关于小学语文继续教育的培训心得体会（3篇）

关于小学语文继续教育的培训心得体会（通用3篇）关于学校语文连续教育的培训心得体会（通用3篇）

关于学校语文连续教育的培训心得体会篇1

老师是太阳底下最崇高的事业。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着以身立教的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

当我仔细接受了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、评课与议课的区分:

议课是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。议的过程是绽开对话，有主客之分;议是参加者围绕共同的话题公平沟通，议要超越谁说了算的争辩，转变老师在评课活动中的被评地位和失语状态。评课主要将表现、展现作为献课取向，执教者重在展现教学特长;议课活动以改进、进展为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得关心，求得进展。

二、评课不能流于形式：

在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点盼望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、议课特别有意义。

议课是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，议的过程是绽开对话、促进反思的过程。议强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。议课我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了乐观性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业进展起了很重要的作用。

关于学校语文连续教育的培训心得体会篇2

20__年1月18和19日为期两天的微课程教学培训，在石家庄市北方大厦石门会堂隆重召开。河北省中学校老师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此进行。来自全省教体系统的教育局长、教研员、中学校校长、主任及各学科骨干老师近800人，倾听了上海师范高校黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。黎教授是一位学识渊博、精神矍铄、和气可亲的老人。他深化浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广阔老师们经受了一次头脑风暴。

在第一天的理论培训中,让我感受最深的就是“翻转课堂”教学模式讨论(类似我县现推广的生本教育课堂)。这与传统的“老师白天在教室上课、同学晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”。通过对学问传授和学问内化的颠倒支配，转变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。

自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为20__年影响课堂教学的重大技术变革。在我国，重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学相继开头了翻转课堂的教学试验。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出共性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征，在分析国外实施案例的基础上，构建出翻转课堂的教学模型，并分析了实施过程中面临的挑战，以期为我国教学改革供应一些借鉴。

在19日这天的技术培训中，各市区百余名学科骨干老师学习了制作微视频的几种技术，体验了在教学平台上创建微课程，并根据分组细心设计，通力合作，分别运用卫生纸和笔、prezi和录屏制作、手机录像和纸笔等方法，在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程，老师们仔细执着的敬业精神在这里得到了充分的呈现。

这次培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让全省老师又一次感受到了理念的冲击，真正让老师们领悟到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

关于连续教育的个人心得体会3

通过这次远程研修课程的学习，给我们供应一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发觉了教育教学过程中存在很多不足，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。

老师要充分信任孩子，信任孩子完全有学习的力量。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，公平参加孩子的获得。老师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。

同时，老师要解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间,给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。

这样，孩子自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，老师必需转变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。

老师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上转变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素养;敬重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以进展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的进展。通过学习使我清晰地熟悉到老师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平常的教学中，我还将留意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。

二、擅长观看，做好幼儿的支持者。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合。

关于连续教育的个人心得体会4

这次公需课培训主要是观看专家讲解老师职业道德规范，与其他老师争论教学理论，还有一些比较典型的教学案例。经过了十来天的学习，我对老师职业道德规范的熟悉进入到更深的一个层次了。同时，我更确定了自己对老师职业的喜爱。

观看了很多教学视频，有的是闻名的专家来讲解的，有的是一些名老师的教育心得和方法，有的是课堂教学视频。这些视频都从七大方面来展现老师职业道德规范，分别是经济社会进展与师德、老师职业道德的核心、课堂教学中的师德、师生关系中的师德、评价中的师德、家长关系中的师德以及老师自我进展中的师德等。通过观看视频，我更加明确自己的目标，坚决自己老师的职业。以下是我这次培训的一些心得与感悟。

在这个经济越来更加达的社会，教学技术也越来越多样化。那么，作为一名青年老师，我们肩负着社会教育的重任，必需努力地学习新的教学技术，不断地完善和提高自己的教学水平，使自己在教学过程中更加优秀。除了学习新的教学技术，我们还应当有选择性地利用新教学技术，而不是盲目地追随社会的新潮。作为老师不是为了呈现力量，而是为了教育才变得更有力量与力气。

