2026年教师资格证（学科知识与教学能力-体育）考试题及答案

2026年教师资格证（学科知识与教学能力-体育）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的选项中，只有1个最符合题意）1.体育教学中，运动技能学习的本质是（）A.运动条件反射的建立与巩固B.运动技能的泛化C.运动技能的分化D.运动技能的自动化2.人体运动时，肌肉工作的直接能源是（）A.ATPB.糖C.脂肪D.蛋白质3.下列哪一选项属于武术基本步型？（）A.马步B.虚步C.仆步D.以上都是4.篮球比赛中，进攻一方必须在规定时间内投篮出手，否则被判为（）A.3秒违例B.5秒违例C.8秒违例D.24秒违例5.下列哪种训练方法属于有氧训练法？（）A.短距离重复跑B.高强度间歇训练C.持续训练法D.法特莱克训练法6.体育教学设计的核心是（）A.教学目标的设计B.教学内容的选择C.教学方法的运用D.教学评价的设计7.足球比赛中，裁判员出示黄牌警告球员，这属于（）A.体育道德教育B.体育规则教育C.体育安全教育D.体育法纪教育8.运动损伤中，最常见的关节脱位部位是（）A.肩关节B.肘关节C.髋关节D.膝关节9.下列哪种运动项目对发展心肺功能最有效？（）A.游泳B.举重C.铅球D.乒乓球10.体育教学中，教师的主导作用主要体现在（）A.制定教学目标B.选择教学内容C.指导学生学习D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的选项中，有2个或2个以上符合题意，错选、多选不得分，少选得2分）1.体育教学方法的分类依据有（）A.依据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点分类B.依据教学方法的功能分类C.依据教学方法的适用范围分类D.依据教学方法的起源分类2.下列属于田径运动田赛项目的有（）A.跳远B.铅球C.100米跑D.标枪3.体育教学中，常用的教学组织形式有（）A.班级授课制B.分组教学C.个别教学D.复式教学4.运动技能形成的阶段包括（）A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段5.体育与健康课程的基本理念包括（）A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识C.以学生发展为中心，重视学生的主体地位D.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育教学中如何贯彻因材施教原则。2.简述运动训练的基本原则。3.简述体育与健康课程的目标体系。四、案例分析题（总共1题，每题20分）阅读以下教学案例，回答问题。在一节篮球课上，王老师组织学生进行投篮练习。他先让学生分组，每组推选一名组长负责组织练习。练习过程中，王老师发现有些学生投篮姿势不正确，于是他对这些学生进行了个别指导。同时，他还鼓励学生之间互相观察、互相帮助，共同提高投篮技术。练习结束后，王老师组织学生进行了投篮比赛，激发了学生的竞争意识和团队精神。1.请分析王老师在教学过程中运用了哪些教学方法？2.王老师的教学方法对学生的学习有哪些积极影响？五、教学设计题（总共1题，每题20分）请设计一节高中篮球课的教学方案，教学内容为篮球双手胸前传接球。要求：1.教学目标明确，符合高中学生特点。2.教学重难点突出。3.教学方法得当，能够激发学生兴趣。4.教学过程完整，包括开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。1.A2.A3.D4.D5.C6.A7.B8.A9.A10.D1.ABC2.ABD3.ABC4.ABCD5.ABCD简答题答案1.因材施教原则是指在体育教学中要根据学生的实际情况，如年龄、性别、身体素质、运动能力、兴趣爱好等，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。贯彻该原则可从以下方面着手：深入了解学生的个体差异，包括身体条件、兴趣爱好、运动能力等；根据学生差异制定个性化教学目标，确保目标既具挑战性又可实现；选择多样化教学内容和方法，满足不同学生需求；组织灵活多样的教学活动，如分层教学、个别辅导等；关注学生个体进步与发展，及时给予鼓励和指导，增强学生学习信心。2.