25秋暑假阅读3升4答案册-001

”视频+课件小学语文小学语文运用第1层级整体感知，包括把握文章的主要内容及主旨，了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，抓住说明性文章的要点，理清说明的顺序，大体把握诗意，体会诗人的情感等能力。第2层级获取信息，包括根据需要从文本中找出相关信息，把文本中的相关信息加工成新的信息等能力。第3层级形成解释，包括利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释，对作品中形象的行为和思想感情作出符合文意的解释，探究和推测语言文字背后的意思等能力。第4层级评价鉴赏，包括的能力：对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明；对文中的形象作出评价，并能联系文本进行说明；体会各种表达方式产生的不同效果；对文中富有表现力的语言作出评价并说明理由；等等。第5层级创意运用，包括借助文本的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达，利用文本提供的信息解决学习、生活中的一般问题等能力。注：基础知识，本项单独考查基础知识方面的能力，不在五层级之列。“三段式”答案解析阅读理解答题模板法的表达效果去?为什么了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去3.感受神话中神奇的想象现在相比……/如果现在也能够……(神奇的地方),那么……成××?为什么达效果欢哪一个?为什么我更喜欢××。因为……(根据文章内容总结欢××整本书阅读1.②怪物在水面上行走时就像在平地上行走一样2.答案①大地寒暑、花开花落的变化规律②画下了它背上的花纹③悟出了天地万物的变化规律把握文章的主要内容中的关键信息，锁定答题区间，把握主要内容。文章第2～4自然段；第二件事是保护八卦图，对应文章第5自然段。八卦图的”,锁定文章中的第一件事。仔细阅读第一件事对应的第2～4自然段可知，第2自然段主要写了伏羲经常环顾四方，揣摩着日月经天、斗转星移，猜想着大地寒暑、花开花落的变化规律，据此可知①处的答案；第3自然段主要写了蔡河里出现了像龙又像马的怪物，伏羲仔细查看并且画下了它背上的花纹，据此可知②处的答案；第4自然段主要写了伏羲结合白龟龟壳上的花纹，悟出了可知③处的答案。4.答案伏羲能够发现龙马背上和白龟龟壳上出他是一个善于观察、善于创造的人。伏羲为了防止八卦图被天帝发现，想出把八卦图埋到地下，种上柏树后踩乱脚印来迷惑天将的方法，可以看出他是一个机智的人。“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向四上语文要素)日月经天、斗转星移，猜想天地变化的规律，并且根据龙马背上和白龟龟壳上的花纹，悟出了天地万物的变化规律，创造出了八卦图，从中我们可以看出他是一个善于观察和创造一种特殊的方式封土，使天帝派来查看的天将无法找到八卦图的位置，从中我们可以看出他是一个非常机智的人。答题语言答题语言评价人物形象常用的词语：机智、勇5.(示例)现实中的八卦图长什么样子?为什么伏羲要防止天帝查出八卦图?1.惊恐万分雄心不死2.答案拔出宝剑开始反击，砍下刑天的头颅劈开常羊山，埋葬刑天的头颅身躯化为新“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容阅读文章，梳理故事情节，把握主要内容。通读文章可知，文章第①②自然段主要平的家园的内容。下文中则讲述了刑天与黄帝进行了三个回合的战斗过程。第③④自然动武器同黄帝战斗，而黄帝拔出宝剑开始反然段是第二回合，主要讲述了刑天摸遍周围然段是第三回合，主要讲述了刑天把身躯变斗状态，而黄帝最终打败了刑天的内容。根据以上对故事情节的梳理，用简洁的语言填空即可。理解关键内容根据关键信息，锁定相关内容所在的位置，结合关键语句进行理解并判断正误。“刑天左手握着长方形的盾牌，右手拿着一柄寒光闪闪的大斧”和“黄帝被逼退到大地西边的常羊山旁才拔出宝剑开始反击”可知，刑天的武器是盾牌和大斧，黄帝的武器是宝剑，故然段，根据“刑天虽然强壮，但仍然不敌久经沙场的黄帝”可知，刑天的战斗经验不如黄帝丰富，故B项说法正确。根据“战术”定位到第⑥自然段，根据这个自然段的内容可知，黄帝巧妙利用常羊山埋葬了刑天的头颅，这说明他非常善于利用周边环境特点，故C项说法正确。根据“放下武器”定位到第②自然觉得自己打不过刑天，而是因为觉得现在天D项说法不正确。因此本题选D。4.忠诚英勇(或“敢于挑战权威”)英勇顽强5.(示例1)刑天的头颅骨碌碌地落入山中，劈开的山很快又合二为一，把刑天的头颅深深地埋葬起来。被劈开的山居然能很快合起(示例2)愤怒的刑天身上发出了强烈的红光，成了嘴巴，他的身躯变成了新的头颅!刑天的身躯居然变成了新的头颅，太神奇啦!1.(1)茹毛饮血(2)苦思冥想2.答案D“三段式”解析“三段式”解析感受神话神奇的想象(指向四上语文要素)根据A项，找到文中阏伯用粗草绳取火，并将暗火藏在身上，把火种带到人间的情节，联系现实生活中火种不易被保留并藏在身上面，据此感受A项体现出的神话神奇的想象。根据B项，找到文中天神向人间降下洪水的体现出的神话神奇的想象。根据C项，找到文中阏伯主管商星，以及阏伯趁着去天庭报告工作的机会偷取火种的情节，联系自己在生活中观察到的星星，想象天空中的星星有专门的神来主管，并且这些神还要到天庭报告工作的画面，据此感受C项体现出的神话神奇的想象。联系生活实际可知，故事在民众间流传是很常见的，不能体现出神话神奇3.答案①用天火点燃带来的粗草绳，吹灭明火，将暗火藏在身上②把火种带到了人间，盗火成功“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容根据表格中的信息，锁定相关内容所在意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩案是“用天火点燃带来的粗草绳，吹灭明火，种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上4.