在课堂上，老师除了上好一节课的内容之外，还要潜移默化地传递同学做人做事的一些基本道理。老师的言行都影响着同学以后的人生观和价值观。所以，老师不单要注意同学理论学问的学习，更要注意培育同学良好思想品质。当然，在课堂上同学会犯一些自己都不知道的小错误，老师就应当好好地引导同学改正错误和包涵同学所犯下错误。

师生关系最好是做到亦师亦友，这样同学才能真正感觉到学习是件欢乐的事情。当同学情愿与人共享时，你就会发觉他们都是一群特别有想法的孩子。这样对老师的教学教育工作也起到关心的作用。当同学情愿把你当成了伴侣，他们也会情愿倾听你给他们的建议和看法。这时，老师也感受到教育工作原来是这么的好玩。

在对同学进行评价时，我们尽可能地查找他们的优点，适当指出他们的小缺点。同学是一群需要鼓舞的孩子，他们的自信来自老师和家人的鼓舞。许多名人都很重视地指出自信是一个人胜利重要的条件之一，同时很多世界知名度很高的高校校训也提到自信。可见，自信对同学是多么重要的一个品质。

要更好地教育同学，单靠老师在校的观看不够的，还要乐观与家长联系，了解他们在家里的状况。老师学会如何地与家长建立良好的关系，是对同学和家长负责的表现。

在老师岗位上，自己要大量的充电，不论是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要向老老师虚心请教，向新老师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给同学，让同学真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才。

关于学校语文连续教育的培训心得体会篇3

一、主导思想

坚持"百年大计，教育为本;教育大计，老师为本'的思想，21世纪的教育是开放的、创新的教育，老师必需有适应新时代要求的教育观、老师观、同学观、人才观和质量观;必需把握现代教育技术，能够乐观参加教育科研，会教育科研，在教育中勇于探究和创新。因此，要仔细学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，《面对21世纪教育振兴方案》《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx-20xx年)》《xx省中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)》，切实落实《xx省"'(20xx-20xx年)中学校老师连续教育工程方案》，《教育局文件号)》《关于"'(20xx-20xx年)中学校老师连续教育工程方案》，努力提高教育教学观念、专业学问、理论水平、教育教学方法、科研力量、管理力量。适应基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要。努力培育一批师德高尚、业务精良的老师;大力开展各类竞赛活动，充分调动我校老师的乐观性。

二、目标要求

1、扎实抓好以"一德四新'为主要内容的全员培训。切实转变老师思想和教学方式。形成新的课程观、教学观、老师观、同学观、质量观、评价观。

2、努力推动各项专项培训。优化我镇老师结构，提高管理者水平。

3、再掀"课堂技能大比武'的全员训练高潮。优化课堂教学结构。加大老师集体备课的管理力度，促进教学资源共享。提高课堂教学效率。

4、坚持以校本培训为主的培训模式。整活各校教育教学资源。敏捷多样地提高老师的业务水平。

5、努力完成规定培训任务，提高培训质量，完成培训作业。切实提高老师实施素养教育的力量和水平。

6、抓好课题研讨和案例评析。

7、开展公开课、优质课、示范课、说课、听评课、课题探讨、教学反思等活动。切实把握教学新技术。

8、检查老师培训的阶段性状况，督促老师完成各类培训任务，检查老师连续教育状况，准时总结阅历，查漏补缺，推动工作。

三、主要工作

1、连续开展老师职业道德教育。仔细组织学习《中学校老师职业道德规范》《公民道德实施纲要》、《中学校老师礼仪规范》;组织老师观看《师表风范全国优秀老师师德报告会专辑》，《职业道德启思录》，以增加"责任感'和"生命感'为主题。以地区教育局出台的学校、校长、老师"十个不'承诺为重点组织开展工作。仔细执行《中共xx市纪律检查委员会》《中共委组织部》出台的《干部作风行为规范"四要十不准'》。组织开展以"内强素养，外塑形象'为主题的系列师德教育活动，全面实施"师表工程'，营造学校人人都是德育老师，到处都是德育环境、课课渗透品德教育的"三维育人环境'，塑造老师高尚的道德行为，引领老师履行为人师表，教书育人的神圣职责。结合地区实施素养教育和加强未成年人思想道德建设对老师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题争论、撰写心得等形式仔细开展师德教育。做到爱校如家，爱生如子。强化"关爱贫困生、关爱学困生，关爱特别生，杜绝体罚同学，卑视差生，杜绝损害同学心理'的爱生活动。在师生中广泛开展"我心中的好老师'和"我为人师'征文活动和演讲竞赛活动。学年末对我校全部老师进行考核和对全部学校进行考评，评出"文明班级、文明学校，师德标兵，师德优秀老师'予以嘉奖。

