安全心理模拟练习题

安全心理模拟练习题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题1分，共20分。下列每题备选答案中，只有一个是正确的，请将正确答案的字母填在题干后的括号内）1.安全心理学研究的核心问题是（）。A.工作环境的安全设计B.安全设备的维护与管理C.人的心理因素如何影响安全行为D.事故发生后的调查处理2.个体对某一事物的评价、情感体验和行为倾向的总和被称为（）。A.安全认知B.安全态度C.安全技能D.安全价值观3.“破窗效应”主要说明了（）对安全行为的影响。A.榜样示范B.从众心理C.环境因素D.认知偏差4.导致个体在压力状态下出现生理唤醒、情绪波动和思维混乱的心理状态是（）。A.安全疲劳B.安全焦虑C.安全冷漠D.安全依赖5.在安全心理学中，通常将人的失误分为知识性失误、技能性失误和（）。A.情感性失误B.认知性失误C.疲劳性失误D.系统性失误6.安全文化是组织在长期安全管理实践中形成的，为全体成员所认同的（）的总和。A.安全理念与行为规范B.安全设备与技术标准C.安全制度与规章流程D.安全投入与资源保障7.以下哪种心理防御机制表现为个体将失败或不适归咎于外部环境或他人？（）A.否认B.逃避C.文饰D.外归因8.安全培训的首要目标是（）。A.提高员工的安全知识水平B.培养员工的安全操作技能C.转变员工的安全态度，使其认识到安全的重要性D.满足法律法规对安全培训的要求9.指出他人工作中的不安全行为或状态，并提供建设性意见的过程是（）。A.安全监督B.安全检查C.安全反馈D.安全指导10.个体在组织中的职位、权力、责任以及与他人的关系所构成的心理环境是指（）。A.安全氛围B.安全压力C.安全角色D.安全期望11.下列哪项不属于认知偏差对安全行为的负面影响？（）A.超越失误（Overconfidence）B.韦氏效应（WishfulThinking）C.韦伯定律（Weber'sLaw）D.安全错觉（SafetyIllusion）12.安全价值观是驱动个体产生安全行为的重要内在动机，它通常形成于个体的（）。A.职业生涯早期B.教育经历中C.家庭环境中D.以上都是13.个体在长时间从事单调、重复性工作后，注意力和反应能力下降，容易发生错误，这种现象被称为（）。A.注意力分散B.工作疲劳C.认知负荷D.心理单调14.以下哪项措施不属于减少人为失误的系统工程方法？（）A.优化工作流程B.采用标准化操作程序C.加强对员工的惩罚D.改进人机界面设计15.安全承诺是指组织成员对（）的认同和自愿遵守。A.安全规章制度B.安全目标C.安全价值观和行为规范D.安全奖励政策16.个体对自身安全能力的信心程度被称为（）。A.安全自我效能感B.安全责任感C.安全风险感知D.安全认知水平17.在安全事件调查中，分析事故发生的直接原因和间接原因，并探究其背后的深层心理因素，这种方法体现了安全心理学的（）。A.整体性原则B.系统性原则C.发展性原则D.因果性原则18.以下哪项行为是积极安全态度的体现？（）A.为了赶进度而忽视安全操作规程B.发现安全隐患及时上报并协助解决C.认为安全规定是束缚自己的枷锁D.在安全检查中隐瞒自己的违章行为19.安全领导力是指领导者通过其（）来影响和激励员工积极从事安全行为的能力。A.权力与职位B.沟通与激励C.规章与制度D.监督与检查20.个体在感知到工作环境中的风险时，会评估风险发生的可能性和后果的严重性，这种心理过程被称为（）。A.风险认知B.风险评估C.风险控制D.风险接受二、多项选择题（每题2分，共20分。下列每题备选答案中，有二个或二个以上是正确的，请将正确答案的字母填在题干后的括号内。错选、少选、多选均不得分）1.以下哪些因素会影响个体的安全态度？（）A.个人经历（如经历过事故或看到他人受伤害）B.社会文化背景（如家庭、朋友、社区的安全观念）C.组织安全文化（如领导重视程度、同事行为）D.安全培训效果（如培训内容、方式是否有效）E.物理工作环境（如照明、噪音、温度等）2.个体在压力状态下可能出现的心理反应包括（）。A.情绪激动（如愤怒、焦虑）B.注意力集中C.思维混乱D.生理功能改变（如心跳加速、血压升高）E.免疫系统功能下降3.安全文化通常包含哪些核心要素？（）A.安全价值观与信念B.安全行为规范与标准C.安全领导力与承诺D.安全沟通与共享E.安全学习与持续改进4.导致人因失误的心理因素主要包括（）。A.认知偏差（如过度自信、安全错觉）B.情绪影响（如愤怒、焦虑、沮丧）C.压力过大D.安全技能不足E.疲劳与分心5.