(示例)人间好不容易才有了火种，我一定要想办法保护好它!6.(1)出于对人类的同情和关爱，希望改善人类的生活状况(2)钻木取火舜帝的故事2.一年之后，他的住处形成了村庄；两年之后，那里变成城镇；三年之后，那里已经成为大都市。3.答案①勇敢无畏(意思相近即可)②舜帝登基之后立刻返回家乡探望父母③舜帝在晚年把帝位禅让给了治水有功的大禹④心系百姓(意思相近即可)“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象先根据导图信息，锁定相关内容所在的根据“舜在雷雨天气独自成功穿越森林，毫不畏惧”定位到文章第2自然段，舜接受尧帝的考验，独自穿越森林，面对雷雨毫不畏惧，勇往直前，从中可以看出舜的勇敢无畏。根据“恭敬孝顺”定位到文章第3自然段，由“舜帝登基之后，立刻带领随从返回家乡，探望父母”可知，舜帝的恭敬孝顺体现在他登基之后立刻返回家乡探望父母。根据“爱重人才”定位到文章第4自然段，舜帝派大禹治水，最终获得成功，舜帝晚年就将帝位禅让给了大禹，从中可以看出舜帝的爱重人才。根据“天下太平时，舜帝到全国各地巡游，体察民情”定位到文章第5自然段，舜帝为了体察民情，到处巡游，最终死在了路上，从中可以看出舜帝心系百姓。据此组织答案，填入导图中即可。4.(示例)舜毅然踏入那茂密而幽深的森林，忽加，似要将一切吞噬。可舜的眼眸中唯有坚森林深处进发。6.答案(示例1)仁德之君——舜帝他以善良处世，以孝道著称。舜帝既引领民众走向善良谦让，又以其宽厚和仁德赢得众人敬仰，他的高尚品德为后世传颂。(示例2)贤明之君——舜帝他以智慧治世，以德行光照四方。舜帝带给百姓和平与历史长河中熠熠生辉。“三段式”解析“三段式”解析语言表达根据题目要求，结合文章内容，仿照示阅读文章可知，本文主要讲述了舜的事迹及人们对舜帝的爱戴，文章塑造了一个善象。阅读示例中女娲的介绍词可知，介绍词要先概括人物的特点作为标题，再简单介绍人物的行为和品质，据此组织语言介绍舜帝主题阅读④清(2)答案阳光从树叶的缝隙中洒下来丝丝赏析字词的表达效果在理解词语意思的基础上，联系生活实际，分析词语的表达效果。联系第(1)小题可知“筛”的意思。联系同被筛子筛过了一般，投下一束束斑驳的金光从树叶的缝隙中洒下来的画面，表现了阳光丝丝缕缕、细碎斑驳的特点，极具画面感。据此组织语言作答。5.答案(示例)一个小朋友挑着满满的一担水小花，于是又伸手去扯小花。他的脚步欢快又轻盈，桶里的水也随着他的步伐晃晃悠悠地从水桶中洒了出来，洒出来的水珠在阳光下闪着光，就像一颗颗美丽的珍珠。“三段式”解析“三段式”解析语言表达(指向四上语文要素)进行表达。一担水走在林中的石板路上的画面。联系上像是一串串珍珠。据此联系生活实际想象，走时，看到小鸟或小花，会去追小鸟或扯小会有水珠洒落出来。在阳光下，洒落的水珠就像一颗颗美丽的珍珠。据此组织语言作答。1.①外婆牵着“我”的手上山找笋②心疼③外婆挖笋，“我”把笋装进背篓④开心3.答案钻拟人怀念对外婆的思念和眷恋“三段式”解析“三段式”解析在理解选文内容的基础上，判断修辞手运用了拟人的修辞手法来写月亮的动作。写了“我”和阿妈走月亮的事情，表达了“我”对阿妈的依恋，对家乡及童年的眷恋、怀念。【选文二】通过写“我”和外婆上山找笋的事及童年的眷恋、怀念。据此根据提示填写答案。老一少一起提着一个装满了笋的背篓走在小了背篓里。 语言表达(指向四上语文要素)根据题干要求，联系选文内容并结合生外婆下山的场景。夜晚月亮刚刚升起来的画面；由“一老一少，提起背篓，踏上乡间的石板小路”,可以想象起提着装满了笋的背篓走在小路上的场景；由“月亮竞真的落进了我们的背篓里”,可以想象到月光照着背篓里的笋，仿佛背篓里也有月亮的画面。据此组织语言作答。5.(示例)湖水随着微风轻轻荡漾，月光洒在湖闪的，亮亮的。岸边的垂柳把月光当作聚光 “三段式”解析解决问题联系生活实际解决问题。通-养老助残卡”的游客予以免票的政策；而妈妈是普通职工，不符合享受半价票优惠和免费票政策的条件，所以需要购买10元的国6周岁(不含6周岁)～18周岁(不含18周岁)未成年人享受国植半价票(5元)的优惠。因“三段式”解析解决问题根据题中的信息，锁定相关内容所在位有裸子植物区(松柏园)、牡丹园……紫薇园都能在南园的特色专类园中看到。由【材料三】中的“白鹃梅是蔷薇科白鹃梅属”,结合【材料一】中的“南园建有……蔷薇科植物区(月季园)……等15个特色专类园”可知，白鹃梅也能在南园的特色专类园中看到。根据过对三种花的介绍可知，牡丹是“初夏开花紫薇“可由6月开至9月”,而白鹃梅是在“春日开花”。结合题干中依依一行人参观的时间“7月26日”可知，依依一行人最有可能看到的是紫薇。5.(示例1)保护濒危植物，守护自然之美。(示例2)珍爱濒危植物，共创美好未来。整本书阅读混沌之死去了“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容(指向四上语文要素)阅读全文可知，故事的起因在第1、2自然段和第3自然段的前半部分，即宇宙诞生之初，混沌出现，并与倏和忽结识成为好朋友。故事的经过在第3自然段后半部分和第4自然段的前半部分，即倏与忽为感谢混沌地凿挖了七天七夜，成功为混沌造出五官。故事的结果在第4自然段的后半部分和第5自然段，即被造出五官后的混沌天性被强行改“三段式”解析“三段式”解析赏析文章创世神话是关于天地开辟、人类和万物创造了宇宙的基本秩序，因此《盘古开天地》属于创世神话。而这篇神话故事主要讲的是混沌被造出五官后死去的故事，不是关于创世的内容，所以不属于创世神话，因此(1)说法错误。根据倒数第2自然段中的“两人担忧地上前推推混沌，可是无论他们怎么呼唤因为他已经死去了，并不是因为不喜欢唱歌跳舞，因此(2)说法错误。根据文章最后一个事物的自然规律和本性，不能随意破坏它们5.