幼儿园防走失安全教育课件

幼儿园防走失安全教育课件第一章走失事故的严峻现实走失事故频发，安全隐患无处不在2025年警示案例大阪府报告多起幼儿园走失事件，最长置留时间达44分钟，引发社会广泛关注常见走失场景场地转换过程中、人数点名出现疏漏、视线死角区域成为走失高发地安全隐患分布园门出入口、楼梯转角、园外公园等区域存在较高安全风险，需重点防范幼儿园常见走失高风险区域分布园门出入口人流量大，易发生混乱，儿童可能趁机溜出楼梯与走廊视线盲区多，转角处难以全面监控园外公园开放空间大，儿童易脱离教师视线范围活动室转换通道真实案例：屋顶园庭走失惊魂事件经过某幼儿园组织19名儿童在屋顶园庭开展户外活动，教师将儿童分为两组分别进行游戏。活动结束后，教师在清点人数时误以为某名儿童已随另一组离开，未进行仔细核对就带队返回教室。直到6分钟后，另一名教师路过屋顶时才发现该儿童独自一人站在园庭中，显得无助和害怕。所幸天气良好，未发生任何伤害事故。深刻教训分组活动时人数确认必须精确到人教师间必须明确交接每个儿童的去向绝不能凭主观推测代替实际点名时间线14:30活动结束14:32教师带队离开14:38发现儿童遗留真实案例：公园散步中儿童溜出视线114:00出发教师带领10名儿童前往附近公园散步214:15走失1名儿童趁草丛遮挡悄悄溜出公园外314:18发现教师点名时发现人数不对，立即寻找414:18找回在公园门口附近偶然发现走失儿童"那一刻我的心都提到嗓子眼了，幸好只是3分钟，如果时间再长一点，后果不堪设想。"——当事教师回忆走失事故的主要原因分析场景转换确认不严从教室到操场、从室内到室外，场地转换时是走失高发时段。部分教师仅凭目测或口头询问，未进行逐一点名确认，导致个别儿童遗漏。教师沟通不充分多名教师协作时，口头传达信息容易产生误差。"我以为他跟你走了""我以为你已经清点过了"等沟通不畅是走失的重要诱因。环境隐患未排查死角区域、围栏破损、门禁失效等环境安全隐患未能及时发现和整改，给儿童溜出创造了客观条件。第二章幼儿走失的高风险场景与行为场景一：户外活动与园外保育主要风险特征视线覆盖困难：园外公园、游乐场空间开阔，教师难以同时监控所有儿童环境复杂多变：树木、游乐设施、其他游客等因素增加监护难度儿童好奇心强：面对新鲜事物，儿童容易随意离开队伍探索突发情况多：其他儿童的吸引、小动物的出现等都可能导致儿童脱队典型走失情形追逐蝴蝶、小鸟等动物跑出安全区域被游乐设施吸引独自前往体验跟随陌生儿童一起玩耍而脱离本队防范要点✓户外活动师生比不低于1:5✓使用彩色小马甲便于识别✓设定明确活动边界场景二：室内场所与场地转换教室内部玩具柜后、卫生间、阅读角等死角区域楼梯走廊转角处、楼梯间、通道尽头视线盲区场地转换从教室到操场、食堂到午休室等移动过程场地转换时的关键风险点场地转换是走失的高发时段，因为此时儿童处于移动状态，秩序相对混乱。特别是以下情况容易出现遗漏：儿童走在队伍中间突然停下系鞋带，队伍继续前进导致掉队部分儿童走得快已到达目的地，部分儿童走得慢还在路上，教师误以为人已到齐儿童中途去卫生间，教师未及时发现或忘记等待两个班级同时转换场地，儿童混入其他班级队伍解决方案：建立"出发点名-途中观察-到达点名"三重确认机制，确保每次转换都有完整记录。场景三：接送环节的安全盲点交接不清晰家长与教师交接时信息传达不完整，"我以为你看到了""我以为他已经走了"等误解导致儿童处于无人监护状态等待时疏忽家长迟到时，儿童独自在接送区等待，缺乏专人看护，容易被陌生人带走或自行离开身份核验松懈未严格执行接送卡制度，陌生人冒充家长接走儿童的风险依然存在接送时段的安全管理要点教师职责必须将儿童亲手交到授权接送人手中核对接送卡或接送密码记录接送时间和接送人信息未接走儿童必须专人看护家长配合准时到园接送，避免儿童等待临时换人接送需提前告知接到儿童后立即离园幼儿园接送区域安全管理示意01家长在园门外等候区等待不得进入园内，保持秩序02教师带儿童到交接区专门设置的安全交接区域03核对接送卡并确认身份必须由授权人员接走记录接送信息后放行儿童易走失的典型行为好奇乱跑看到感兴趣的事物就追逐，完全忽视周围环境和大人的叫喊，这是3-4岁儿童最常见的走失行为追逐玩耍与同伴玩追逐游戏时越跑越远，沉浸在游戏中忘记了自己已经脱离安全区域松开大人的手牵手行走时突然挣脱，或者大人一时疏忽松手，儿童趁机独自行动不懂得求助走失后不知道如何向他人求助，也记不清家长电话和家庭住址等关键信息研究表明，80%的幼儿走失发生在短短3-5分钟内。