D.练习教学法二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的选项中，有两个或两个以上符合题意）1.以下属于中国古代山水画皴法的有？A.披麻皴B.斧劈皴C.荷叶皴D.米点皴2.下列属于印象派画家的有？A.莫奈B.雷诺阿C.德加D.西斯莱3.以下哪些是中国传统民间美术形式？A.剪纸B.刺绣C.年画D.皮影4.在美术教学评价中，常用的评价方法有？A.学生自评B.学生互评C.教师评价D.家长评价5.以下哪些作品属于中国古代花鸟画？A.徐渭《墨葡萄图》B.赵佶《芙蓉锦鸡图》C.八大山人《荷石水禽图》D.郑燮《兰竹图》三、填空题（总共5题，每题4分）1.中国古代绘画理论中，“外师造化，中得心源”是由______提出的。2.西方现代艺术之父是______。3.中国传统建筑的主要结构形式是______。4.美术课程资源主要包括学校资源、______、网络资源和自然资源。5.油画《最后的晚餐》的作者是______。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述中国古代人物画的发展历程及主要特点。2.请简要说明美术教学中如何培养学生的审美能力。五、案例分析题（总共1题，每题20分）以下是一位美术老师在课堂上的教学片段：老师在讲解色彩知识时，首先通过PPT展示了一些色彩丰富的图片，然后开始讲解色彩的基本原理，如三原色、三间色等。讲解过程中，老师不断地提问学生，引导学生回答问题，但学生的回答大多比较简单。接着，老师拿出一些颜料和调色板，现场示范如何调配不同的颜色，并让学生自己动手尝试调配一些简单的颜色。在学生动手过程中，老师巡视并给予个别指导。最后，老师布置了一个作业，让学生用所学的色彩知识创作一幅简单的色彩画，主题不限。请根据上述教学片段，分析该老师在教学过程中的优点和不足之处，并提出改进建议。1.D2.C3.A4.A5.D6.C7.A8.C9.C10.C1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD1.张璪2.塞尚3.木构架4.社会资源5.达·芬奇1.中国古代人物画的发展历程漫长。先秦时期已有人物画雏形，如战国帛画。秦汉时期人物画有所发展，描绘对象更丰富。魏晋南北朝时期，人物画逐渐成熟，顾恺之提出“以形写神”理论，注重人物精神气质的表现。隋唐时期是人物画的鼎盛阶段，阎立本、吴道子等画家辈出，作品题材广泛，技法精湛。五代时期人物画继续发展，顾闳中《韩熙载夜宴图》是经典之作。两宋时期人物画注重写实，李公麟的白描人物画独具特色。元明清时期人物画在继承传统基础上不断创新，陈洪绶、任伯年等画家的作品展现出独特风格。主要特点包括：以人物形象为主要描绘对象，注重人物的神态、气质和性格刻画；通过线条来塑造人物形象，线条运用丰富多样，有高古游丝描、铁线描等多种描法；色彩运用上，早期多为工笔重彩，后期写意人物画也有发展，色彩相对简洁；常与文学、历史等相结合，具有一定的叙事性；注重表现人物所处的社会环境和时代特征。2.美术教学中培养学生审美能力可从以下方面着手：首先，引导学生欣赏优秀美术作品，包括古今中外不同风格、类型的作品，如中国古代山水画、西方油画等，让学生感受作品的形式美、内容美和情感美。其次，分析作品的艺术语言，如图形、色彩、线条、构图等，让学生了解其运用规律和表达效果。再者，开展多样化的美术实践活动，如绘画、手工制作等，让学生在实践中体验创作乐趣，提高对美的感知和表现能力。然后，结合文化背景讲解美术作品，使学生理解作品背后的文化内涵，增强审美深度。最后，鼓励学生发表对美术作品的见解和感受，培养学生的审美评价能力，促进审美能力的提升。优点：通过PPT展示图片引入课程，能吸引学生注意力；讲解过程中提问引导学生参与，互动性较好；现场示范并让学生动手实践，注重学生的实际操作能力培养。不足之处：讲解色彩原理时学生回答简单，可能是讲解方式不够生动或深入，未能充分激发学生兴