(示例)天地之间出现了一位大神，他无名无粗壮的腿、四扇巨大的翅膀，却没有五官面目，像个封了口的大布口袋，所以姑且称他为连续干了七天七夜，为混沌造出了五官。(2)自以为有本领而骄傲丛帝因为觉得自己治水有功劳就开始骄傲“三段式”解析“三段式”解析揣摩人物的想法后，暗暗称奇”定位到文章第③自然段，联系国逆流漂到了古蜀国，且被打捞上来之后就足落水的。让人称奇的一定是与生活常理相反的事情。3.聪明懂得水性4.悲痛无奈愧疚5.答案(示例1)(A)√望帝杜宇是个贤明仁德、爱惜人才的君王，他能够看出鳖灵的才姓的生活。(示例2)(B)√丛帝鳖灵是个聪明能干、知错能改的君王，他在治理洪水方面充分展现到杜鹃的啼叫后，丛帝意识到了自己的错误，并改过自新，成为勤政爱民的好君王。“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象的人物并说明理由。阅读文中关于望帝杜宇的部分，文中的后还把王位禅让给了他；在鳖灵变得独断专悲痛，最后化作杜鹃，飞进城门成功劝说鳖灵。从中能体会到望帝杜宇贤明仁德、爱惜人才、爱护百姓的特点。阅读文中关于丛帝鳖灵的部分，文中的丛帝鳖灵一开始被望帝但在听了化作杜鹃的望帝杜宇的啼叫之后，明白了望帝杜宇的苦心，意识到了自己的错误，从而改过自新，成了勤政爱民的好君王。从中能体会到丛帝鳖灵聪明能干、知错能改的特点。据此选择自己喜欢的人物，并结合文章内容说明理由即可。1.答案①石敢当利用灯光和锣声吓跑妖怪，姑娘身体逐渐好了②石敢当用刻有“泰山石敢当”的石头有效驱赶了妖怪和其他鬼怪“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容(指向四上语文要素)借助导图中的提示，锁定相关内容所在根据导图中的“起因”可定位到文章第1～3自然段，根据导图中的“经过2”可定位到文章第8自然段，据此可知“经过1”为第然段的主要内容。阅读文章可知，“经过1”可概括为“石敢当利用灯光和锣声吓跑妖怪，3.(批注1)姑娘的父母对姑娘的健康状况感到们非常爱自己的女儿。(批注2)(示例)我把妖怪赶跑之后，他又跑过来，这样下去不是长久之计啊。4.答案(示例)勇敢正义考虑周全聪明机智中形象的词语即可，1个词1分。“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向四上语文要素)结合文中人物的行为，评价人物形象。阅读文章可知，文中的石敢当先是利用更多人驱赶妖怪，从中可以看出石敢当是一5.(示例)文章写法文章主要运用什么写法来表现石敢当的形象的?小题训练8.(示例)孙悟空孙悟空神通广大，能上天入他一样拥有超凡的能力，在奇幻的世界中自阅读单1.(示例)阏伯盗火阏伯为了让人类获得赖以终为保护火种牺牲了自己的生命，他的行为非常伟大断绝天地交通颛顼很专制，不但断绝了天和地之间的交通通道，而且随意都苦不堪言2.(示例)黄帝希望过上和平生活的愿望盘古探索和改造世界的愿望3.(示例)大禹你真是一个伟大而无私的人，为了让人们过上不被洪水侵袭的生活，你扛起了治理洪水的重任。为了治理洪水，你多精神让我敬佩。4.(示例)嫦娥奔月羿失去了妻子又失去了不死药。西王母非常同情羿的遭遇，于是又给了羿一颗不死药，让他能够长生不死。主题阅读第⑤天睡着了2.①单脚站立，把头藏在翅膀里②两只爪子抓住树枝倒挂着③蜷起身子，用两只前脚抱住头3.答案作者运用了比喻的修辞手法，把盘成圆圆的一堆的蛇的身体比作沙发，生动形象地写出了蛇睡觉时的样子，体现了蛇的身体的“三段式”解析“三段式”解析判断修辞手法并分析其表达效果上下文，体会修辞手法的表达效果。是一条又长又粗的蛇”“身体盘成圆圆的一比喻的修辞手法。线句生动形象地写出了蛇的身体的柔软。5.答案(示例1)针对文章内容为什么黄狗说(示例2)针对文章写法文章第1自然段在文中起到了怎样的作用?“三段式”解析“三段式”解析提出问题(指向四上语文要素)运用已掌握的提问方法，任选角度思考并提出问题。根据题干要求，我们可以从文章内容和文章写法两个角度提出问题。比如，从文章内容的角度出发，可以针对第2自然段中公鸡的睡觉方式提出问题：公鸡为什么要把头植物也有乳汁!3.因为漆树的乳汁中含有漆酚，会让人的皮肤过敏。植物的乳汁只在植物受伤后出现，不符合实文章内容说明理由，得2分。“三段式”解析“三段式”解析赏析字词的表达效果先理解词语的意思；再比较删去词语后大部分情况下只在植物受伤后出现，并不是绝对的，也可能存在植物不受伤就出现乳汁变成了植物的乳汁只在植物受伤后出现，这与原文意思不符，且不符合实际情况。这个词语的使用体现了说明文语言的准确路说明原因。答题模板答题模板不能删去。“××”在这里的意思是……,如果删去，句子的意思就变成了……,与文章内容不符(或“不符合实5.答案(示例)依依，莴笋发苦并不是因为不新鲜，而是因为莴笋的皮没削干净。莴笋的皮会分泌一种含有苦味物质的乳汁，皮不削干“三段式”解析“三段式”解析解决问题并解答。干要求。题干的主要信息是依依没削干净莴向依依解释这一现象产生的原因。位置。阅读第7自然段，根据“一些植物的乳要把皮削干净，不然就会做出来一盘苦苦的笋的乳汁中含有苦味物质。据此组织语言作1.(示例)神舟十九号的特殊乘客“三段式”解析“三段式”解析说明原因根据题干所指，锁定相关内容所在位置，分析原因。根据题干中的“果蝇能够进入太空的原蝇具有体形较小、生命周期短、繁殖速度快、染色体数目较少等特点，这些特点便于进行遗传学实验。因此A项和B项正确。根据“近年研究发现，已知的75%的人类致病基致病基因与果蝇基因同源，故C项正确。根觉结构只是相似，而不是完全相同，故D项错误。“已知的”的意思是已经知道的，说明75%的人类致病基因与果蝇基因同源仅是人类已知的，可能还存在人类未知的，如果删去，句子的意思就变成了75%的人类致病基因与果现了材料语言的准确性、严谨性。“三段式”解析“三段式”解析赏析字词的表达效果先理解词语的意思：再比较删去词语后是已经知道的。联系语境可知，75%的人类致病基因与果蝇基因同源仅是人类已经知道的，可能还存在人类未知的。