四川省绵阳市三台县2024-2025学年高二上学期语文期中考试试卷（含答案）

阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华文明自古就以开放包容闻名于世，在同其他文明交流互鉴中不断焕发新的生命力。讲好平等、互鉴、对话、包容的文明观，向世界展示中国式现代化以自身发展更好维护世界和平与发展的价值追求，是让世界更好读懂中国式现代化的基础。多样性是文明存在的基本形态。世界是丰富多彩的、文明是多样的。每个民族都有与其他民族相区别的并行而不相悖”。这就告诉我们，事物之间有差异是合情合理的，天下万物能一同发育而不相互危害，各种合理的行为准则能同时进行而不相互矛盾。世界上从未出现也不可能出现某个单一的具有普世意义的文化和文明，人类历史不可能终结于某一形态模式，多元并存是基本格局。资本的全球化决不能夷平各国各民族的文化差异。习近平总书记指出“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。尊重各国历史文化、社会制度和发展模式，承认世界多样性的现实，推动文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。族和文化传统，不断消化吸收外来文明精华，在多民族文化融合和中外文化交汇中不断发展壮大，用多元文化汇聚成共同文化。正因为拥有这种大度开放包容的精神，中华文明在同其他文明的交流互鉴中不断焕发新主义思想传入中国，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文明同世界其他文明互通有无、交流互鉴，在兼收并蓄中历久弥新。历史已经证明，只有兼容并蓄、开放包容，人类文明才能发展繁荣，只有加强对话、互学互鉴，人类文明才能熠熠生辉。中国式现代化是弘扬全人类共同价值的现代化。中国式现代化坚持和平发展，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展，推动构建人类命运共同体。习近平总书记指出：“和平与发展是我们的共同事业，公平正义是我们的共同理想，民主自由是我们的共同追求。”全人类共同价值是构建人类命运共同体的理论基石，是贯穿中国式现代化全过程的价值要求。在今天多元化的世界中，我们必须继续保持中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，始终以世界眼光关注人类前途命运，在人类发展大潮流、世界变化大格局、中国发展大历史背景下，讲好中国式现代化对全人类共同价值的坚持与弘扬。以中国式现代化推动不同文明各美其美、美美与共，推动不同文明交流交融、互学互鉴，促进世界各国相互理解与信任，携手推动人类文明进步。(节选自袁军、彭澍《深耕中华文化沃土让世界读懂中国式现代化》)一条康庄大道，浓缩跨越百年的沧桑巨变。100多年前，孙中山先生在《建国方略》中描绘了一份中国现代化蓝图，有外国记者认为这完全是一种“空想”。如今，铁路进青藏、公路密成网、高峡出平湖、港口连五洋、产业门类齐、“天和”驻太空、“祝融”探火星……中国高质量发展的画卷远比百年前的设想壮阔。面对当年的那份蓝图，习近平总书记感慨：“只有我们中国共产党人实现了。”进入新时代，中国式现代化更加气象万千、前景光明。现代化是人类社会从传统文明向现代文明转变的历史过程，成为世界各国普遍追求的潮流。每个国家的历史传承、文化传统、基本国情不同，关键是要找到适合自身的现代化道路。中国式现代化之所以取得成功，就是因为它符合中国实际、反映中国人民意愿、适应时代发展要求，是我们党扎根中国大地、独立自主探索出来的现代化道路。沿着中国式现代化道路，我们推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了人类文明新形态，超越了西方以资本为中心的现代化、两极分化的现代化、物质主义膨胀的现代化、对外扩张掠夺的现代化老路。实践充分证明，中国式现代化道路不仅走得对、走得通，而且走得稳、走得好，是实现中华民族伟大复兴的有效路径，必须倍加珍惜。始终坚持、不断拓展和深化。康庄大道并不等于一马平川。习近平总书记指出，“推进中国式现代化，是一项前无古人的开创性事业，必然会遇到各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪”。当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界进入新的动荡变革期。推进中国式现代化涉及思想观念、生产方式、利益格局的深刻变革，还有一系列难点、卡点、堵点需要突破。越是在这样的时候，越要有道不改、志不变的决心，坚持以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，推动中国号航船平稳驶向更加辽阔的水域。当代中国，江山壮丽，人民豪迈，前程远大。沿着中国式现代化道路，我们书写着人类现代化历史上亘古未有的奇迹。