儿童的这些行为特征提醒我们：必须时刻保持警觉，绝不能有片刻松懈。同时要通过安全教育提高儿童的自我保护意识和求助能力。第三章防走失的关键预防措施预防胜于补救。建立系统化、制度化的防走失体系，从源头上消除安全隐患，是幼儿园安全管理的核心任务。制度建设：严格人数点名与交接确认建立三级点名确认机制晨间入园点名使用电子考勤系统记录每名儿童到园情况，未到园儿童及时联系家长确认原因活动转换点名每次活动开始前和结束后都要清点人数，特别是场地转换时必须做到"出发点名、到达点名"离园前点名确保每名儿童都已被家长接走，未接走儿童登记并专人看护，直到家长到来教师间交接确认规范书面记录要求使用统一的交接登记表明确记录时间、地点、人数交接双方签字确认特殊情况需详细备注口头确认要求"我现在交给你X名儿童""我确认收到X名儿童"逐一点名核对绝不凭主观推测技术辅助工具推荐使用电子出勤系统、点名APP等工具，提高点名效率和准确性。部分幼儿园已引入人脸识别系统，实现自动考勤和实时监控。环境安全：消除死角与设置安全防护1安装监控摄像系统在园门、操场、楼梯、走廊等关键位置安装高清摄像头，实现24小时无死角监控。监控室应配备专人值守，发现异常立即处置。2完善门禁管理系统园门、楼层出入口安装电子门禁，刷卡或人脸识别才能开启。儿童身高以下设置儿童无法触及的门锁装置，防止儿童自行开门外出。3定期排查安全隐患每月进行一次全面安全检查，重点排查围墙围栏破损、门窗锁具失效、死角遮挡物过多等问题，发现隐患立即整改。4设置安全警示标识在危险区域、出口通道等位置设置醒目的警示标识和安全提示，如"儿童止步""教师陪同进入"等，提醒师生注意安全。环境安全自查清单检查项目检查频率责任人监控设备运行状态每日安全主任门禁系统功能测试每周后勤主管围墙围栏完好性每月园长安全标识清晰度每月各班教师死角遮挡物清理每月保洁人员教育引导：培养幼儿安全意识与自我保护能力寓教于乐的安全教育方法故事教学法通过《小红帽上街去》《不跟陌生人走》等安全绘本故事，让儿童在趣味情节中学习安全知识，理解走失的危险性角色扮演法设置"走失模拟"情境，让儿童扮演不同角色，体验走失时的正确应对方法，加深印象儿歌记忆法编写简单易记的安全儿歌，如"牵好手，不乱跑，跟着老师最重要"，通过反复吟唱强化安全意识游戏互动法设计安全知识问答、找安全标识等游戏，在轻松愉快的氛围中传授安全知识教授儿童遇走失时的应对方法基本原则：待在原地教育儿童发现自己走失后，第一时间停下来，待在原地不乱跑。告诉儿童："老师和爸爸妈妈一定会回来找你，你要像一棵小树一样站在原地等着。"可以通过游戏强化这一概念，让儿童练习"发现走失后立即站定"的反应。求助对象：找警察叔叔教儿童识别穿制服的警察、保安、商场工作人员等可信赖的求助对象。教会儿童说："我和爸爸妈妈走散了，请帮帮我。"同时教育儿童不要跟陌生人走，即使对方说"我带你去找妈妈"也要拒绝。必须记住的关键信息家长姓名：不仅要知道"爸爸""妈妈"，还要知道爸爸妈妈的真实姓名家长电话：至少记住一位家长的手机号码，可以编成儿歌帮助记忆家庭住址：知道自己住在哪个小区、几栋几号幼儿园名称：能够准确说出幼儿园的全称家园合作：家长配合落实安全约定家长在外出时的安全责任建立外出规则家长与儿童在外出前约定明确规则：必须牵手、不能乱跑、不离开大人视线。将这些规则变成家庭的"铁律"，反复强调直到儿童形成习惯。时刻保持牵手在人多的商场、景区、街道等场所，家长必须牵紧儿童的手或让儿童抓紧家长的衣服。即使儿童不愿意，也要坚持原则。