所以“已知的”在此处起到限制作用。就变成了75%的人类致病基因与果蝇基因要先表明观点，再按思路说明原因。多个科学领域中扮演着重要角色，是宝贵的实验材料(精选)(一)法厄同(节选)1.①法厄同请求父亲给自己证据，向世人证明自己拥有天神的血统②法厄同请求指挥一次阿波罗的太阳车③极力劝说法厄同更换要求是帮他分析，劝说儿子主动放弃；劝说未果细叮嘱，并帮他作了许多防护准备向世人证明自己拥有天神的血统，向父亲提不考虑自己的能力是否可以指挥太阳车“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向四上语文要素)先选择一个给你留下深刻印象的人物；如果选择法厄同，可以根据第1自然段中的“法厄同为了向世人证明自己有天神的第3～4自然段中阿波罗向法厄同说明指挥太阳车的危险后，法厄同仍然不愿改变自己的心愿，固执地要指挥太阳车等内容进行分果选择阿波罗，可以根据第1自然段中的“阿波罗对着冥河发誓，不管法厄同要什么,他都会给法厄同”和第5自然段中的“阿波罗把一种神奇的药膏抹在儿子的脸上，帮他预防火焰的灼烧。他把闪耀着光芒的王冠戴到儿子法厄同提出不切实际的要求时，他没有马上4.答案(示例1)法厄同在出发后就忘记了父空都烧了起来。(示例2)出发不久，马儿就发现今天的太阳车“三段式”解析“三段式”解析预测结合文章内容及文中人物的特点，进行合理预测。同来说，超出了他的能力范围。但是法厄同固执己见，一心要指挥太阳车。在指挥太阳车之前，阿波罗叮嘱了法厄同指挥太阳车的低马儿的奔跑速度；要让太阳车沿着车辙行其次，预测接下来可能发生的事情。比天空都烧了起来。据此进行预测，逻辑合理，语言通顺即可。西芙的金发(节选)1.答案①洛基剪掉了西芙的金发，奥丁要求他恢复②洛基来到地下侏儒们的打铁作坊，对侏儒们不断吹捧和许诺，引导他们打造出了与西芙的秀发相媲美的金丝“三段式”解析“三段式”解析概括文章的主要内容(指向四上语文通读文章，梳理故事情节，划分段落层果划分为三个段落层次，第1～2自然段为起其次，梳理故事的起因和经过并概括。第1～2自然段讲述了洛基剪掉了西芙的金发，奥丁要求他恢复，洛基答应了奥丁的要求；第3～6自然段讲述了洛基为了恢复西芙捧侏儒们的技艺，许诺给他们梦寐以求的东西，成功让侏儒们帮他打造出了与西芙的秀发相媲美的金丝，这是故事的经过。据此组织语言概括。3.答案D 理解关键内容根据题干中的关键信息，逐一对比各选根据题干中的“打造技艺的高超”可知，A项通过金丝可以与西芙的金发相媲美来突出侏儒们打造技艺的高超，B项通过长矛百发百中的神力来突出侏儒们打造技艺的高超，C项通过船的神奇功能来突出侏儒们打造技艺的高超，D项仅简单阐述了侏儒们打造金发的方式，体现不出技艺的高超。故选择D项。5.答案(示例)爱捉弄人善于吹捧“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向四上语文要素)根据人物的言行举止，分析其形象特点。根据第1自然段和注释④可知，洛基恶作剧剪掉了西芙的金发，从中可以看出洛基爱捉弄人；根据第5、7自然段中的洛基吹捧侏儒们的手艺和对侏儒们的许诺可知，洛基善于吹捧。“三段式”解析“三段式”解析体会神话故事的特点说自己的感受。点是情节神奇，充满丰富的幻想和想象。答题模板答题模板……(概述让自己感到神奇的情节),这样的情节太神奇(出人意料)了!/和现在相比……如果现在也能够……(神奇的地方),那么……。第③天1.①躲避洪水之灾的方法②摩奴在大鱼的帮助下躲过了洪水之灾4.答案(示例1)语句：在恒河中，鱼儿又生长恒河里也活动不开了，摩奴便又一次把大鱼从恒河中捧出，把它放进宽广无边的大海之中。(示例2)语句：为了报答你，请你听我说，不久的将来，大地连同全部动植物都将毁灭。整个世界将变为洪水的世界。你要早作准备，免遭洪水的吞噬。你要让人为你建造一条非常坚固的大船，和北斗七星这七位仙人登上这条船。你还要把各种生物的种子都带感受：这条鱼居然可以预知未来并且给出应对的方法，如果现在也能够有预知未来的事评分标准：画出体现神奇的想象的语句，得1分；结合文章内容说明感受到的神奇的想“三段式”解析“三段式”解析体会神话故事的特点(指向四上语文要素)先在文章中画出一处充满神奇想象的地首先，在文中用横线画出一处充满神奇想象的地方。比如，第4自然段中的“不知又度过了多少悠悠岁月，鱼儿也不适合在水塘答题模板答题模板……(概述让自己感到神奇的情节),这样的情节太神奇(出人意料)了!/和现在相比……如果现在也能够……(神奇的地方),那么……。2.答案(示例)因为奥丁心中清楚如果世界落入他人之手将要面临的灾难，作为诸神之长，他意识到自己必须获得智慧，肩负起拯救世界的责任。“三段式”解析“三段式”解析说明原因先锁定相关内容所在的位置，再联系上下文分析原因。3.(1)语言描写动作描写(2)答案(示例1)A运用了语言描写，了奥丁在失去右眼的代价面前毫不退缩的态度，体现了奥丁想要获取智慧以拯救世界的决心丁挖出自己右眼时的从容和坚定，体现了奥丁为拯救世界甘愿牺牲的无私精神评分标准：选择一处语句，得1分；从人物描写方法的角度分析其表达效果，得2分。 “三段式”解析分析人物描写的作用(指向四上语文要素)物描写方法的角度分析其表达效果。代价的坚定回答，运用了语言描写，写出了奥丁的坚定和毫不退缩，体现了奥丁想要获取智定，体现了奥丁甘愿牺牲的精神。按照上述思路，任意选择一处进行分析。4.答案(示例)同意。奥丁为了赢得智慧，拯救也会像普通人一样犹豫，这体现了他的人性。容说明理由，得2分。只回答观点不说明理“三段式”解析“三段式”解析发表观点明观点。首先，结合文章内容分析奥丁的人物形象。根据第4自然段中的“如此这般，他必须奥丁神色凝重并决绝地转身朝着智慧之泉走自己右眼的代价，这是他超脱凡人的一面。根据第2自然段中的“众神之王奥丁得知后，也忧心忡忡……他差点儿就要放弃对智慧的也具有普通人的特点。应该回答“同意”,作答时结合奥丁的人物形象说明理由即可。主题阅读1.把过磷酸骨粉掺和在泥里把瓦盆排在墙2.