展望未来，正如《中国式现代化面对面》阐述的：“中国式现代化植根于绵延5000多年的中华文明沃土，既赓续文明又更新文明，赋予中华文明以现代力量，具有深厚的生命力和强大的包容性，必将推动中华文明重焕荣光，必将蹚出一条人类走向美好未来的文明新路。”(节选自李拯《中国式现代化新征程前景光明》)1.下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是()A.世界文明具有多样性，每个民族都有区别于其他民族的独特文化，纵然存在不合理的文化，我们也应该尊重。B.时至今日，从未出现过单一的具有普世意义的文化和文明，正是多元并存的文化、文明模式造就了如今的人类历史。C.纵观历史，中华文明乐于接纳、融合外来文明精华，正因如此，中华文明才具有突出的包容性并不断焕发新的生机。D.文明因交流互鉴而丰富多彩，表明只要我们一直对其他文明保持兼收并蓄的开放态度，就能使中华文明繁荣昌盛。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.材料一引用诸多古人之言，论证了民族具有独特文化是合理的，增添了文章的文采，使论证具体有B.材料一从世界文明的多样性谈到中华文明的包容性，又论述了中国式现代化的实质及我们要怎样做，逻辑清晰。C.材料二以“康庄大道”来比喻中国式现代化道路，生动形象地说明了中国式现代化的道路平坦无阻，充满希望。D.材料二相较于材料一而言，更具有抒情意味，字里行间充满着对中国式现代化前途光明的自信，具有感染力。A.产业结构偏重于低端制造业，尤其是劳动密集型产业，未来需要加快转型升级，提高产业竞争力和附加值。B.思想观念存在一定的肯定偏见和固化思维，导致我们对其他文化和社会组织不甚了解，缺乏对外交流的机会。C.随着资本主义基本矛盾的激化，西方现代化与社会化大生产的历史趋势与结构需要不相适应的部分愈发凸显。D.现代化转型离不开社会大众的参与，但现代化始终漂浮于社会精英之中，大众阶层特别是广大农民被悬隔于外。4.我国推动文明交流互鉴有何意义?请结合材料一简要说明。二、文学类文本阅读(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。开始出价了。恶，我看都不愿看他一眼。价格仍在上升。“25英镑，26英镑，27英镑。听好了，27英镑卖了!还有人要出价吗?”“噢，上帝，不!”我听见艾伯特在我旁边低声道，“亲爱的上帝，不能是他。乔伊，他和那些人是一伙的，整个上午他都在买马。大嗓门中士说他是康布雷镇的屠夫。上帝，求您了，不能这样。”“好，要是没人再出价的话，我就27英镑卖给这位康布雷镇的希拉克先生了。还有吗?那就27英镑卖了。一次，两次……"“28英镑。”从人群中传来一个声音。这时，我看见一个白发苍苍的老人，他拄着拐杖，步履蹒跚地穿过人群向前走来。“我出28英镑买这匹马。”他转身对康布雷镇的屠夫说：“我建要的话，我宁愿付100英镑，除了我，谁也不会得到这匹马。这是我的埃米莉的马，它本来就属于她。”他说出埃米莉的名字前，我还不敢肯定我是不是看错了或听错了，因为自从我最后一次见到他以来，这位老人老了很多，不过，现在我敢肯定了，站在我眼前的就是埃米莉的爷爷，他的神态显得很坚毅。拍卖师也被这场景惊呆了，他迟疑了一会儿，然后才用锤子敲了桌子。艾伯特和他的朋友们围着我，所有人都试图安慰艾伯特，“艾伯特，别担心了，至少我们知道，乔伊跟着那个老农夫挺安全的。他还对大嗓门中士说，只要他活着，他就不会让乔伊干农活儿。他还一直提到一个叫埃米莉的女孩。”本来就属于她。’那老人就是这样说的吧?见鬼，要是乔伊本来就属于什么人的话，那它应该属于部队，要是不属于部队，它就属于我。”艾伯特站在那里，一只胳膊放在我下巴底下，当少校走得更近一些时，他马上把手拿开，很规矩地立正行军礼。“长官，我想感激您做的一切，我感激不尽。长官，再打搅您一下士一副轻松愉快的样子，感到很困惑，“长官，我想问问他刚才说的那些话，他说的那个埃米莉是谁，这些到底是怎么回事?”马丁少校转身面对那个老人，说：“先生，也许您可以亲自讲给他听。这个年轻人就是我们刚刚提到的，他和这匹马一起长大，他为了找到这匹马不远万里来到法国。”埃米莉的爷爷站在那里，浓密的白眉毛下的双眼严厉地盯着艾伯特。接着，他一下子笑开了，伸出手，艾伯特也伸出手握住埃米莉爷爷的手。“年轻人，你看，你我之间有很多相同点。我们都喜欢这匹马，是不是?这儿的军官告诉我，你在英国老家是个农夫，和我一样。”老人继续说道，“孩子，你做的很好，很好。你还没问我，我就知道你要问什么了。这样吧，我就告诉你。那个时候，战争刚刚开始。它被德国兵抓住了，他们让它拉救护马车，从医院拉到前线，再拉回医院。和它在一起的还有另外一匹马。它们就住在我们的农庄里，农庄在德国战地医院附近。我的小孙女埃米莉照顾它们，慢慢地就把它们当做家人去爱了，这两匹马就成了我们的了，埃米莉的马，也是我的马。后来有一天，德国人回来了，他们需要马运输枪支弹药，于是他们走的时候就带走了我们的马。