七年级上册语文作文课件

汇报人:XXXX2025年11月22日七年级上册语文作文ppt课件CONTENTS目录01

作文基础：认识记叙文02

常见主题写作指导03

范文赏析与结构分析04

写作技巧：从素材到成文CONTENTS目录05

常见问题与修改方法06

写作实践：从提纲到成篇07

优秀习作展示与点评08

写作素养：培养良好习惯作文基础：认识记叙文01记叙文的定义与要素

记叙文的定义记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，通过生动的叙述展现事件过程与人物情感。

核心要素一：时间指事件发生、发展的具体时间，如《这天，我回家晚了》中“下午放学”“8点”等时间节点，使叙事脉络清晰。

核心要素二：地点事件发生的空间位置，如“小伊的家”“楼下”等场景，为人物活动和情节展开提供具体环境。

核心要素三：人物故事中的核心角色，包括主要人物与次要人物，如《植树的牧羊人》中的牧羊人，其行为推动情节发展，体现文章主旨。

核心要素四：事件（起因、经过、结果）完整叙事的逻辑链条，起因是“陪同学写作业”，经过为“写作业、玩海绵宝宝”，结果是“晚归被父亲教育”，三部分构成完整故事。审题立意：明确写作中心

审清题目要求，把握核心信息仔细阅读题目，圈画关键词，明确写作范围、体裁要求（如记叙文、议论文）和字数限制。例如《这天，我回家晚了》需围绕“晚回家”的原因、经过及感悟展开。

挖掘题目内涵，确立文章主旨透过题目表面信息，思考深层含义。如《腾飞梦想》不仅要写梦想内容，更要体现为梦想奋斗的过程与意义，正如范文中“为了达成梦想我们不断奋斗，即使眼前是火海也从不畏缩”。

结合生活体验，突出真情实感从自身经历或观察中选取素材，使中心贴合生活实际。例如写《我爱我家》，可通过“妈妈的唠叨”“爸爸的教导”等真实场景，展现家庭的温暖与亲情，避免空洞抒情。

聚焦核心观点，避免主题涣散围绕一个明确的中心展开，不堆砌无关内容。如《粗心的我》应集中描写因粗心导致的具体事件（如考试看错数字）及反思，而非泛泛谈论性格优缺点。结构安排：条理清晰的关键

确定中心：文章的灵魂写作前需明确文章核心主旨，围绕中心选择合适材料，区分主次详略，确保所有内容为主题服务，如《植树的牧羊人》以“坚持创造奇迹”为中心组织情节。

选择顺序：叙事的线索常用顺叙、倒叙、插叙等方式。顺叙如《走一步，再走一步》按事件发展推进；倒叙可先设悬念，如《背影》开篇点出背影印象；插叙能补充背景，使内容更丰富。

拟写提纲：思路的蓝图提纲需梳理事件阶段，标注关键词，明确详略。例如《这天，我回家晚了》提纲可分为：晚归原因（详写帮助同学）、回家路上（环境烘托心情）、到家后的情景（突出亲情）。

详略得当：重点的突出围绕中心合理分配笔墨，次要内容简略带过。如《羚羊木雕》中“赠送木雕”和“父母逼索”为详写，其他情节略写，使冲突更集中，主题更鲜明。常见主题写作指导02写人作文：抓住人物特点外貌描写显个性选取最具辨识度的外貌特征，如“细长的脸上有两条又粗又长的眉毛，一双又大又黑的眼睛像两颗大宝石”，避免面面俱到，突出人物独特气质。性格通过事件展现用典型事例刻画性格，如“妈妈总爱唠叨‘作业写完了吗？’，却会在我考试后默默准备奖励”，在具体场景中体现人物情感与行为模式。细节描写见精神聚焦动作、语言、神态等细节，如“爸爸敲了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里”，通过“一怔”“搂”等动作展现深沉父爱，让人物形象立体可感。优缺点并存更真实客观呈现人物多面性，如“我上课喜欢四处看看，但能用课外书上学的方法帮妈妈止鼻血”，在矛盾中塑造鲜活、可信的人物形象。记事作文：按顺序叙述事件顺叙：时间推移的自然记录以事件发生的时间先后为序，如《这天，我回家晚了》从放学后接受邀请写起，依次记录写作业、玩耍、晚归的过程，条理清晰地展现事件全貌。倒叙：开篇设置悬念吸引读者先交代事件结果或高潮部分，再回溯起因和经过。例如先写“我拿着考砸的数学试卷站在家门口”，再回忆考试时的粗心和考前的骄傲，增强文章吸引力。插叙：补充背景丰富事件层次在叙述主线中插入相关回忆或背景信息，如足球比赛失利后，插入老师曾说的“晋江人爱拼敢赢”的教导，解释后续坚持训练的动机，使内容更立体。列提纲：梳理顺序的实用工具写作前划分事件阶段，用关键词标注详略。如《植树的牧羊人》提纲可列为：初遇牧羊人（详写外貌动作）——再见牧羊人（详写高原变化）——最后相见（略写成果），确保叙述逻辑分明。写景作文：融入真情实感