①嫩头朝那边②透出新条，长出小叶子和小花蕾，末梢长出新的嫩头③藤蔓爬到了斑驳痕之上3.牵牛花生机勃勃的特点作者对牵牛花的喜爱之情4.答案因为作者在观察牵牛花生长的过程中感受到了趣味，也感受到了牵牛花旺盛的生命力和奋发向上的力量。“三段式”解析“三段式”解析说明原因先锁定相关内容所在位置，再联系上下文分析原因。首先，根据题干信息定位到最后一个自然段。然后，联系第6自然段可知，作者的兴趣不仅在于看花，还在于观察牵牛花的长势，“不觉总要在那里小立一会儿”。在观察的过了牵牛花旺盛的生命力和奋发向上的力量。据此组织语言作答。5.答案(示例)不同意。第5自然段中是作者推知牵牛花会比往年长得好，第7自然段再次强调“将比往年盛大”,突出了作者对牵牛花未来长势的信心和期待，使情感表达更加强章内容分析表达效果，得1分；写出作者的情“三段式”解析“三段式”解析评价谋篇布局联系上下文分析关键内容的含义和表达阅读第5自然段可知，作者先写了今年中，推知牵牛花开得将比往年盛大。第7自然段是对全文的总结，联系第6自然段可知，作者从牵牛花的努力生长中感受到了其旺盛往年盛大”,突出了作者对牵牛花未来长势的信心和期待。这样写将作者的期待之情表达3.(示例1)星星不等黄昏褪尽，就开始在淡灰面只出现了一个星星。但你立刻看见不远处还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，(示例2)就在你数星星的时候，夜色悄悄地涂满了空间。天变成了浓浓的黑蓝。星星就洒在那深如海的黑蓝里，你再也数不清它们有多少。出”,在这里用来形容一大群星星突然出现，就像是从天空中一下子冒出来的一样，表现了突然出现的星星数量非常多的特点，使语言表达生动形象，富有画面感。如果换成本义和在句中的意思，得1分；结合语境说明词语的表达效果，得1分。“三段式”解析“三段式”解析赏析字词的表达效果先理解字词的意思，再对比更换字词后句子的表达效果，最后得出结论。其次，比较更换字后句子的表达效果。“涌”在这里用来形容一大群星星突然出现，就像是从天空中一下子冒出来的一样，同时，写出了突然出现的星星数量非常多的特点，使语言表达生动形象，富有画面感。而如果时先表明观点，再结合以上分析说明理由。答题模板答题模板不能。“××”原本指……,在这里用来形容……,表现了……(事物的特点),使语言表达生动形象，富有画面感。如果5.答案(示例1)星星眨着充满稚气的眼睛注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。(示例2)夜空如一匹深蓝色的绸布，星星像玩捉迷藏。“三段式”解析“三段式”解析语言表达根据题干要求，联系生活实际，发挥想根据题干信息可知，要运用一种修辞手法及优美生动的语言描写自己见过的星空。联系生活实际，先想一想自己见过的星空是什么样的，再发挥想象进行描写。在描写星空时可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。独特的光芒，仿佛在向我们诉说宇宙的奥秘。动物之家“三段式”解析“三段式”解析推断进行合理推断。根据题干中的“蟋蟀住宅平面图”,定位掩着”可排除D项。只有A项中的蟋蟀住宅4.一座门隐蔽细致7.(示例)爱护生命，保护昆虫，构筑美好生态环境!整本书阅读《世界经典神话与传说故事》(精选)(二)第①天帝释天屠龙记1.答案①人类向天神祈祷，恳请天神拯救他们②马鲁特兄弟降下骤雨后向“云牛”们冲去，并追赶它们③雨水降落，大地丰收“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容(指向四上语文要素)通读文章，划分段落层次，抓住关键词分段落层次。第2～3自然段为起因，第4自然段为经过，第5～7自然段为结果。其次，根据框图中的提示，由第3自然段中的“面对旱魔造成的灾难，人类恳请万能的天神拯救他们”,可将①的答案概括为“人类向天神祈祷，恳请天神拯救他们”;由第4自然段中的“兄弟俩降下一阵骤雨，然后向被关押的‘云牛’们冲去，继而追赶它们”,可将②的答案概括为“马鲁特兄弟降下骤雨后向吼，继而电闪雷鸣，大雨倾盆”和第7自然段，4.答案(示例1)故事中，旱魔不自量力，以为自己刀枪不入，结果被帝释天打败。这告诉我们轻视对手、自大会导致失败的道理。(示例2)旱魔在与帝释天的作战中落败，最终被帝释天杀死。这告诉我们邪不胜正，正义终将获得胜利的道理。“三段式”解析“三段式”解析谈启示第②天在把握文章主要内容的基础上，根据文第②天物获得丰收。其次，本文的主要人物是旱魔和帝释天，因此在谈启示时，既可以从旱魔的角度来谈启示，也可以从帝释天的角度来谈启示。由第5自然段可知，旱魔不自量力，以为自己刀枪不入，谁都不能伤害他，最终输给了帝释天，从中可以看出旱魔的傲慢和自大。正是这种傲慢和自大，导致了他的失败。据此可以得出不能轻视对手、不自量力等启示。联系第4～6自然段可知，帝释天为了保护人类，毅然决然地挺身而出，与强大的旱魔作旱魔的失败的结局可以得出邪不胜正，正义终将获得胜利等启示。5.答案(示例)这个故事反映了古代人们敬畏长，将自然现象归因于神的意志和行为的观念。把握文章的主旨在把握文章主要内容的基础上，进行从帝释天掌管雷雨，保佑丰收中可以看物的生长；从人类遇到旱魔作乱，向天神祈大雨中可以看出，古代人们往往把自然现象归因于神的意志和行为。据此组织语言作答。1.①宙斯命令神匠制造出美女潘多拉，每个神都送给了她一件礼物，潘多拉带着盒子来到人间嫁给了厄比墨透斯②从中飞出了无数可怕的怪物，灾害和不幸充斥人间，幸好有4.答案(示例)拥有至高无上的权力却残忍自“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象(指向四上语文要素)结合文中人物的行为，分析人物形象。根据第1自然段中的“主神宙斯对此十分恼火，狠狠地惩治了普罗米修斯……决定据第2自然段中的“宙斯命令神匠……又召来众神，让每个神都送给她一件礼物”可知，宙斯位高权重，拥有至高无上的权力。据此组织语言作答。