我实在没有办法，打那以后，我的埃米莉就没有活下去的劲头了。这孩子本来就生着病，况且她的其他家人都死了，新的家庭成员又被带走了，她再也没有了活下去的动力，去年死的时候只有15岁。她临死前让我向她保证一件事：无论如何都要找到这两匹马，并照顾它们。我去过很多个卖马的地方，可就是没找到另一匹马。现在我找到了其中的一匹，我可以带它回家，照顾它，就像我向埃米莉保证的那样。”他双手紧紧扶着拐杖，措辞非常谨慎：“你是个农夫，你会明白，不管是英国农夫还是法国农夫，哪怕是比利时农夫，都不会轻易把东西送人，农夫永远都送不起东西。我们得过日子，对吧?你的少校和中士已经告诉我你有多喜欢这匹马。他们对我说，你们大伙儿想尽一切办法要买下这匹马。我有个提议——我把我的埃米莉的马卖给你，你看怎么样?”“卖给我?”艾伯特问道，“可我没有那么多钱，您一定知道的，我们总共才凑齐26英镑。”"我的朋友，你不明白我的意思，”老人忍住笑说，“你根本没明白。我要用1便士卖给你这匹马，而且要得到一个庄严的承诺——你要永远像埃米莉那样爱这匹马，还要一直照顾它，直到它生命的最后一刻。还有一件事，你明白吗?我的朋友，我想让我的埃米莉活在人们的心中。”艾伯特感动得无言以对，他伸出手表示接受这协议，不过老人没有去握他的手，而是把双手放在艾伯特的肩膀上，亲吻他的双颊。“谢谢你!”他说，接着他转身和部队里的每个士兵握手，最后蹒跚地走到我面前，“再会了，我的朋友。”然后他就走开了，不过刚走了没几步，他就停下来，假装用质问的语气说道：“看来我们法国人说的没错，英国人只有一点比法国人强，那就是他们比法国人更吝啬，你还没有付给我英国便士呢，我的朋友。”大嗓门中士从锡质的盒子里拿出1便士递给艾伯特，艾伯特赶忙向埃米莉的爷爷跑去。“我会珍藏这枚硬币，”老人说，“我会永远珍藏它的。”那年圣诞节我从战场回到故乡，我的艾伯特骑着我进了村子，迎接我们的是来自海瑟蕾的银色钢管乐队的乐声和欢快的教堂钟声。我俩被当做凯旋的英雄。不过我俩知道，真正的英雄还没有回家，他们已长眠在法国的土地上，和尼科尔斯上尉、托普桑、弗里德里克、戴维，还有小埃米莉在一起。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A.少校和中士见过老人后一副轻松愉快的样子，说明老人通过少校和中士了解了情况，已经决定将战马送给艾伯特了。B.老人最后要了一个便士，反映出他的风趣幽默，更重要的是希望以此记住他的战马，让自己的孙女永远活在人们的心中。C.老人把双手放在艾伯特的肩膀上、亲吻他的双颊的动作，表现了对艾伯特的郑重嘱托和对战马的深沉的感情。D.老人不远万里寻找战马，不顾艰难拍下战马，是为了完成孙女的临终嘱托——老人也和孙女一样把战马当家人一样看待。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说通过屠夫和拍卖师的行为，衬托了老人找回战马的执著,与后文他用1便士卖掉战马的行为形成强烈的反差。B.小说以“开始出价了”开头，通过对人物动作表情和心理的刻画，展现了激烈的竞拍场面，激发了读者的阅读兴趣。C.在买马卖马的情节中插入小埃米莉和战马的故事，既交代了时代背景，也凸显了战争的残酷，丰富了D.作者善于将矛盾对立的特质体现在一个人身上，如小埃米莉爷爷的年老体弱和性格执著、法国人的感性和年长者的理性。三、文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成各题。孟子将朝王，王使人来曰：“寡人如就见者也，有寒疾，不可以风。朝，将视朝，不识可使寡人得见乎?”对曰：“不幸而有疾，不能造朝。”明日，出吊于东郭氏。公孙丑曰：“昔者辞以病，今日吊，或者不可乎?”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊?”王使人问疾，医来。孟仲子对曰：“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。今病小愈，趋造于朝，我不识能至否乎。”使数人要于路，曰：“请必无归，而造于朝!”不得已而之景丑氏宿焉。景子曰：“内则父子，外则君臣，人之大伦也。父子主恩，君臣主敬。丑见王之敬子也，未见所以敬王也。”曰：“恶!是何言也!齐人无以仁义与王言者，岂以仁义为不美?其心曰：‘是何足与言仁义也’云尔，则不敬莫大乎是。我非尧舜之道，不敢以陈于王前，故齐人莫如我敬王也。”若不相似然。”曰：“岂谓是与?曾子曰：‘晋楚之富，不可及也；彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾义，吾何慊①乎哉?’夫岂不义而曾子言之?是或一道也。天下有达尊三：爵一，齿一，德一。朝廷莫如爵，乡党莫如齿，辅世长民莫如德。恶得有其一以慢其二哉?故将大有为之君必有所不召之臣欲有谋焉则就之。其尊德乐道，不如是，不足与有为也。故汤之于伊尹，学焉而后臣之，故不劳而王；桓公之于管仲，学焉而后臣之，故不劳而霸。今天下地丑②德齐，莫能相尚⑧,无他，好臣其所教，而不好臣其所受教。