01感官联动：激活景物的生命感调动视觉、听觉、嗅觉等多感官观察，如"微风使水面泛起波澜，和煦的阳光照在湖面上波光粼粼"，让景物描写立体可感。

02情景交融：以情为线索串联景物将情感融入景物描写，如"橘子，我来啦！"通过采摘橘子的动作，传递对自然的热爱与劳动的喜悦，避免单纯堆砌辞藻。

03细节刻画：于细微处流露真情捕捉独特细节，如"小木桥上留下了我们银铃般的笑声，小羊儿记住了我们的身影"，用具体场景替代空泛抒情，让情感自然流露。

04托物言志：赋予景物象征意义借景物表达内心感悟，如"月亮代表着人们美好的心愿"，将对自然的观察升华为对生活的思考，使文章立意更深刻。想象作文：拓展思维空间想象作文的核心特质想象作文是通过创造性思维，将现实与幻想、具象与抽象融合，构建超越常规认知的文学世界。它要求打破思维定式，如将数字“8”想象为“两颗紧紧相连的心”，赋予抽象符号情感内涵，展现独特的联想能力。从生活观察到联想升华以自然景物为例，“荷花的梦想是栖息在西子湖畔”，将植物人格化；“流星划破夜晚的天籁”，用动态场景延伸想象边界。生活中的平凡事物（如海绵宝宝玩具、雨中倒影）都可成为想象起点，通过“由此及彼”的联想，赋予其新的意义与故事。多维度想象训练方法1.角色置换法：假设自己是“会说话的海绵宝宝”，描述其观察人类世界的视角；2.时空穿越法：如“与李白共饮杯中酒”，构建古今对话场景；3.象征隐喻法：用“腾飞的梦想如梅花绽放于寒冬”，将抽象情感具象化，增强文字感染力。想象与逻辑的平衡技巧想象需以合理逻辑为骨架，如“抓月亮”的故事中，“湖面月影随波消失”符合光学原理，而“月亮代表美好心愿”的升华则赋予想象情感深度。避免脱离现实的空想，让奇幻情节既有“天马行空”的自由，又有“合乎情理”的根基。范文赏析与结构分析03《腾飞梦想》：议论与抒情结合01以自然意象开篇，引出梦想主题文章以"晚霞的梦想""荷花的梦想""流星的梦想"起兴，用"种子长成大树""滴水汇成大海"的比喻，论证梦想是万物生长的动力，兼具形象感与思辨性。02多角度议论：不同人生态度下的梦想价值通过对比"乐观者"与"悲观者"、"奋进者"与"畏缩者"对梦想的认知差异，强调梦想是"前进的动力""无限希望"，体现议论的辩证性与深刻性。03抒情化议论：用激情语言强化奋斗精神以"甘于风餐露宿""敢于九天揽月"的豪迈语句，将议论融入抒情，如"拥有梦想如小鸟插上翅膀"的比喻，使论证既有逻辑力量又具情感感染力。04以过程重于结果收束，升华梦想意义提出"即使生命结束也不遗憾"的观点，强调为梦想奋斗的过程价值，结尾"腾飞梦想，飞扬在阳光下"以抒情句收束，实现议论与抒情的完美融合。《新学期的要求》：条理清晰的计划制定计划的必要性