断激励着我们勇敢地面对并战胜艰难险阻。获得胜利和幸福。我之前跟爸爸去爬山，爬到半山腰就累得气喘吁吁，我以为没办法到达山顶了。但是爸爸一直鼓励我，这令我充感受到了前所未有的成就感。评分标准：答出自己对画线句子的理解，得2分；能结合生活中的例子进行表述，得1分。“三段式”解析“三段式”解析理解句子行分析。文可知，潘多拉打开盒子放出了所有与人类出去。虽然人类饱受摧残，但因为还有“希带给自己能量、动力的事件并进行表述。比败，但因为心中怀有“希望”,最终战胜困学会了新技能等。6.答案(示例)文章的一部分内容潘多拉有什么特点“三段式”解析“三段式”解析提出问题(指向四上语文要素)提问时，可以针对文章的一部分内容或根据从文章中得到的启示，联系生活经验提问。如针对文章写法提问：文章第2自然段为什么要具体描写众神送给潘多拉的礼物?第③天4.(示例)我们不应该只看重表面的强大，要认识到每个人都有自己的独特之处和潜力。5.答案(示例)尺蠖坚持不懈地向上爬，花费了了小男孩和小女孩。最终尺蠖带着小男孩和小女孩从一条小路下了山。 “三段式”解析预测结合文章内容，发挥想象，进行合理预测。首先，阅读文章可知，尺蠖爬得越来越能会找到小男孩和小女孩。事情。比如，尺蠖可能爬了很久才爬到岩石顺即可。第④天整本书综合检测小题训练3.(1)世界经典神话与传说故事(2)普罗米修服万物力大无穷忠厚老实4.(示例)阿里巴巴和四十大盗之间会发生哪些事情?辛格比是怎样捉弄北风的?阅读单③冰山夏基④洛基哄骗伊敦恩离开阿斯加尔德，伊敦恩被夏基抓走。⑧斯卡娣⑨夏基发现洛基和伊敦恩逃离，化身巨鹰追赶他们。⑩在城墙上点起巨大的火把主题阅读探秘神话世界1.①东海龙王想独吞金藏岛，就在金藏岛兴风作浪，老百姓深受其难②百姓们逃往纺花山避难，在纺花仙女的带领下织成金线渔网③海生按照纺花仙女的指点煮海，迫使东海龙王求饶，退潮三尺④龙王卷走煮海中纹丝不动的金墙(1分)勇敢无畏(1分)海生(1分)他有浪的东海龙王，他毫不畏惧，最终战胜了龙王(2分)(2)答案(示例)接着，她拿出一套金线衣，给海生穿上。海生一下子就变成了一个力大无穷的巨人。于是，他毫不费劲地拿起那张金套金线衣竟然这么神奇，小孩穿上居然能变成巨人。“三段式”解析“三段式”解析体会神话故事的特点先在文中画出一处充满神奇想象的句首先，在文中用波浪线画出一处充满神奇想象的句子。比如第2自然段中的“于是奇之处。如：这个句子中纺花仙女的神帚太厉害了，竟然可以拂退海面的滔滔巨浪。据此组织语言作答。译文：《精卫填海》炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，(不幸在海里)溺水而亡，再也回不来了，因此(她)化作了一只名叫精卫的小鸟，(精卫)常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海(,想把东海填平)。《禹》古时，洪水成为祸患，百姓没有居住的地方，流离失所。舜帝很担忧这种状况，命令禹去治理水患。禹于是耗费心神，一心以治水为志向，(他)将洪水引到大江大河中，(让洪水)顺着江河流到大海中。(禹)在外面治水十三年，多次路过家门，一次(都)没有闲暇时间进去，(这样)水患才得以平息。舜认为禹立了很大的功劳，将帝位禅让给了禹。于是禹继承舜的位置成为1.①溺水身亡(或“死”)精卫木石②洪水为患，民无安居之所有大功(或“舜以禹有大功”)③勇于征服自然、改造自然2.(1)答案在外十三年/三过家门/未遑一入/水患始平“三段式”解析“三段式”解析划分朗读节奏锁定相关句子，把握具有完整意思的词“在外十三年”描述了禹治水的时间长禹治水过程中多次经过家门的情况，也应作为一个整体来读。结合注释可知，“未遑一入”描述了禹因忙于治水而没有闲暇时间进入家门的情况，同样应作为一个整体来读。“水患始平”描述了禹治水的成果，也应单独划分出来。因此，正确的朗读停顿应为“在外(2)(禹)在外面治水十三年，多次路过家门，一次(都)没有闲暇时间进去，(这样)水患才得以平息。(3)舍小家为大家(或“甘于奉献”“一心为4.(1)①窃帝之息壤以堙洪水②导水入江河，顺流至于海③帝令祝融杀鲧于羽郊(2)答案(示例)做事情想要成功，就要掌握正确的方法。谈启示结合关键信息进行比对，发表感悟。2.①蛇乃华夏图腾(或“蛇作为华夏图腾的象征意义”)②艺术中蛇的形象及与蛇有关的成3.(1)答案他们有着不同于人的外貌，却具有大圣贤的品德。“三段式”解析“三段式”解析翻译句子先联系语境及知识积累，理解难懂词语然后，根据以上对关键词语意思的分析，(2)根据诸多古典文献及出土文物可知，中国神话故事中的伏羲与女娲的形象多为人面蛇身，伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。(3)(示例)蛇与人们的生活还有哪些关联?《昆虫记》(精选)1.①用牙齿把植物根皮撕成纤维②用极小的贝壳拼凑成小鞘③用米粒堆积成象牙塔似(2)①拖带着小鞘爬上芦梗②把前身伸出鞘外，使小鞘的后部留出一段空隙③排出空气壳很小(1分),如果删去，句子的意思就变成了大小的贝壳都能做石蚕鞘，与上文中的“恰好的”体现了说明文语言的准确性、严谨性(1分),因此不能删去。“三段式”解析赏析字词的表达效果先理解词语的意思；再比较删去词语后中的意思是有的石蚕鞘是用很小的贝壳拼凑成的，并不是任意大小的贝壳都可以拼凑成成了有的石蚕鞘是用贝壳拼凑而成的，与原文意思不符。这个词的使用体现了说明文语言的准确性、答题模板答题模板如果删去，句子的意思就变成了……,与4.(1)打比方(2)答案句①用平实的语言介绍了石蚕用极小的贝壳或用米粒做小鞘的情况，语句简洁，表达清楚准确。句②则运用了打比方的说明方法，把小鞘比作百衲衣，把窝比作象牙塔，生动形象地说明了石蚕鞘小巧精致的特点，便于读者理解。评分标准：答出句①的语言特点，得1分；答出句②打比方的表达效果，得1分。“三段式”解析“三段式”解析评价语言特点先根据题干所指，分析两个句子的不同；再结合说明方法，比对两个句子的语言特点。