汤之于伊尹，桓公之于管仲，则不敢召。管仲且犹不可召，而况不为管仲者乎?”【注释】①慊(qiàn):通“歉”。不足的，少。②丑：类、相同，相似。③尚：超过。10.文中画框的部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。故A将大有B为之君C必有所不D召之臣E欲有F谋G焉H则就之。11.下列对材料中加粗加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()B.采薪，是打柴的意思。采薪之忧是指病了不能打柴，是自称有病的婉辞。C.要，中途拦截，动词。与“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”意思不一样。D.恶，讨厌，憎恶。与“视父兄与君若其身，恶施不孝?”中的“恶”意思不一样。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.孟子准备去朝见齐王，但是听到齐王派来的使者说，齐王有寒疾，不能被风吹着，不能接见客人，而孟子恰好也生病，所以无法去见齐王。B.齐王听说孟子生了病，派了医生来给他看病，但孟子到东郭大夫家里去吊丧了，孟仲子只好说孟子已经去朝廷了，但是不知道到达了没有。C.孟子接到孟仲子派人转告的消息，只好到景子家里去住宿，景子认为这样是不敬齐王，孟子认为自己非尧舜之道不向齐王陈述，是最恭敬齐王。D.孟子不去见齐王的根本原因，是他认为大有作为的君主，一定有不能召见的大臣，有谋划，就亲自前往拜访，而自己就是君主应该前来拜访的人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)固将朝也，闻王命而遂不果。(2)桓公之于管仲，学焉而后臣之，故不劳而霸。14.在材料结尾段中，孟子用什么方法反驳景子认为孟子不见齐王不合礼的观点的?阅读下面这首宋诗，完成下面小题。泛湖至东泾①陆游春水六七里，夕阳三四家。儿童牧鹅鸭，妇女治桑麻。地僻衣巾古，年丰笑语哗。老夫维②小艇，半醉摘藤花。[注]①作于绍熙二年(1191)春，诗人时年六十七岁，在故乡山阴三山别业。湖，指镜湖。②维：拴，系。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()B.第二句以“夕阳”为背景，虽使景色显得绚丽无比，但也略带一丝苍凉之感。C.颔联描写诗人泛舟所见，用白描的手法描绘了一幅隽永有味的乡间劳作图。D.颈联将声音摄入景中，上句中的“衣巾古”与“衣冠简朴古凤存”意蕴相似。16.尾联表现了诗人的愉悦心情。请结合全诗简要说明其原因。17.补写出下列句子中的空缺部分。 阅读下面的文字，完成下面小题。虽然都是新能源电动车，但与纯电动汽车相比，氢燃料电池汽车增加了车载储氢系统和具有发电能力的燃料电池系统，这让其获得了独特优势。不仅氢能源汽车具有声音小、无污染、更安全的品质，而且续航能力更持久，运行更平稳，驾驶体验更适合。相较于纯电动汽车，氢燃料电池汽车①。纯电动汽车要提高续航里程，目前采取的方式一般是多增加锂电池，或者通过更新技术不断提高电池能量密度。但对于车辆生产来说，②而氢燃料电池汽车增加续航里程，只需增大储氢罐即可，成本很低。另外，纯电动汽车充电时间比较长，一般要几个小时才能充满电。但氢燃料电池汽车加氢就像燃油车加汽油，补给的时间很短。从低碳、环保的角度看，氢能源车也有更优异的表现，有人甚至将氢能源车称为“移动的空气空气处理装置，不仅能够吸附颗粒物，③。经过该装置处理，再排放出去的物质，只有水和更清新的空气。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。七、(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就足以令人A赞不绝口了，每抬头看一眼，大家都要惊呼：哦!有这样蓝的天!而天空是B无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮。蓝天上聚散着白云，用一朵朵来做数量词，对昆明的云是再恰当不过了。天空中的云变化更是C美轮美奂。这一处如山峰，层峦叠嶂，厚薄相接处似有溪流落下，那一处如树丛，老干傍着新枝；这一朵如花盆中鲜花怒放，那一朵如小船，正待扬帆起航。它们聚散无定，以小朵姿态出现总是疏密有致、潇洒自如；以大朵姿态出现则如堆绵，如积雪，很有气势。有时云不成朵，扯薄了，撕碎了，如同一幅抽象画。有时又几乎如木如石，建造起几座七宝楼台，转眼便又坍塌了。D变幻莫测，乃是常事。云的变化，随天地而存，苍狗之叹，也随人而在。20.文中四处成语，使用不当的一项是()A.美轮美奂B.无边无际C.赞不绝口D.变幻莫测A.譬如衰败人家的子弟，看见别家兴旺，多说大话，摆出个大家架子。B.今天，有一位小说大家要来演讲。C.李老师说：“课堂上，大家不要睡觉。”D.大家都明白：只有齐心协力才能干大事。22.