每个学期的开始都要给自己订一个要求，这样在一个学期里就能按照这个要求很好地要求自己，明确努力方向。分科目制定学习要求

针对语文、科学、英语、数学等不同学科，结合自身情况设定具体目标，如语文作文字数达标并运用名人名言，科学积极参与动手实验等。关键学习行为规范

上课认真听讲、积极举手发言，避免注意力分散；作业认真对待，不敷衍了事；考试仔细审题、做完认真检查，杜绝粗心大意。计划的核心：扬长避短

针对自身薄弱环节，如科学动手能力、数学审题粗心等问题，制定专项提升措施，同时发挥优势学科的带头作用，全面提升学业水平。《坚持就是胜利》：叙事中蕴含哲理以真实经历为载体选取生活中具体事件，如足球比赛失利后坚持训练（参考资料第3篇），用细节描写展现过程的艰辛，让哲理自然融入叙事。设置冲突与转折通过“失败时的沮丧”与“坚持后的成长”形成对比，例如队员因输球落泪到后来球技长进、心态成熟，突出坚持的作用。运用象征与比喻借助自然事物类比，如“种子长成大树”“滴水汇成大海”（参考资料第1篇），将抽象的“坚持”具象化，增强文章感染力。结尾升华主题在叙事结束时点明哲理，如“为梦想奋斗的过程比结果更珍贵”（参考资料第1篇），用简洁语句总结坚持带来的人生启示。《数字中的语文》：创意表达技巧

数字象征联想：赋予抽象意义将数字与情感、哲理关联，如"8"象征两颗相连的心，引申出"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的友情主题；"9"比作气球，表达"采菊东篱下，悠然见南山"的自由旷达。

诗词意境融合：激活文化底蕴选取经典诗句诠释数字内涵，例如用"两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"展现"5"的生机活力，以"大江东去，浪淘尽"体现"1"的豪迈气势，实现数字与文学的跨界融合。

多感官描写：构建具象画面通过视觉、听觉等感官描写赋予数字画面感，如"线谱上跳跃的音符"对应"7"的韵律感，"寒冬绽放的梅花"诠释"3"的坚韧，让抽象数字转化为可感知的艺术形象。

对比手法运用：强化情感张力对比不同数字的象征意义，如乐观者视"0"为希望起点，悲观者视为虚无，通过"奋进者的动力/畏缩者的空虚"等对立视角，凸显数字意象的情感表达功能。写作技巧：从素材到成文04素材积累：生活中的观察与感悟

自然观察：捕捉万物的生命律动观察朝霞染红天际的渐变色彩，记录荷花在晨露中绽放的姿态，感受流星划破夜空的瞬间璀璨。如作文范文中"荷花的梦想""流星的梦想"，将自然现象转化为情感符号，赋予文字画面感与哲思。

日常细节：发现平凡中的闪光点留意妈妈唠叨中藏着的关爱，爸爸严厉背后的期望，奶奶偷偷塞零花钱时的温暖笑容。如"我爱我家"范文通过生活片段展现亲情，用具体动作和语言让人物形象立体可感。

成长体验：记录挑战与蜕变的轨迹书写考试粗心的懊悔（将"38"写成"28"的教训），舞蹈练习中的汗水与坚持，足球比赛失利后重新振作的经历。如"坚持就是胜利"一文，以真实事件诠释从挫败到成长的过程。

语言发现：品味生活中的语文魅力收集网络流行语的幽默表达（"7456""东东"），分析广告语的双关智慧（"人类没有联想，世界将会怎样"），感受诗词中数字的象征意义（"8"代表深情厚谊）。如"数字中的语文"范文，从生活语言提炼文学美感。修辞手法：比喻、拟人等的运用

比喻：用相似事物描绘抽象意境比喻通过将抽象事物与具体形象关联，使表达更生动。如"梦想如小鸟插上翅膀"（参考资料1），将无形的梦想转化为可感知的飞鸟意象；"语文是炫目的先秦繁星"（参考资料4），以星空的璀璨比喻文化典籍的丰富。

拟人：赋予事物人类情感与行为拟人手法让非人类事物具有人的特性，增强感染力。"月亮正望着我微微笑"（参考资料6）赋予月亮以人的表情；"树这时也发出怪叫"（参考资料3）将树木人格化，渲染紧张氛围。

排比：增强语势的结构艺术排比通过结构相似的句式强化表达效果。"因为梦想，我们甘于风餐露宿；因为梦想，我们敢于九天揽月"（参考资料1），用对称句式凸显梦想的驱动力；"语文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪"（参考资料4），以排比列举展现文学意象的丰富性。