首先，根据题干所指，阅读两个句子可容简洁，没有使用说明方法，句②内容丰富，且使用了打比方的说明方法。其次，结合打比方的说明方法的表达效色彩。据此作答。5.(示例)①针对文章内容提问②作者围绕石蚕写了哪两个方面的内容?昆虫的装死(节选)第③天昆虫的装死(节选)第③天象态橡栗象(节选)1.①放表来记录大头黑步甲的静卧时间并观察反应，并进行多次实验③昆虫连续装死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一2.研究大头黑布甲装死的情况 “三段式”解析评价语言的表达效果(指向四上语文要素)容，体会语言的表达效果。根据题干中的关键信息，阅读文章第4自点词语可知，这一自然段写的是大头黑步甲并且作者在观察时能够注意到大头黑步甲每个部位的变化，由此可以感受到作者的观察是连续又细致的。4.(示例)作者在做实验时，为什么要让大头黑步甲多跌落几次?2.(1)象态橡栗象妈妈钻探了一些橡栗，但并不是在每一个橡栗里都产了卵说明原因并不是在每一个橡栗里都产了卵。时……只能咬壳底柔软的毛毡，以其液汁为壳底柔软的毛毡的液汁；而阅读第③自然段道和量随之有所变化；阅读第④⑤自然段可知，橡栗壳底液汁的味道和量的变化无法从外壳中看出来，因此象态橡栗象妈妈只能自己先尝尝橡栗壳底的液汁，看看食粮情况是否令自己满意。结合“如果食物令它不满意，这个现象的原因是象态橡栗象妈妈并不是对每个橡栗壳底的食物满意，因此答案选B。(3)答案关爱孩子“三段式”解析“三段式”解析评价文中形象根据文中形象的行为，分析其品质。令它不满意，它就不再多往下钻探，弃之而去”,联系上文“人类的妈妈在喂婴儿喝粥之前，也都先用嘴唇去试试粥的凉热。雌性象态橡栗象也是以同样的慈母心去这么对待自了让自己的孩子吃到更合适的食物，从中我们可以感受到象态橡栗象妈妈对自己孩子的(4)(示例)一个折中的办法也许有用，就是让小幼虫从最初的吃软糕点改变成吃硬面包。这个折中办法就在母亲钻出的那个坑道里，那儿有一些碎屑，是象态橡栗象妈妈长嘴上的剪刀剪碎了的。3.(1)橡栗壳底柔软的毛毡橡栗内的物质是(2)弄破钻进连续细致第④天1.建造者妈妈破旧、已无光泽半脱毛“三段式”解析“三段式”解析提取信息出答案。置”定位到文章第4自然段。果宅子里有谁要进来或出去，它就拉动绳子。下两只隧蜂的地方。对方通过之后，它便立蜂进入时，隧蜂门卫所在的位置是洞内通道后，隧蜂门卫再回到洞口。因此，AC两项中的红点所在的位置正确。4.答案(示例)隧蜂门卫虽然已经年老体衰，不继续为这个家尽自己的绵薄之力，并且在担任隧蜂门卫时严守岗位，只有在抓捕那些不知趣的家伙时才会离开岗位。从中我们可以感受到隧蜂门卫无私奉献、尽职尽责的品质。“三段式”解析“三段式”解析评价文中形象形象的品质。首先，由第4自然段中的“它一动不动，用目光搜索着，只有在抓捕那些不知趣的家伙时它才离开自己的岗位”和第6自然段中其次，根据第6自然段中的“它是这个住干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。育女，但是它选择继续为这个家尽自己的绵薄之力，担当起门卫的职责。从中我们可以感受到隧蜂门卫甘于奉献的品质。据此组织语言作答。主题阅读1.答案①小鸟渐渐长大②小鸟长大飞走③时间 “三段式”解析把握文章的主要内容(指向四上语文要素)要内容。然段；阅读第5～7自然段，抓住第5自然段中的“小鸟渐渐长大了”和最后一个自然段中的“三只小鸟都飞得无影无踪了”可知，文章还写了小鸟渐渐长大和小鸟长大飞走的过程。由此可知，文章是按照时间顺序来写的。3.答案ABC 赏析文章的详略安排雨的勇敢和坚强，以及大鸟对小鸟们的爱护。时时刻刻振翅欲飞。5.作者目睹小鸟从嗷嗷待哺到羽翼丰满，最终离巢飞走的全过程，对此投入了深厚的情感。因此最后一个自然段表达了作者看到小鸟飞走后深深的不舍和失落之情，也展现了作者对生命、对成长和对亲情的深刻感悟。1.①向当过飞行员的同批队友们取经②多次进行交会对接练习4.答案(示例)①热爱祖国、热爱航天事业。王浩泽觉得能成为一名航天员并为国出征是非常幸福的。②坚韧不拔。王浩泽在日常的学极向队友请教，直至掌握要领，熟练操作。③专业素质过硬。王浩泽通过层层严格的选拔进入航天大队，在日常学习训练中克服难“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象根据第②自然段中的“经过层层严格选拔走进航天员大队的王浩泽”,第⑥自然段中的“后来，她能一气呵成地完成这个动作”和第⑦自然段中的“经过近千次的交会对接练王浩泽的专业素质过硬；根据第③自然段王浩泽在日记本中写的话可知，王浩泽热爱祖国、热爱航天事业；根据第⑤自然段中的“王浩泽在学习训练中不让须眉，是大家公认的‘拼命三娘’”和第⑥⑦自然段中具体的训练细节可知，王浩泽坚韧不拔，她在日常的学习训练中，面对难题从不退缩，主动加练，积极向队友请教，直至掌握要领，熟练操作。根据上述分析，先回答人物品质，再概括其具体表现。5.答案(示例1)杰出人物文章讲述了神舟十九号航天员王浩泽刻苦训练、追求梦想的过程，能引领青少年树立梦想、坚持奋斗，符合(示例2)家国情怀王浩泽热爱航天事业，能够在年富力强时肩负起自己的使命，将个人价值和祖国的需要相结合，符合“家国情(示例3)优良品质王浩泽为了实现自己的理想和发展祖国航天事业而艰苦奋斗，她勇“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主旨在整体把握文章内容的基础上，分析文章主旨。首先，分析文章内容及主旨。王浩泽作为第三批航天员队伍里的唯一女性航天员，通过不懈的努力和持久的训练，获得了乘坐神舟十九号飞船飞向太空的资格，她的个人爱航天事业，不仅将个人价值与祖国的需要的板块说明理由即可，要求有理有据、逻辑清晰。第⑦天“三段式”解析“三段式”解析把握材料的主要内容阅读材料，结合关键信息，把握主要内容。阅读材料可知，【材料一】介绍了4～17介绍了如何做到科学足量饮水。因此，想知4.