文中画波浪线的句子可以改成：“蓝得丰富、澄达效果更好?八、写作(60分)23.根据要求作文。一个人乐意行善，仅仅是因为善良吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识与思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。第10页4.①有助于我国文明在同其他文明的交流互鉴中不断焕发新的生命力。②有利于促进世界各国相互理解与信任。携手推动人类文明进步和世界和平发展。5.①中华文明具有突出的包容性，在与其他文明交流互鉴中不断焕发出新的生命力；②注重中华文明建设可以展示中国式现代化以自身发展更好维护世界和平与发展的价值追求，让世界更好地③沿着中国式现代化道路，推动物质、政治、精神等多种文明协调发展，创造了文明新形态，可以超越西方现代化老路。【解析】【点评】(1)本题考查学生理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。(2)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”,所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。(3)本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。(4)本题考查学生筛选并整合材料信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。(5)本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。1.本题考查学生理解分析文章内容的能力。是丰富多彩的、文明是多样的”“事物之间有差异是合情合理的，天下万物能一同发育而不相互危害，各种合理的行为准则能同时进行而不相互矛盾”可知，存在文化差异是合情合理的，但并不是说存在不合理的文第11页C“正因如此，中华文明才具有突出的包容性”错，因果倒置。应该是中华文明具有突出的包容性，所以才乐于接纳、融合外来文明精华。D.“表明只要我们一直对其他文明保持兼收并蓄的开放态度，就能使中华文明繁荣昌盛”错，过于绝对。我国文明在兼收并蓄其他文明的同时，还应传承发扬自身的文明。2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。无古人的开创性事业，必然会遇到各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪”可知，中国式现代化道路并非平坦无阻，而是充满很多风险和阻碍。3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由材料二“超越了西方以资本为中心的现代化、两极分化的现代化、物质主义膨胀的现代化、对外扩张掠夺的现代化老路”可知，C选项所述内容为西方现代化过程中的劣势，而我国已超越，故不属于难点、卡点、堵4.本题考查学生筛选并整合材料信息的能力。由材料一第一段“中华文明自古就以开放包容闻名于世，在同其他文明交流互鉴中知，我国文明在交流互鉴的过程中也可以焕发新的生命力；明交流交融、互学互鉴，促进世界各国相互理解与信任，携手推动人类文明进步”可知，推动文明交流互鉴，有助于世界文明的进步，也有助于世界和平的发展。故答案为：①有助于我国文明在同其他文明的交流互鉴中不断焕发新的生命力。②有利于促进世界各国相互理解与信任。携手推动人类文明进步和世界和平发展。5.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“中华文明自古就以开放包容闻名于世，在同其他文明交流互鉴中文明具有突出的包容性，在与其他文明交流互鉴中不断焕发出新的生命力；结合“讲好平等、互鉴、对话、包容的文明观，向世界展示中国式现代化以自身发展更好维护世界和平与发展的价值追求，是让世界更好读懂中国式现代化的基础”可概括出，注重中华文明建设可以展示中国式现代化以自身发展更好维护世界和平与发展的价值追求，让世界更好地读懂中国；第12页结合“沿着中国式现代化道路，我们推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了人类文明新形态，超越了西方以资本为中心的现代化、两极分化的现代化、物质主义膨胀的现代化、对外扩张掠夺的现代化老路”可概括出，沿着中国式现代化道路，推动物质、政治、精神等多种文明协调发展，创造了文明新形态，可以超越西方现代化老路。故答案为：①中华文明具有突出的包容性，在与其他文明交流互鉴中不断焕发出新的生命力；②注重中华文明建设可以展示中国式现代化以自身发展更好维护世界和平与发展的价值追求，让世界更好地读懂中国；③沿着中国式现代化道路，推动物质、政治、精神等多种文明协调发展，创造了文明新形态，可以超越西方现代化老路。8.