引用：经典名句的画龙点睛恰当引用诗词名句能提升文采。"莫等闲，白了少年头"（参考资料3）借岳飞词句劝勉珍惜时光；"大江东去，浪淘尽"（参考资料4）用苏轼词展现豪迈气概，增强文本文化底蕴。细节描写：让作文更生动五官观察法：激活感官体验通过视觉描写"细长的脸上有两条又粗又长的眉毛，一双又大又黑的眼睛像两颗大宝石"（如范文5），听觉捕捉"虫儿独特的鸣叫"（如范文5），触觉感受"微风使水面泛起波澜，感觉软软的"（如范文6），让文字可感可触。动作分解法：刻画动态过程将连续动作拆解为细微步骤，如"我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里"（如范文3），通过"敲、开、怔、搂"等动词，使场景如电影慢镜头般清晰。心理刻画法：展现内心世界运用内心独白揭示情感变化，"我心想：'是一脸愤怒的表情？还是要扬起大手掌打我呢？'"（如范文3），或通过幻觉描写"树这时也发出怪叫，那边的草丛中好像有一个东西"（如范文3），增强代入感。环境烘托法：营造氛围基调用景物描写暗示心境，"星星已挂满了天空，道路上一片漆黑"（如范文3）烘托紧张情绪；"天际的晚霞如荷花绽放"（如范文1）象征梦想的绚烂，使情感表达更含蓄深刻。开头结尾：凤头豹尾的技巧

凤头技巧：开篇点题，吸引读者开头可直接点明文章主旨，如“世界万物都有自己的梦想，即使再遥远，也对未来无比憧憬”，开门见山，让读者迅速把握核心。

凤头技巧：运用修辞，营造氛围使用比喻、排比等修辞增强感染力，例如“梦想，就如小鸟插上能够飞上天的翅膀，就如线谱上跳跃起希望的音符”，以生动形象的语言引发共鸣。

豹尾技巧：总结全文，升华主题结尾对全文内容进行概括，并提升立意，如“腾飞梦想，让我们飞扬在阳光下”，既呼应开头，又使主题得到深化。

豹尾技巧：引用名言，增添韵味引用经典诗句或名言警句收尾，如“莫等闲，白了少年头，空悲切”，使结尾富有哲理和文化底蕴，余味悠长。常见问题与修改方法05避免流水账：突出重点内容

聚焦核心事件，删减冗余细节写作时应围绕中心思想选择关键事件，避免记录时间的简单罗列。如《这天，我回家晚了》一文，重点描写晚归原因（帮助同学）和回家后的心理活动，而非详细记录写作业的每一个步骤。

运用详略得当的叙述技巧对表现主题有重要作用的情节要详写，次要内容可略写或不写。例如在叙述足球比赛失利的经历时，应详细描写比赛关键时刻的拼搏与失败后的心理转变，而赛前准备等无关细节可简略带过。

通过细节描写深化主题借助动作、语言、心理等细节刻画，使重点内容更生动。如描写坚持梦想的场景，可具体刻画“即使眼前是火海也从不畏缩”的动作和“热血沸腾为自己高呼”的心理活动，避免笼统表述“我为梦想努力”。

围绕中心筛选典型事例选择最能体现主旨的典型事例展开，而非堆砌多个相似事件。如《腾飞梦想》一文，以“风餐露宿”“九天揽月”等极端场景突出梦想的力量，比列举日常小事更具感染力。克服错别字与病句常见错别字类型与案例错别字主要包括形似字混淆（如"己、已、巳"）、音近字误用（如"必须"与"必需"）、偏旁错误（如"蓝球"应为"篮球"）。参考资料中提到杂货店里的"鸡旦"（应为"鸡蛋"）、"气水"（应为"汽水"）等实例，均属于典型的音形混淆错误。病句的五种基本类型病句常见类型有成分残缺（如"通过这次活动，使我成长了"缺少主语）、搭配不当（如"提高学习态度"应为"端正学习态度"）、语序不当（如"我每天都几乎锻炼"应为"我几乎每天都锻炼"）、重复累赘（如"非常雪白"语义重复）、不合逻辑（如"昨天我买了黄瓜、西红柿和蔬菜"分类不当）。标点符号的规范使用标点错误易导致语义歧义，如"下雨天留客天留我不留"，添加不同标点会产生"下雨天，留客天，留我不留？"和"下雨天留客，天留我不留。"两种意思。写作中需注意逗号分隔短句、问号表疑问、引号标示引用等基本规则。三步纠错法实战技巧1.通读检查：默读作文，关注"的、得、地"等易混助词及"再、在"等同音异形字；2.重点标注：圈出不确定字词，通过字典或手机词典验证；3.逻辑梳理：检查句子主谓宾搭配是否合理，如"我看到了歌声"应改为"我听到了歌声"。坚持每次写作后用这三步法，可降低80%以上的基础错误率。如何进行有效修改通读全文，梳理结构逻辑完成初稿后，先通读全文，检查文章是否围绕中心展开，段落顺序是否合理，如《这天，我回家晚了》可按"起因-经过-结果"梳理，确保叙事流畅不混乱。聚焦重点，强化细节描写针对关键情节补充细节，如动作、语言、心理描写。例：将"我很害怕"改为"手心冒汗，脚步像灌了铅，楼道的声控灯忽明忽暗，心跳声在寂静中格外清晰"，让内容更生动。精简冗余，提升语言表达删去重复或无关内容，锤炼词语。如将"我非常开心，心里很高兴"简化为"嘴角抑制不住地上扬"；引用"大江东去"等诗词时，确保与语境贴合，避免堆砌。检查错漏，规范格式标点核对错别字、病句及标点使用，特别注意"的/得/地"区分，如"高兴的跳起来"应改为"高兴得跳起来"。参考唐朝书生因标点误用致误会的故事，重视标点对句意的影响。写作实践：从提纲到成篇06提纲拟写训练：《这天，我回家晚了》

