《江南》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

《江南》教学设计课题江南（第一课时）科目语文课型新授课年级一年级备课时间教学目标：1.借助拼音识字、插图识字、字理识字等多种方法认识“江、南、可、采、莲、戏间、东、北”9个生字，认识三点水、草字头2个偏旁。会写“可、叶”2个字和竖钩1个笔画。2.借助拼音正确朗读古诗，读出诗歌的节奏，初步了解夏季江南水乡的美丽景色。教学重点认识"江、南、可、采、莲、戏、间、东、北”9个生字，认识三点水、草字头2个偏旁。会写“可、叶”2个字和竖钩1个笔画。教学难点借助拼音正确朗读古诗，读出诗歌的节奏。初步感受夏季江南水乡的美丽景色。教学过程备注【温故导新】背诵《秋天》【创设情镜】上节课我们通过课文《秋天》品秋季之美，今天我们继续为四季做代言，说一说“四季之美”之江南夏之美。1.借助视频，介绍江南。江南山清水秀，船多、桥多、水多，被称为“江南水乡”“江”是长江，“南”是南边，“江南”说的就是我国长江中下游以南的地区。。2出示教材插图，引导学生观察发现。这幅图，图上画了些什么？3.出示课题。古人把采莲的情景写成了一首诗，齐读《江南》。【问题导学】活动一：走近江南初印象（问题一）大家知道“江”这个字的偏旁是什么吗？认读生字“江”，学习三点水，了解偏旁表义的特点。（三点水）（探究一）小组同学说说还认识哪些带三点水的字。（河、湖、海）说说自己的发现。（点拨一）总结带三点水的字一般都与水有关。（问题二）古诗朗读要读出停顿和节奏，你能把诗读出韵律感吗？（探究二）初读古诗，读准字音和停顿1.借助拼音，朗读古诗，圈画生字。2.认读词语，教师领读。3.出示生字，开火车认读。4.生字游戏，巩固识记。拼音去掉，读出下面的字，抢答游戏。5.指导学生再读古诗，读准字音。6.指导朗读，注意停顿。借助分隔号把这首诗读得更有韵律感。”出示:江南汉乐府江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。(素养检测一)多种方法读古诗，同桌检查生字认读情况，。（问题三）江南的夏季正是采莲的季节，我们怎么记住“采莲”这两个字呢？（探究三）多种方法识记生字字理识字，认读“采”，上下两部分分别表示什么？除了采莲还能采什么？图文结合利用偏旁，识记“莲”字。出示“莲、菜、花”3个字及对应事物的图片观察这3个字，大家有什么发现？请你猜一猜草字头的字和什么有关？（点拨三）草字头的字一般与植物有关。活动二：感首江南莲之美（问题一）炎炎夏日江南的莲花却是最美的，你能说说诗中是怎样描写莲花的美？学习前两行诗。（探究一）1.找诗句，理解词语。读古诗，找一找诗中描写“莲”的句子。2.结合诗句，理解“田田”的意思。3.借助江南风景图片师生共读前两行。“江南的池塘长满了莲叶”这美景赏心悦目，我们一起来读‘江南可采莲，莲叶何田田'。”【合作探究】播放音乐，闭眼想象，炎炎夏日，荷塘里长满了莲叶，看着又大又圆的莲叶，仿佛天气也不那么热了，带着自己的想象读给同桌听“江南可采莲，莲叶何田田”，并尝试背诵。【归纳小结】本节课我们一起走进江南，欣赏了莲叶荷田田的美景。下节课我们再到诗中发现更多美景。活动三：指导书写（点拨四）指导书写“可、叶”1.引导学生观察结构、占格、笔顺。对比观察，发现两个字中都有"口”，两个“口”的位置不同。2.出示“可”字，学习竖钩。竖钩的竖画要写直，不同于弯钩。3.展示学生书写成果，进行评价。评价标准星级“可”竖钩的竖，要写直。“叶”左小右大，竖要直。笔画规范正字端正，书写整洁【素养检测】基础过关读拼音，选择正确的读音画横线和写好生字。