2026年教师资格证（体育与健康学科知识与教学能力 高级中学）自测试题及答案

2026年教师资格证（体育与健康学科知识与教学能力·高级中学）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求）1.人体运动时的直接能源是（）A.ATPB.糖C.脂肪D.蛋白质2.决定肌肉力量大小的生理因素不包括（）A.肌肉生理横断面积B.肌纤维类型C.肌肉初长度D.肌肉运动时的温度3.人体运动系统的组成包括（）A.骨、关节和肌肉B.骨、骨连结和肌肉C.骨骼、关节和肌肉D.骨骼、骨连结和肌肉4.下列不属于运动技能形成阶段的是（）A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段5.体育教学过程的基本要素不包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境6.下列属于体育与健康课程学习评价目标的是（）A.了解学生的体育与健康学习和发展过程B.培养学生的运动兴趣和爱好C.增强学生的体质D.促进学生的心理健康7.运动损伤的预防原则不包括（）A.加强思想教育B.合理安排运动负荷C.认真做好准备活动D.尽量减少运动训练8.下列属于体育教学方法中直观法的是（）A.讲解法B.演示法C.讨论法D.游戏法9.学校体育工作的核心是（）A.体育教学B.课外体育活动C.课余体育训练D.运动竞赛10.体育与健康课程标准中，水平四对应的学段是（）A.1-2年级B.3-6年级C.7-9年级D.高中二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的五个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求）1.下列属于体育与健康课程功能的是（）A.健身功能B.教育功能C.娱乐功能D.社会适应功能E.竞技功能2.影响肌肉力量的因素有（）A.肌肉生理横断面积B.肌纤维类型C.肌肉初长度D.神经系统的调节能力E.年龄和性别3.体育教学过程的基本规律包括（）A.运动技能形成规律B.运动负荷变化与控制规律C.体育知识学习和运动认知规律D.体育学习集体形成与变化规律E.体验运动乐趣规律4.下列属于体育教学组织形式的是（）A.班级教学B.分组教学C.个别教学D.复式教学E.单元教学5.学校课余体育训练的特点包括（）A.业余性B.基础性C.广泛性D.灵活性E.提高性三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育与健康课程的基本理念。2.简述运动技能形成的阶段及各阶段的特点。3.简述体育教学方法选择的依据。四、论述题（总共1题，每题20分）阅读以下材料，结合体育与健康学科知识，论述如何在体育教学中培养学生的团队合作精神。材料：在一次篮球比赛中，某班学生因为缺乏团队配合，各自为战，导致比赛失利。赛后，老师组织学生进行了讨论和反思，引导学生认识到团队合作的重要性。五、案例分析题（总共1题，每题20分）阅读以下教学案例，回答问题。案例：某体育老师在篮球课上，首先讲解了篮球的基本规则和投篮技巧，然后让学生分组进行投篮练习。在练习过程中，老师发现部分学生动作不规范，于是对这些学生进行了个别指导。练习结束后，老师组织学生进行了一场小型的篮球比赛，让学生在比赛中巩固所学的知识和技能。问题：（1）请分析该老师的教学过程是否符合体育教学原则？（2）针对该老师的教学过程，你有什么建议？答案1.A2.D3.B4.无（题目有误，应是问属于运动技能形成阶段的是）5.D6.A7.D8.B9.A10.C1.ABCD2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABDE1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。2.泛化阶段：动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型，生理能量消耗大。分化阶段：动作逐渐熟练，不协调和多余动作逐渐消除，错误动作得到一定纠正。巩固阶段：动作定型，能熟练、准确、协调地完成动作，生理能量消耗合理。自动化阶段：动作自动化，可在无意识状态下完成，能根据情况灵活变化动作。3.依据体育教学目标；依据教材内容特点；依据学生实际情况；依据教师自身条件；依据教学条件和教学时间。论述题答案：在体育教学中培养学生团队合作精神可从以下几方面着手。首先，合理分组，让学生明确各自在团队中的角色和任务，通过小组活动如篮球比赛等，让学生在实践中体会团队合作的重要性。其次，设置具有挑战性的团队任务，如接力比赛等，促使学生相互配合、相互支持。再者，加强团队沟通与交流的指导，教导学生如何表达自己的想法、倾听他人意见，提高团队协作效率。同时，及时给予学生团队合作的反馈与评价，肯定团队合作的成果，指出存在的问题，激励学生不断改进团队合作方式。最后，通过组织团队对抗赛等活动，增强学生的团队荣誉感，让学生为了团队利益全力以赴，培养团队凝聚力和合作精神。案例分析题答案：（1）该老师的教学过程基本符合体育教学原则。讲解篮球基本规则和投篮技巧，体现了直观性原则；让学生分组练习并个别指导，符合因材施教原则；组织小型比赛巩固知识技能，遵循了理论与实践相结合原则。（2）建议：在分组练习前，可以多组织一些