学生不良行为的预防和矫正

内容提要一、学生不良行为的界定二、学生不良行为的成因三、学生不良行为的预防四、学生不良行为的矫正1案例与材料案例1.教育的力量视频1.放牛班的春天材料展示2一、学生不良行为的界定（一）学生不良行为的表述学生不良行为是指学生在个人及其环境、个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来的与相关法律法规、公民道德基本规范、学生守则、学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社会反规则的不良心理状态和行为特征。3（二）相关概念的理解不良行为（预防、矫正）心理健康（咨询、治疗）思想教育（说理、疏导）案例2:“离家出走的孩子”4（三）学生不良行为的分类1.严重不良行为2.中度不良行为3.轻度不良行为5二、学生不良行为的成因（一）主体因素主体因素包括遗传素质、婴幼期生理性疾病、青春期综合症、心理障碍等。6大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点71.遗传因素遗传素质优生优育8.婴幼儿期疾病因素多动症行为障碍病态人格93.青春期综合症的影响认知状态情绪情感状态个性心理104.心理障碍:心理因素动机（Motivation）感觉（Sensation）学习（Learning）

视频2:美丽大脚信念与态度（Faith＆Attitude）11心理障碍:主要表现友谊中的心理障碍；学习中的心理障碍；考试中的心理障碍；集体中的心理障碍；与家长关系的心理障碍；平常与人交际中表现的心理障碍。12（二）客体因素1.科学技术因素2.社会文化因素民族文化社会阶层相关群体家庭133.教育自身因素教育改革学校管理教师责任角色转换：示范者、帮助者、促进者

视频3：冯志远（27:16-32:40）正确处理几种关系：知识与道德、智商与情商、成人与成才

案例3：埃里森

14三、学生不良行为的预防（一）学校教育1．理论指导实践“积极优生”减少青少年青春期综合症的发生加强对学生的心理辅导重视健康教育内容（案例4）

152.培养学生良好的行为习惯细节决定成败:点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！人格是重要的教育影响源：案例5、案例6儒家思想：“恕”、“惑”、“情”…什么使生活变得100%完美？努力工作？知识？爱情？好运？金钱i？权力？...163.发扬教师的优秀品质爱心与宽容案例7：“美丽的错误”赏识与信任案例8：“赏识教育”

关怀与鼓励案例9：“教师的腰围”174.科学运用教育管理原理苹果原理与价值观木碗原理与德育观钉孔原理与师生观根雕原理与教育观蛙跳原理与动力观过河原理与主体观185.科学运用心理学原理改善人际关系，消除对立情绪保护自尊心，培养集体荣誉感讲究谈话艺术，提高道德认识锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯注重个别差异，运用教育机制19

1.社会文化主流文化、大众文化、反学校文化、传统文化

2.强化角色意识“角色认同感”：男人变女人，女人变野人（二）社会教育203.公民教育的现代性

民国：“国民”身份；新中国：“人民”身份；现当代：培养具有主体性、权利性和公共性的公民。公民教育的基本内容

21（三）家庭教育1.家庭教育的价值取向

帮助孩子发展个性和实现自我2.家长的价值取向理解儿童；指导儿童；解放儿童。3.确立平民教育的价值取向陶行知说：“教育是农业，不是工业”。22四、学生不良行为的矫正（一）自我学习法

（二）心理治疗法

（三）认知——行为疗法

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结语

教育应该是温馨的