不让儿童脱离视线家长不要只顾看手机或与他人聊天，要时刻关注儿童动向。在游乐场等场所，即使儿童在玩耍，家长也要保持视线接触。家庭安全教育的日常渗透教导记忆关键信息每天睡前复习一次家长电话号码外出时随身携带写有家长联系方式的卡片购买儿童定位手表或手环教儿童记住几个明显的地标建筑强化安全行为习惯玩"走失情境"角色扮演游戏阅读安全教育绘本观看儿童安全教育动画片奖励儿童的安全行为表现"家园共育"是幼儿安全教育的基石。只有家长和幼儿园密切配合，形成教育合力，才能真正为儿童筑起一道坚实的安全防线。给家长的温馨提示✓接送时准时到园，避免儿童等待✓更换接送人需提前告知幼儿园✓为儿童准备带有联系方式的名牌✓定期与教师沟通儿童安全表现第四章走失时的应急处理与救援即使做好了万全的预防，也要为可能发生的走失事故做好应急准备。科学高效的应急响应机制，能够最大限度地减少走失时间，保障儿童安全。走失发现后的第一时间行动01立即启动应急预案发现儿童走失后，第一时间报告园长或安全主任，启动应急响应机制，所有相关人员进入紧急状态02紧急召集搜索人员组织教师、保安、后勤人员等所有可用力量，按照预先分工迅速展开搜索行动03划分区域分头搜索将园区及周边划分为若干搜索区域，每个区域指定责任人，确保无死角、无遗漏04保持通讯畅通搜索人员通过对讲机或微信群实时报告搜索进展，发现线索立即通报全员05通知家长与警方第一时间联系家长说明情况，根据走失时长和搜索进展决定是否报警求助应急搜索的"黄金时间"原则33分钟园内搜索的黄金时间，儿童通常还在园区范围内1010分钟扩大到周边区域搜索，同时调取监控录像3030分钟必须报警并启动社区联动搜索机制时间就是生命。走失后的每一分钟都至关重要，绝不能因犹豫或侥幸心理而延误最佳搜索时机。利用技术手段辅助寻找监控系统的快速调用现代幼儿园都配备了监控系统,这是寻找走失儿童的重要技术手段。发现走失后，应立即调取相关时段的监控录像，重点查看：儿童最后出现的位置：确定走失的起点儿童行动轨迹：判断可能的去向是否有陌生人接触：排查安全隐患儿童离开的出口：缩小搜索范围监控回放可以帮助搜索人员快速锁定重点区域，大大提高搜索效率。部分先进的监控系统还具有人脸识别和轨迹追踪功能，能够自动定位儿童位置。儿童定位设备的应用GPS定位手表为儿童佩戴具有GPS定位功能的智能手表，家长和教师可通过手机APP实时查看儿童位置，设置电子围栏，一旦儿童离开安全区域立即报警。RFID追踪标签在儿童书包或衣物上安装RFID标签，结合园区内的读卡器，可以实时监控儿童在园内的位置和移动轨迹，一旦发现异常立即预警。手机定位APP部分幼儿园开发了专门的安全管理APP，具有考勤打卡、实时定位、紧急呼叫等功能，实现家园互联互通。与外部力量协作及时报警求助园内搜索超过30分钟仍未找到，或发现可疑情况（如有陌生人接触），必须立即拨打110报警，请求警方协助搜索。联系社区力量通知周边社区居委会、物业管理处、商铺店主等，请他们协助留意和寻找，扩大搜索网络。利用广播扩散通过园区广播、社区广播反复播放寻人启事，提供儿童特征描述，请知情者提供线索。网络信息发布在家长群、朋友圈、微博等社交媒体发布寻人信息（注意保护儿童隐私），借助网络力量快速传播。与警方协作的注意事项提供详细信息：儿童姓名、年龄、身高、衣着特征、走失时间地点等准备近期照片：提供儿童的清晰照片，最好是当天或近期拍摄的保护现场：儿童最后出现的位置不要破坏，可能有重要线索配合调查：如实回答警方询问，提供可能有用的一切信息保持联系：指定专人与警方对接，保持通讯畅通群防群治是找回走失儿童的有效手段。不要羞于求助，要充分调动一切可用资源，时间不等人！走失儿童心理安抚与安全教育找回后的心理安抚儿童被找回后，往往处于惊恐、委屈、不安等负面情绪中。教师和家长的正确反应至关重要：✓应该这样做给予温暖的拥抱和安慰用平和的语气询问经过表扬儿童的正确应对行为告诉儿童"你很安全，大家都在保护你"必要时寻求专业心理辅导✗不应该这样做当众责骂或体罚儿童反复追问细节加重恐惧在其他儿童面前批评说"吓死人了""再也不带你出去了"等话心理创伤预防走失经历可能给儿童带来心理阴影。