运动训练的基本原则包括：竞技需要原则，依据项目特点和运动员实际确定训练目标、内容、方法和手段；动机激励原则，激发运动员训练动机，发挥其主观能动性；有效控制原则，准确把握训练信息，及时调整训练计划；系统训练原则，持续、循序渐进地安排训练过程；周期安排原则，周期性地组织训练过程；适宜负荷原则，合理安排训练负荷，使机体产生适应性变化；区别对待原则，根据运动员个体差异有针对性地组织训练；直观教练原则，运用多种直观手段，提高训练效果；适时恢复原则，及时消除运动员疲劳，促进体能恢复。3.体育与健康课程的目标体系包括：运动参与目标，学生具有积极参与体育活动的态度和行为，养成良好体育锻炼习惯；运动技能目标，学生掌握基本运动技能，发展运动能力；身体健康目标，学生身体形态、机能和身体素质得到改善，提高身体适应能力；心理健康与社会适应目标，学生形成良好心理品质，具备较强人际交往能力和团队合作精神，提高对个人健康和社会健康的责任感。案例分析题答案1.王老师运用的教学方法有：分组教学法，让学生分组进行练习，培养学生的组织能力和团队合作精神；个别指导法，对投篮姿势不正确的学生进行个别指导，帮助学生纠正错误动作；比赛法，组织学生进行投篮比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。2.王老师的教学方法对学生学习的积极影响包括：分组教学法有助于培养学生的团队合作能力和组织能力，提高学生的学习积极性；个别指导法能够及时纠正学生的错误动作，帮助学生更好地掌握投篮技术；比赛法可以激发学生的竞争意识，让学生在比赛中体验成功的喜悦，增强自信心，同时也能提高学生的投篮技术和应变能力。教学设计题答案篮球双手胸前传接球教学设计一、教学目标1.让学生了解篮球双手胸前传接球的动作要领和重要性。2.使大部分学生能够基本掌握篮球双手胸前传接球的动作，提高学生的控球能力和身体协调性。3.通过篮球传接球练习，培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心。二、教学重难点1.教学重点：双手胸前传接球的动作规范，包括持球姿势、传球手法、发力顺序等。2.教学难点：传球时的准确性和力度控制，以及接球时的缓冲和衔接动作。三、教学方法讲解示范法、分解练习法、游戏竞赛法、小组合作学习法四、教学过程1.开始部分（3分钟）-集合整队，检查人数。-师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。-安排见习生。2.准备部分（7分钟）-慢跑热身，围绕篮球场慢跑3圈，速度适中。-关节活动操，包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动，每个动作做4×8拍。-专项准备活动，两人一组，一人抛球一人接球，进行传接球的熟悉球性练习，时间3分钟。3.基本部分（30分钟）-讲解示范篮球双手胸前传接球动作要领（5分钟）-教师讲解双手胸前传接球的动作：双脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚之间；双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，持球的侧后方；传球时，两臂迅速前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，将球传出；接球时，两臂迎球伸出，手指自然分开，两拇指成“八”字形，当手指触球时，手臂顺势后引缓冲来球力量。-教师进行完整的示范动作，让学生观察。-分解练习（10分钟）-持球姿势练习，学生按照讲解的持球姿势进行练习，每人练习1分钟，教师巡回指导纠正。-传球手法练习，两人一组，一人持球，一人练习传球手法，重点体会手腕翻转和拇指下压的动作，练习2分钟后两人交换，共练习4分钟。-传球力度和准确性练习，两人相距4-5米，进行定点传球练习，要求传出的球力度适中、方向准确，练习4分钟。-完整练习（10分钟）-学生两人一组，相距5-6米，进行完整的双手胸前传接球练习，速度由慢到快，练习5分钟。-四人一组，进行传接球的循环练习，每人依次传球给下一个人，练习5分钟，教师巡回指导，强调动作规范和注意安全。-游戏竞赛：“传球接力赛”（5分钟）-将学生分成四组，每组人数相等。-每组排头手持篮球，听到口令后，迅速将球传给下一名同学，依次进行传球，最后一名同学接球后跑到排头，最先完成的组获胜。-游戏过程中，强调传接球的动