答案D“三段式”解析“三段式”解析解决问题喝汤或者喝饮料补充水分，这种情况下虽然能增加水分的摄入，但需要警惕液体中其他物质的过量摄入”可知，不能用饮料或汤来代水要适量”可知，依依一天喝了2000mL水，远远超过了一天中水的适宜摄入量，因此B项错误。由【材料二】中的“特殊人群遵医嘱”“如果患有限制饮水的疾病(如某些心血管疾剧吐等),需要遵医嘱根据具体情况规划水分的摄入”可知，依依奶奶的做法是正确的。故答案选D。5.答案不正确饮用水的温度不宜过高或过成胃黏膜血管收缩，从而影响消化，刺激肠内容说明理由，得1分；结合材料说出正确的“三段式”解析“三段式”解析解决问题首先，分析题干中的行为。由【材料二】饮用冰水容易造成胃黏膜血管收缩，从而影弟弟喝冰水的行为是错误的。析说明理由并给出合理建议。以每1～2小时饮一次水100～200mL《陀螺》(精选)冰糖葫芦(节选)不当想法有同情心、善于反思2.答案B“三段式”解析“三段式”解析说明原因明原因。首先，根据题干中的“去街上卖冰糖葫芦”定位到文章第2自然段。担子便落在了他这位长子肩上。而他做什么去了呢?原来他到街上卖冰糖葫芦去了”可长子支撑起家庭，才到街上卖冰糖葫芦。因是为了补贴家用。故答案选B。3.答案比喻把三根冰糖葫芦比作三个快乐的叹号，生动形象地写出了冰糖葫芦的形状，表达了我们看到冰糖葫芦的卖出速度如此之快时的惊讶与快乐“三段式”解析“三段式”解析判断修辞手法并分析其表达效果结合文章内容，分析其表达效果。首先，阅读第6自然段画横线的句子，由形象地写出了冰糖葫芦的形状。结合上文“我们”卖冰糖葫芦的过程可知，一开始生意很冷清，后来“我”通过请小朋友吃冰糖葫芦了三根冰糖葫芦”,由前后对比可以推知，当“我们”看到只剩三根冰糖葫芦时，心里可能会对冰糖葫芦的卖出速度如此之快感到惊讶，还可能会因为能通过自己的努力把冰糖葫芦卖出去而感到快乐。据此作答。答题模板答题模板运用了比喻的修辞手法，把……比作……,生动形象地写出了……,表达4.他把最后三根冰糖葫芦作为对友谊的酬答，他不希望用金钱来衡量这份情谊非常重视友谊5.我不同意他的看法。文章第1自然段写了“我”在寒假找同学们一起消磨时光，从而引出下文在寒风中卖冰糖葫芦的同学，使这位同学艰辛的生活与“我”的乐趣形成鲜明对比，为下文“我”帮他一起卖冰糖葫芦作了铺垫，因此不能删去。第②天1.铜钱竹筷截竹筷削尖熨平定型(或3.答案①兴奋(或“开心”)②语言描写③自“三段式”解析“三段式”解析语文要素)物心情。地展现了孩子们对踢毽子的极高的兴致，描绘了热火朝天的踢毽子场面，因此我们从中可以感受到孩子们的兴奋。者对女儿说的话，因此这句话运用了语言描答题语言答题语言描写人物心情时常用的词语：兴奋、4.数毽子增大对方失误的概率，以扩大自己的战果好胜心强(或“争强好胜”)可爱、天真5.答案文章围绕在故乡踢毽子的游戏，回忆了记得自己儿时制作毽子等事情的细节，从中可以体会到作者对踢毽子这一传统游戏的热爱，以及对童年时光的珍视和怀念。评分标准：答出对踢毽子这一传统游戏的热爱，得1分；答出对童年时光的珍视和怀念，“三段式”解析“三段式”解析赏析文章首先，通读文章，把握文章的主要内容；子的游戏，回忆了制作毽子、数踢毽子战绩、与小伙伴们比赛踢毽子等场景。其次，阅读文中对这些场景的描写可知，即使过去多年，作者仍然记得自己儿时制作的细节，从中我们可以感受到作者对踢毽子这一传统游戏的热爱，对童年时光的珍视和怀念。6.(示例)我印象深刻的玩具是竹蜻蜓。它外形手一搓，然后手一松，竹蜻蜓即可飞旋上天。那轻盈飞翔的模样，承载了我无数的欢乐时光。骑矮马③亮亮骑矮马 “三段式”解析把握文章的主要内容章内容。文章第1～3自然段主要写了亮亮骑木马；第4自然段直接描写了亮亮盼望着骑真马；第 体会心情(指向四上语文要素)根据题干提示，通过人物的动作和神态嘴和你较真儿”,这个神态表明亮亮不认可这种说法而且感到不满，可以感受到此时亮亮的心情是“不满或生气”。当亮亮看到矮马时，她觉得矮马就像自己梦中的马一样，于是“哈哈地笑了”,这个笑声体现出亮亮对矮马的喜爱及看到真正的马时的兴奋，可以感受到此时亮亮的心情是“开心”。骑过马后，亮亮得意极了，想大声唱歌，由此可以感受到此4.(1)文章内容(2)答案(示例)勇敢亮亮虽然在骑马时想要跳下马逃走，但是她最终还是咬牙坚持了下来“三段式”解析“三段式”解析评价人物形象亮亮在骑矮马时虽然感到不舒服，想跳决心坚持下去，最终成功骑完了全程。由此可见，她是一个勇敢的小姑娘。据此作答。5.(示例)我在学习骑自行车时总是摔倒，但我没有放弃，通过不断尝试，最终学会了骑车，这让我明白了努力坚持就会成功的道理。樱桃雨1.①小喜鹊、小布谷鸟们②自己爬到树上摘樱桃③时间2.答案A“三段式”解析“三段式”解析理解关键内容分析后进行选择。“姹紫嫣红”的意思是“形容各种颜色的花卉艳丽、好看”,文中画横线的句子描写的线的句子不合适，A项表述错误。第④自然段中的“把樱桃枝压得弯下了腰”,为樱桃枝B项表述正确。从小喜鹊、小布谷鸟们和小表述正确。根据第⑧~⑩自然段的描述，小兔和小刺猬们一开始因为够不到樱桃而着急，后来长颈鹿爷爷为他们下了一场樱桃雨，使他们变得开心起来，故D项表述正确。3.(1)樱桃树大盆大盆的花矮小(2)(示例)红樱桃像火苗，黄樱桃像蛋糕，紫樱桃像紫色的水晶。这句话运用了比喻的写出了不同颜色樱桃的外形特点。4.答案慷慨(或“大方”)聪明“三段式”解析“三段式”解析评价文中形象根据文中形象的行为，分析其特点。从长颈鹿爷爷请小喜鹊和小布谷鸟们、小松鼠和小皮猴们、小兔和小刺猬们等这么多动物吃樱桃这一举动中可以看出，长颈鹿跺脚让樱桃掉下来的方法，帮助小兔和小刺猬们吃樱桃这一举动中可以看出，长颈鹿爷爷非常聪明机智。己的脖子当作梯子，让小兔和小刺猬们爬到我的脖子上摘樱桃。“三段式”解析“三段式”解析解决问题根据题干要求，联系文章内容和生活实根据文章内容可知，小兔和小刺猬们吃不到樱桃的原因是他们够不到樱桃。联系日常生活中摘不到东西时采取的措施，帮他们主题阅读1.答案制作风筝放风筝“三段式”解析“三段式”解析把握文章的主要内容文章内