kěyè江（jiāngjāng）南采莲，莲荷田田。2.能力达标背古诗前两行3.拓展延伸读读关于夏季的古诗《江南》教学设计课题江南（第二课时）科目语文课型新授课年级一年级备课时间2024.11.23教学目标：1.通过游戏，巩固“江、南”等9个生字。2.初步了解“东、西、南、北”4个方位词，会写“东、西”2个字和竖弯1个笔画。3.通过借助插图、联系生活实际、表演等方式，正确朗读课文，感受江南水乡的景色美。4.背诵古诗。教学重点初步了解“东、西、南、北”4个方位词，会写“东、西”2个字和竖弯1个笔画。联系上一课时所学新笔画竖钩，学习“东”字；对比观察竖弯钩和竖弯，学习笔画竖弯。教学难点正确朗读课文，感受江南水乡的景色之美。教学过程备注【温故导新】做采莲游戏，巩固生字。“熟熟字组词读一读，读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片上的图案啦！”【创设情境】“上节课我们一起走进江南，欣赏了‘莲叶何田田’的美景。这节课我们继续去看一看，还有什么美景等着我们去发现。”【问题导学】活动一：想象画面，情境表演，体会江南之美（问题一）小鱼看到美丽的荷花非常兴奋，读一读诗句，看看鱼儿都游到哪里去了？（探究一）1.出示教材插图，创设情境，引导学生发现画面主角“鱼”。“挨挨挤挤的莲叶下真是个乘凉的好地方，瞧，鱼儿来了。”2.出示诗句，学习方位词。读一读诗句，看看鱼儿都游到哪里去了？出示字卡“东、西、南、北”，引导学生认读说说有什么发现（相对）。（点拨一）辨别方位，认识方位词，再次认读。"请4位同学把这4个方位词贴在教室里相应的方位，老师来指方向，大家来说方位词。”3.想象画面，进行游戏情境表演。“现在我们把教室当作长满莲叶的荷塘，我们也来做一回小鱼，朝着你喜欢的方向游过去吧”播放音乐，随机采访。“小鱼，小鱼，你往哪儿游？”引导学生用诗句回答。4.师生合作读古诗。5.朗读古诗，读出感受。“刚才你们化身小鱼，游得开心吗？请大家再来读一读古诗，读出快乐的心情。”【合作探究】小组合作表演朗读古诗。1.准确找到东南西北四个方位。2.想象鱼儿在莲叶间嬉戏的美好画面，读出喜悦之情。3.做出鱼儿灵动的水中嬉戏动作。(素养检测一)准确认读生字，积累方位词评价内容星级准确找到东南西北四个方位。读出喜悦之情。活动二：指导书写（点拨二）学写“东”字。1.出示“东”字，引导学生观察结构、占格、笔顺。提示:“东”是独体字，撇折从竖中线起笔，竖钩沿竖中线书写。2.结合学生的观察发现，在田字格中范写“东”，提示书写要点。3.指导学生描一个写一个，并引导学生根据书写要点互评。（点拨三）学写“西”字。1.出示“西”字，引导学生观察结构、占格、笔顺。2.学习新笔画竖弯。出示竖弯和竖弯钩，引导学生观察发现两个笔画的细微差别。提示:竖弯起笔稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横。3.在田字格中范写“西”，提示书写要点。4.学生练写，反馈交流。评价标准星级自评“东”竖折从竖中线起笔，竖钩沿竖中线书写。“西”竖弯起圆转向右水平方向写短横。写字姿势端正整字端正，书写整洁活动三：背诵古诗，巩固积累（问题一）江南的莲叶美，鱼儿乐，你能把古诗你背下来吗？1.再读古诗，完成填空背诵。出示填空，引导背诵。出示:江南可()，莲叶荷()。鱼戏莲叶()。鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶()，鱼戏莲叶()，鱼戏莲叶()。2.师生合作背诵。3.教师引读，全班配乐背诵。【素养检测】1.基础过关能背诵《江南》整首古诗。2.能力达标（2）书写完成填空：江南()