2、鼓舞老师参与各种形式的学历提高培训。依据我镇各校老师专业结构状况，坚持在职提升为主、脱产学习为辅，学用全都、学以致用的原则。稳步推动我校老师学历提升工作，通过实施老师学历提高培训，40岁以下老师5年内基本达到本科，到20xx年，实现我校学校老师大专化。本科文凭及以上学历者达到40%以上。

3、抓好骨干老师培训。通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学讨论及上级组织专家指导等形式，培育老师的教育创新思维力量、学科学问拓展力量、信息技术运用力量，增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量，提升教育科学讨论力量。培育一支喜爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高政治教育素养和专业化水平的老师队伍，制定骨干老师考核表对我校骨干老师进行考核，对没有仔细完成骨干老师工作的坚决取消骨干老师称号，建立骨干老师档案。完成上级组织的骨干老师培训和二级培训任务。

4、加强计算机和多媒体教学，争取全部任课老师能够自制课件，并娴熟地利用现有设备帮助教学。

5、落实新老师培训;凡教龄在一年内或见习期的老师，各校必需对其进行培训，培训不得少于60学时。培训内容主要以课堂教学设计与组织的基本技能、班主任工作力量培育等为主要内容，以提高课堂教学力量为重点，教育教学中的指导、考核、要求、建议、督促、所任学科的课标、教学内容、教学方法、班主任工作等。切实关心新老师尽快提高政治业务水平。新老师指导听课状况。汇报课、老师基本功竞赛。培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会等由教务处负责。

6、连续抓好集体备课。进一步落实每月最终一周的周六、周日的集体座谈，争论总结、反思，仔细落实"五固定'既：固定备课时间、地点、人员、集体备课。固定备课内容。固定支配中心发言人，中心发言人进行说课，大家一起评议。固定修改，各老师把领到的教案自己阅读、熟识后，依据中心发言人的备课、自己班的同学实际状况、自己的教学风格、教学特色状况，对教案进行修改，实现二次备课。固定反馈，下次活动必需争论上一次集体备课后各老师在详细课堂教学中的感受和实际状况。并将胜利与失败做好仔细的记录。对存在的问题进行探讨。

7、夯实校本培训。狠抓基本技能训练，提高教学艺术：组织老师参与教学业务竞赛;指导老师总结教育教学的典型案例;开展说课活动和公开课、评优课、展现课、课题研讨课、示范课的评课活动。

8、构建"想读书、会读书、读好书、好读书'老师学习氛围。由各位老师依据自己的共性、生活经受、工作经受不同，老师自行购书，满意老师的共性化需求。间周周四业务1小时学习时间作为学校支配的老师集体学习时间。每期开展一次老师学问竞赛活动，读书沟通活动，每位老师在活动时都带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他老师沟通。在沟通书籍、共同阅读探讨中，能促进彼此共性、思想观念的融合，从而更好地合作，增进老师集体的分散力。学校将供应资金保障并评比优秀表彰。学习的主要书籍有：

《有效课堂管理：方法与策略》杜萍、袁振国

《课程理论和课程改革》广西师大教育科学院

《课程与教学论》陈旭远

《老师专业进展》饶丛满

《学校教学技能》王洪录

《语文学科教学论》宋祥等

《老师专业化与专业进展》柳海民

《给老师的100条建议》苏霍姆林斯基

《叶圣陶教育文集》人民教育出版社

《新课程说课听课与评课》教育科学

《新课程教育现场与教学细节》教育科学

《新课程备课新思维》教育科学

《班主任案头必