安全培训的效果评估可以从哪些方面进行？（）A.知识掌握程度（如考试分数）B.技能操作水平C.安全态度转变（如问卷调查）D.安全行为改善（如事故发生率、违章次数）E.培训满意度6.以下哪些属于常见的认知偏差？（）A.可解释性偏差（Explainable偏差）-*注：此为示例，实际中可能不存在或表述不规范，请替换为真实偏差*B.超越失误（Overconfidence）C.韦伯定律（Weber'sLaw）D.安全错觉（SafetyIllusion）E.灵长类偏差（PrimateBias）7.安全领导者的行为可以影响员工安全行为的方式包括（）。A.设定安全目标并亲自示范B.提供必要的安全资源和支持C.对不安全行为进行严厉惩罚D.建立开放的安全沟通渠道E.公平公正地处理安全事件8.工作疲劳对安全行为的负面影响体现在（）。A.注意力不集中，容易忽略安全隐患B.反应迟钝，应对紧急情况能力下降C.操作失误率增加D.饮酒或吸烟等不安全行为发生率上升E.工作积极性提高9.影响个体安全风险感知的因素主要有（）。A.个体经验与知识水平B.对风险信息的获取渠道与信任度C.安全价值观与态度D.组织安全文化氛围E.风险发生的可能性与后果严重性判断10.安全心理学的应用领域包括但不限于（）。A.工矿企业安全管理B.公共交通安全（如交通安全、消防安全）C.医疗机构患者安全D.产品设计的安全性考量E.军事领域的安全行为分析三、简答题（每题5分，共15分）1.简述安全态度的构成要素及其对安全行为的影响。2.简述压力的来源及其对安全行为可能产生的积极和消极影响。3.简述安全领导力在构建积极安全文化中的作用。四、案例分析题（10分）某化工厂操作工小李在夜班操作时，发现设备A出现异常振动，但按照班前会的要求，这种程度的振动属于正常范围，且维修部门表示需要明天白天才能安排维修。小李认为设备只是小问题，不会影响生产，便没有立即上报，也没有采取额外的安全措施，继续进行后续操作。第二天早上，设备A发生爆炸，导致小李重伤，现场其他人员也有人员伤亡和财产损失。根据上述案例，分析其中涉及到的安全心理因素有哪些？并简要提出防止类似事件发生的心理干预措施建议。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.B6.A7.D8.C9.C10.C11.C12.D13.B14.C15.C16.A17.B18.B19.B20.A二、多项选择题1.A,B,C,D,E2.A,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,E5.A,B,C,D,E6.B,D,E*(注：A项“可解释性偏差”并非标准认知偏差术语，B项“超越失误”即过度自信，E项“灵长类偏差”非标准术语，此处根据常见偏差选择B、D。若题目意图考察更全面内容，应选用更标准术语，如“确认偏差”）*7.A,B,D,E8.A,B,C9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、简答题1.安全态度由认知（对安全的看法、信念）、情感（对安全的感受、情绪）和行为意向（安全行为的倾向）三要素构成。认知是基础，情感影响动机，行为意向是最终表现。积极的安全态度能促使个体主动采取安全行为，规避风险；消极的安全态度则可能导致个体忽视安全、违章操作，增加事故发生概率。2.压力来源可分为个体内部（如性格、应对能力）和外部（如工作负荷、工作环境、组织文化、突发事件）。压力对安全行为的影响具有两面性：适度压力能提高警惕性，促使个体更专注地执行安全规程；但过大或持续的压力会导致疲劳、焦虑、认知功能下降，增加认知偏差和操作失误，从而诱发不安全行为。3.安全领导力在构建积极安全文化中作用显著：一是树立榜样，领导者自身的安全行为和态度对员工具有强大的示范效应；二是明确传达安全价值观和目标，统一组织的安全认知；三是提供支持和资源，确保安全措施有效落实；四是建立开放沟通渠道，鼓励员工报告安全隐患和提出建议，营造信任氛围；五是公正处理安全事件，实施合理的激励和惩罚，强化安全规范。四、案例分析题涉及到的安全心理因素：①安全态度：小李可能对班前会规定的认知不足或存在侥幸心理，认为小问题不会出大事故，表现为消极的安全态度。②认知偏差：可能存在“安全错觉”或“过度自信”，低估了设备异常振动的潜在风险。③风险感知：对设备振动风险的严重性和可能性判断不足。④安全技能/知识：可能对设备维护安排流程的理解有偏差，或缺乏处理异常情况的其他备选方案的知识。⑤从众心理/群体思维（间接）：可能受到班组普遍认为“振动正常