①以“战马”的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣。②“战马”展示出的心理活动，与艾伯特的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③突出了人与动物间、人与人之间的信任和爱以及对战争的控诉。9.①爷爷买下了战马，实现了对埃米莉的承诺。②艾伯特用1便士买下了战马，让埃米莉的故事得以流传。③战马和艾伯特胜利凯旋，艾伯特带战马回家，实现了对爷爷的承诺。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。(2)本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。(3)本题考查学生分析文章叙述视角的能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。(4)本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度的发掘。解答本题需要先解读题干要求，找到挖掘角度，再结合文本作答。6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“反映出他的风趣幽默”错误。埃米莉的爷爷最终把乔伊以1便士象征性地卖给了艾伯特，只希望能让更多第13页人知道埃米莉的故事。这表现了爷爷的善举和宽广的胸襟。7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。8.本题考查学生分析文章叙述视角的能力。用“战马”的眼睛记录自己被拍卖以及被转让的过程，看似荒唐却有温情，使读者耳目一“噢，上帝，不!”“亲爱的上帝，不能是他。乔伊，他和那些人是一伙的，整个上午他都在买马。大嗓门中士说他是康布雷镇的屠夫。上帝，求您了，不能这样”,以“战马”的视角叙述了战马和艾伯特的难舍难分，以体现他们之间的亲密关系。“我还不敢肯定我是不是看错了或听错了，因为自从我最后一次见到他以来，这位老人老了很多，不过，现在我敢肯定了，站在我眼前的就是埃米莉的爷爷，他的神态显得很坚毅”,以“战马”的心理活动表现了他对埃米莉爷爷的期待。“不过我俩知道，真正的英雄还没有回家，他们已长眠在法国的土地上，和尼科尔斯上尉、托普桑、弗里德里克、戴维，还有小埃米莉在一起”,体现了对战争的控诉。与艾伯特的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③突出了人与动物间、人与人之间的信任和爱以及对战争的控诉。9.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。“我建议您别想着把我逐出拍卖，必要的话，我宁愿付100英镑，除了我，谁也不会得到这匹马。这是我的埃米莉的马，它本来就属于她”,埃米莉的爷爷在拍卖中对战马势在必得，因为他曾向埃米莉保证找到战马并照顾它。“我把我的埃米莉的马卖给你”“我要用1便士卖给你这匹马，而且要得到一个庄严的承诺——你要永远像埃米莉那样爱这匹马，还要一直照顾它，直到它生命的最后一刻”“我的朋友，我想让我的埃米莉活在人们的心中”,爷爷以1便士的价钱把马卖给了艾伯特，并要求他爱护照顾战马，让埃米莉永远活在人们心中，以完成埃米莉的嘱托。“那年圣诞节我从战场回到故乡，我的艾伯特骑着我进了村子”“我俩被当做凯旋的英雄”,艾伯特和战马胜利凯旋，艾伯特兑现了自己承诺。故答案为：①爷爷买下了战马，实现了对埃米莉的承诺。②艾伯特用1便士买下了战马，让埃米莉的故事得以流传。③战马和艾伯特胜利凯旋，艾伯特带战马回家，实现了对爷爷的承诺。第14页13.(1)(您)本来就准备朝见齐王，听到齐王的召见却(反而)不去了。(2)桓公对于管仲，(首先也是)先向他学习，然后才以他为臣，所以不费大力气就称霸于诸侯。14.①引用名人的话来反驳；②用古代的事例来反驳；③分析道理来反驳。【解析】【点评】(1)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断(3)本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于(5)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。参考译文：孟子将要朝见齐王，齐王派人来说：“我本该来看望您的，但是患了感冒，不能吹风。明天早晨，我将临朝听政，不知(您)能让我见到您吗?”孟子回答说：“我不幸生了病，不能到朝堂上去。”第二天，孟子出门到东郭家去吊丧，公孙丑说：“昨天推辞说有病，今日去吊丧，也许不合适吧!”孟子说：“昨天生病，今天好了，为什么不能去吊丧?”齐王派人来询问病情，医生也来了。第15页孟仲子答道：“昨天大王有诏令，他由于患病，不能到朝堂上去。今天病好了些，就匆忙到朝堂上去了，我不知道是否到了。”孟仲子随即派了几个人到路上阻拦孟子，告诉他：“请一定不要回来，到朝堂上去!”