确定核心事件与中心明确回家晚的具体原因，如帮助同学、参加活动等，以此为核心事件，表达亲情、责任或成长感悟等中心思想。

划分事件发展阶段将事件分为起因（如答应同学请求）、经过（写作业、玩耍、遇特殊情况）、结果（晚归、家人反应、自我反思）三个主要阶段。

标注详略与关键词详写晚归的关键过程（如内心挣扎、环境描写）和结果（家人的担忧与沟通），略写无关细节；用“同学邀请”“玩到8点”“恐惧回家”“爸爸拥抱”等关键词串联思路。

选择叙述顺序可采用顺叙按时间推进，或倒叙从“晚归敲门”场景切入，增强故事吸引力；中间可插叙家人平时的叮嘱，突出矛盾冲突。片段写作：人物对话与心理描写

对话描写：符合身份与情境对话需体现人物性格，如《我爱我家》中妈妈唠叨："一天到晚就知道玩，作业写完了吗？"简洁语言展现关心与严格。

心理描写：揭示内心活动通过内心独白展现情感，如《这天，我回家晚了》中"爸爸会怎样呢？是一脸愤怒还是扬起手掌？"细腻刻画恐惧与自责。

对话与心理结合：推动情节发展《抓月亮》中"爸爸笑咪咪地说：'这是月亮的影子呀'"，对话后"我恍然大悟，不好意思地笑了"，心理变化承接自然，丰富场景层次。完整作文训练：《我的家庭》

写作思路梳理围绕家庭成员特点、家庭生活场景、家庭情感纽带展开，可选取典型事例体现家庭温馨、幸福或独特氛围，注意运用肖像、语言、动作等描写。

结构框架建议开头：用比喻或场景描写引出家庭主题，如"家是冬日暖阳，照亮我前行的路"；中间：分写2-3位家庭成员及相关故事；结尾：升华情感，表达对家庭的爱与珍惜。

精彩片段示例参考范文中"吃晚饭时，筷子声在动来动去，不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方"的细节，可描写家人互相夹菜、一起打扫卫生或共同游戏的场景，体现家庭温情。

写作注意事项避免流水账式叙述，重点突出1-2个感人或有趣的事例；运用"总-分-总"结构，语言朴实真挚，可适当加入环境描写烘托气氛，如"月光下，一家人在院子里乘凉聊天"。优秀习作展示与点评07学生佳作：《粗心的我》赏析

生动的外貌与性格对比文中以"瘦得像竹竿"的体型、"大宝石"般的眼睛与"骄傲"的小鼻子等细节勾勒外貌，同时直言"缺点大于优点"，形成鲜明反差，真实展现自我认知。典型事例凸显核心问题通过数学考试将"38"误写为"28"的具体情节，详细描写"30分钟答完""信心满满交卷"到"伤心拿回试卷"的心理变化，使"粗心"形象跃然纸上。生活化语言与情感真挚运用"鞭子""抽烟"等口语化表达，如"打几鞭子成绩就上去，不抽烟又下去"，生动展现成长中的小烦恼；结尾"我很想改掉这个坏习惯"的坦诚，传递自我反思的勇气。叙事结构完整且有起伏文章以自我介绍开篇，点明缺点；中间详述考试粗心的事件经过，设置"开心回家-期待表扬-失望揭晓"的情节波折；结尾点明反思，结构清晰，符合七年级记叙文写作要求。学生佳作：《我爱我家》赏析

人物形象：唠叨中的深情文中通过母亲“作业写完了吗？”的日常唠叨、父亲“考的成绩怎么样”