Unit 6 Changing for the seasons PA Let's learn“生”临其境CDA教学模式

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计课题PEP四年级英语上册Unit6ChangingfortheseasonsPartALet’slearn年级四年级教材简析What主题意义&主要内容本节课选自人教PEP版英语四年级上册第六单元PartA。本课时是本单元的第2课时,该语篇围绕“Sarah整理衣物”的场景展开，她在整理时表达了不同颜色的衣物分别属于谁。语篇呈现了五种衣物类的单词。How文体结构&语言特点learn部分语篇语篇是比较典型的学生日常对话。其中涉及涉及五种衣物类的单词：sweater,coat,socks,dress,shirt；涉及描述衣物及其所属的句型“This...is...’s/mine.”“The...are...’s/mine.”。句型简短直观，符合四年级学生的认知水平。Why语篇意图&语篇价值本课时的语篇旨在帮助学生认识更多衣物类的单词，并学会描述不同颜色衣物的所属，培养他们热爱劳动的意识以及及时整理衣物等个人物品的生活技能。教学目标语言能力：能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型，能运用所学句型词汇和句型描述衣物颜色及所属。思维品质：学生能够在新的情境下创造性地使用所学语言谈论天气；能通过操练活动巩固、内化并灵活运用本单元核心语言，具备按季节选择衣物的能力文化品格：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.学习能力：1.学生能够在看、听、说、读的活动中，掌握衣物类的词汇：sweater,coat,socks,dress,shirt。2.能够运用句型“This...is....’s/mine.”“The...are...’s/mine.”描述衣物颜色及所属教学重点能够听、说、认读五种衣物类的单词；能够运用句型“This…is…’s/mine.”“The…are…’s/mine.”描述衣物颜色及所属教学难点能够在真实或模拟的情景中正确运用核心句型描述衣物颜色及所属。教学环节教学步骤教学活动设计意图创境CreatingSituation创设情境，激发兴趣课前热身OpeningactivitiesPPT播放sing通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。情境导入SituationalactivitiesLet’ssay：复习talk部分，读一读，说一说。Leadin!呈现图片Sarahistidyinguptheclothes.导入话题Whoseclothesarethey?问答，情境导入。融境DigestingKnowledge融入情境，学习语言新知呈现KnowledgecoresPresentation：呈现图片，展示单词sweater，通过图片，音频，单复数，相关短语及例句展示等巩固词汇。类似方法学习其他单词，sweater,coat,socks,dress,shirt等词汇通过图片，音频，句子补充，相关知识等帮助学生记忆单词等。引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度境中操练KnowledgedrillsGametime：快速反应Let’slearn：播放learn部分音频，学生跟读，并模仿语音语调通过游戏巩固词汇句型。更好的掌握新授内容回归文本RegressiontextPresentation:呈现文本，播放音频跟读，并讲解句型。Let’ssay：展示对话，然后两人一组，根据图片，进行对话练习。化境Application深化情境，活用语言情境拓展GeneratingLookandsay：根据图片，Whatclothescanyousee?说说图片中的衣服Presentation：展示对话，讲解句型.Practice:Choose,colourandsay对话练习，巩固单词和句型总结评价Summary师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学引导学生对本节课所学内容进行归