孟子不得已，就到景丑家去歇宿。景子说：“在家有父子，在外有君臣，这是人世最重大的伦理关系。父子关系以感爱为关键，君臣关系以恭敬为关键。我看到了齐王对您敬重，没看到您怎么敬重齐王。”孟子说：“啊!这是什么话?齐国人没有拿仁义与齐王谈论的，难道是认为仁义不好吗?他们在心里说‘这个君王哪值得同他去谈仁义'罢了。那么,(对齐王的)不恭敬没有比这更大的了。至于我，不是尧、舜的道不敢在齐王面前陈述，所以齐国人没有像我这样敬重齐王的。”驾好就动身。’您本来准备去朝见齐王，听了君王的诏令却不去了，这大概与礼的规定不符合吧。”孟子说：“难道能这么说吗?曾子说过：‘晋国、楚国的财富。没法比得上。他们凭借财富，我凭借我的仁德；他们凭借爵位，我凭借我的道义，我遗憾什么呢?’不符合义，难道曾子会说吗?这或许是有一定道理的。天下普遍看重的东西有三样：爵位是一样、年龄是一样、德行是一样。在朝廷里，没有比爵位更尊贵的；在乡里，没有比年龄更尊贵的；辅助君主、管理百姓，没有比德行更尊贵的，怎么能有了其中一样(爵位)而轻视另外两样(年龄、德行)呢?所以想要有大作为的君主，必定有他不能召见的臣子，要有事情商议，就(亲自)前去请教。君王尊尚德行和乐行正道，不能像这样便不值得和他有所作为。因此商汤对于伊尹，先向他学习，然后以他为臣，于是不费力气统一了天下；桓公对管仲，也是先向他学习，然后以他为臣，于是不费力气而称霸诸侯。当今天下各国土地大小相当，德行也不相上下，没有谁能够超过别人许多，这没有其他原因，就是这些国家的君主喜欢以听从自己的人为臣，而不喜欢以能教导他的人为臣。商汤对伊尹、桓公对管仲，就不敢召见。管仲尚且不可以召见，何况不愿做管仲的我呢?”10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以想要有大作为的君主，必定有他不能召见的臣子，要有事情商议，就(亲自)前去请教。“故将大有为之君”偏正式短语做主语，单独成句，起强调作用，后面可断开，在C处断开。“必有所不召之臣”是主谓结构，意思完整，后面可断开，在E处断开。11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。C.正确。中途拦截，动词/通“邀”,邀取、博取。句向乡邻朋友博取声誉。第16页D.错误。意思一样。“恶”,均为疑问词，怎么、如何。句意：怎么能有了其中一样(爵位)而轻视另外两样(年龄、德行)呢。/看待父亲、兄长和君上像自己一样，怎么实行不孝的事呢。故答案为：D。12.本题考查学生理解文章内容的能力。A“而孟子恰好也生病，所以无法去见齐王”错误。文中写了齐王不尊重孟子，要求孟子对自己屈从，孟子便以病为借口拒绝见齐王，表达了对齐王无礼的不满。故答案为：A。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。故答案为：(1)(您)本来就准备朝见齐王，听到齐王的召见却(反而)不去了。(2)桓公对于管仲，(首先也是)先向他学习，然后才以他为臣，所以不费大力气就称霸于诸侯。14.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①引用曾子的话反驳。引用“曾子曰：‘晋楚之富，不可及也；彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾义，吾何慊乎哉?”,增强说服力。焉而后臣之，故不劳而王；桓公之于管仲，学焉而后臣之，故不劳而霸”可知，引用历史上汤与伊尹、桓公与管仲的事例，指出有德行的人在政治上拥有不被轻易召见的地位，使得景子理解孟子不见齐王是基于对自己德行的自信和对齐王真正的尊敬。③分析道理来反驳。由“今天下地丑德齐，莫能相尚，无他，好臣其所教，而不好臣其所受教。汤之于伊尹，桓公之于管仲，则不敢召。管仲且犹不可召，而况不为管仲者乎?”可知，分析古代圣贤与贤臣之间相互尊重、非轻易召见的例子，强调有德行的人在政治上拥有不被轻易召见的地位的道理，指出自己的德行和地位，以此解释不见齐王并非不合礼节，而是有其道理和依据。故答案为：①引用名人的话来反驳；②用古代的事例来反驳；③分析道理来反驳。16.①景物美。时值春日，湖面水涨。夕阳衔山，藤花绽放。美景让诗人喜悦；②风俗淳朴。当地虽然偏僻，但民风淳朴，人们各司其职，安居乐业，这些都让诗人心醉；③年成好。农事顺利，年成丰收，百姓欢声笑语，这些也让诗人高兴。【解析】【点评】(1)本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。第17页(2)本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“但也略带一丝苍凉之感”错误。“夕阳”意象在很多诗词中确实带有苍凉之感，但不可一概而论。结合全诗来看，本诗中的“夕阳”,使整个画面都笼罩在温暖的色调之中，没有苍凉之感。“绚丽无比”也不准确，词义过大。故答案为：B。16.