家长和教师要关注儿童后续表现，如出现睡眠障碍、分离焦虑、情绪异常等情况，应及时寻求专业心理咨询。事后的安全教育强化走失事件是一次深刻的安全教育机会。在儿童情绪稳定后，要进行针对性的安全教育：复盘事故原因与儿童一起回顾走失过程，分析哪些行为导致了走失总结经验教训讨论正确的做法，强化安全规则和应对方法模拟练习通过角色扮演练习正确应对，增强实际操作能力重要的是，要让儿童从走失经历中学到经验而不是留下恐惧。适度的安全教育能够提高儿童的自我保护能力，过度的责备反而会造成心理伤害。第五章幼儿园防走失安全教育活动设计丰富多彩的安全教育活动是培养儿童安全意识的有效途径。通过趣味性和参与性强的活动设计，让安全知识入脑入心。活动示例：安全故事会《小红帽上街去》安全故事教学活动方案活动目标理解走失的危险性学习外出安全规则掌握基本求助方法活动流程导入环节（5分钟）提问："小朋友们，你们和爸爸妈妈上街的时候会不会乱跑呢？"引出主题故事讲述（10分钟）生动讲述《小红帽上街去》故事，配合图片和肢体动作，吸引儿童注意力讨论交流（10分钟）提问："小红帽做得对不对？""如果是你会怎么做？"引导儿童思考安全规则总结（5分钟）教师总结外出安全三原则：牵紧手、不乱跑、跟着走故事内容概要小红帽和妈妈一起上街买东西。走在路上，小红帽看到了漂亮的气球，就松开妈妈的手想去看气球。可是人太多了，小红帽找不到妈妈了，急得哭了起来。这时，一位穿制服的警察叔叔走过来，小红帽告诉警察叔叔自己的名字和妈妈的电话号码。很快，警察叔叔就帮小红帽找到了妈妈。从此以后，小红帽再也不乱跑了，出门一定牵着妈妈的手。活动延伸制作"安全小书签"，写上家长电话，夹在书包里学唱安全儿歌《牵手歌》："小手牵大手，一起往前走，不跑也不闹，安全第一条"鼓励儿童回家给家长讲这个故事，实现家园互动活动示例：角色扮演与模拟演练"走失情境"模拟演练活动方案1场景设置将教室布置成商场、公园、街道等不同场景，准备道具（货架、树木、路标等）2角色分配儿童扮演走失者，教师和部分儿童扮演路人、警察、商场工作人员等3情境演练模拟走失情境，让"走失儿童"练习待在原地、寻找帮助、说出关键信息等应对方法4点评总结教师点评儿童表现，强调正确做法，纠正不当行为三个模拟场景设计场景一：商场走失情境：和家长逛商场时走散正确做法：停下来不乱走在原地等待找穿制服的工作人员说出家长电话场景二：公园走失情境：在公园玩耍时脱离队伍正确做法：大声呼喊老师名字站在显眼位置找保安叔叔帮忙说出幼儿园名称场景三：街道走失情境：过马路时与家长走散正确做法：退回路边安全位置不随便过马路找警察叔叔说出家庭地址家长共同参与的价值邀请家长参加模拟演练活动，既能增进亲子互动，又能让家长直观了解儿童的应对能力，发现需要加强教育的薄弱环节。同时，家长的参与也能提高活动的真实性和教育效果。演练注意事项•控制演练强度，避免儿童过度恐慌•强调这只是练习，不是真的走失•及时表扬儿童的正确表现•演练后进行充分的情绪安抚活动示例：安全知识竞赛与绘画比赛"安全小卫士"知识竞赛活动竞赛形式以班级为单位组队，通过必答题、抢答题、情景判断题等形式，考查儿童对安全知识的掌握程度题目设计涵盖防走失、交通安全、防拐骗等内容，难度适中，图文并茂，符合幼儿认知特点奖励机制设置"安全小卫士"奖章，获奖儿童颁发证书和小礼品，激发参与热情题目示例题目答案在商场和爸爸妈妈走散了，应该怎么办？站在原地不动，找工作人员帮忙陌生人说"我带你去找妈妈"，能跟他走吗？不能，要等爸爸妈妈或老师来接走失时应该找谁帮忙？警察、保安、穿制服的工作人员外出时为什么要牵着大人的手？防止走失，保证安全"我的安全世界"绘画比赛活动主题让儿童用画笔描绘心中的"安全"：安全的家、安全的幼儿园、安全的外出场景等创作要求画面要体现安全元素（如牵手、警察、安全标识）用鲜艳的色彩表达安全带来的快乐可以用文字标注重要的安全提示作品展示将优秀作品制作成展板，