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。尾联“老夫维小艇，半醉摘藤花”描写了驾船打鱼归来的老人在岸边系船、饮酒、摘藤花的一派田园风光。①景物美。“春水六七里，夕阳三四家”“摘藤花”时值春日，湖面水涨。夕阳西下，岸边藤花绽放，这样的田园美景让诗人喜悦。②风俗淳朴。“儿童牧鹅鸭，妇女治桑麻”,描绘了一幅隽永有味的乡间劳作图，从这些生活状态可以看出，当地虽偏僻，远离闹市，但民风淳朴，人们安居乐业，生活安定祥和，这些都让诗人心醉。③年成好。“年丰”表明农事顺利，年成丰收，“笑语哗”描写百姓欢声笑语，这样的和谐的乡村场景也让诗人高兴。故答案为：①景物美。时值春日，湖面水涨。夕阳衔山，藤花绽放。美景让诗人喜悦；②风俗淳朴。当地虽然偏僻，但民风淳朴，人们各司其职，安居乐业，这些都让诗人心醉；③年成好。农事顺利，年成丰收，百姓欢声笑语，这些也让诗人高兴。17.【答案】仁以为己任；死而后已；自天子以至于庶人；壹是皆以修身为本；曰余食赘行；物或恶之故答案为：(1)仁以为己任死而后已；(2)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本；(3)曰余食赘行物或恶之【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。【答案】18.①续航里程大幅增加②二者都需要较高的成本③还会过滤掉有害气体19.氢能源汽车不仅具有声音小、无污染、更安全的特点，而且续航能力更持久，运行更平稳，驾驶体验更舒适。【解析】【点评】(1)本题考查学生情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相第18页照应的语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。(2)本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。18.本题考查学生情境补写的能力。第①空，结合“氢燃料电池汽车增加了车载储氢系统和具有发电能力的燃料电池系统，这让其获得了独特优势”分析可知，此处是对纯电动汽车和氢燃料电池汽车的续航里程进行第②空，结合“纯电动汽车要提高续航里程，目前采取的方式一般是多增加锂电池，或者通过更新技术不断第③空，结合“经过该装置处理，再排放出去的物质，只有水和更清新的空气”可知，氢能源车“吸附颗粒物”故答案为：①续航里程大幅增加；②二者都需要较高的成本；③还会过滤掉有害气体19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有三处语病：一是语序不当。关联词位置不当，故答案为：氢能源汽车不仅具有声音小、无污染、更安全的特点，而且续航能力更持久，运行更平稳，驾驶体验更舒适。22.①原句是三个短句，反复出现“蓝”,强调了天空“蓝”;而改句是一个句子，只是简单地说明了天空“蓝”的特点。②原句“慷慨”使用了拟人的修辞手法，表达更加生动形象，富有感染力；而改句没有。【解析】【点评】(1)本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。(2)本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。(3)本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句第19页式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。20.本题考查学生正确使用成语的能力。A.赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。结合后文“有这样蓝的天”可知，此处是对昆明蓝天的赞美，使用正确。B.无边无际：形容范围极为广阔。此处形容天空的广阔，使用正确。C.美轮美奂：多形容建筑雄伟壮观、富丽堂皇。此处形容云的变化，不合语境。D.变幻莫测：指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。此处总结云的各种变化情况，使用正确。21.本题考查学生理解词语含义的能力。22.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮”是三个短句，反复出现“蓝”,强调了天空的“蓝”;而改句“蓝得丰富、澄澈而光亮”是一个句子，只是简单地说明了天空“蓝”的特点，没有强调意味。原句“蓝得慷慨”中“慷慨”赋予天空以人的特点，使用了拟人的修辞手法，表明蓝得透彻无保留，表达更加生动形象，富有韵味和感染力；而改句没有。故答案为：①原句是三个短句，反复出现“蓝”,强调了天空“蓝”;而改句是一个句子，只是简单地说明了天空“蓝”的特点。②原句“慷慨”使用了拟人的修辞手法，表达更加生动形象，富有感染力；而