趣玩西游：大班传统文化主题课程

汇报人:xxxx2025年11月05日趣玩西游：大班传统文化主题课程CONTENTS目录01

课程缘起与准备02

课程目标与核心价值03

主题活动展开：走进西游04

主题活动展开：创玩西游CONTENTS目录05

主题活动展开：表演西游06

主题活动展开：户外西游07

家园共育：西游伴成长08

课程反思与延伸课程缘起与准备01幼儿兴趣的发现与捕捉阅读区的热闹信号自幼儿带来《孙悟空大战红孩儿》绘本后，阅读区幼儿聚集讨论频次显著增加，相关《西游记》图书借阅量上升，成为自由活动时间幼儿自发交流的核心话题。动画与游戏的兴趣延伸《西游记》动画片成为幼儿集体观看的首选内容，自由活动时幼儿主动模仿角色动作、自发演绎故事情节，如模仿孙悟空"金箍棒"挥舞动作，体现出对故事的深度沉浸。日常对话中的兴趣表达幼儿在户外活动、区域游戏等场景中，常自发提及"孙悟空""妖怪""取经"等关键词，如发现稻草人称"像黄袍怪"，展现出对角色和情节的主动联想与迁移。前期经验调查与分析

幼儿已有经验摸底通过提问"西游记里有哪些秘密？""你知道哪些妖怪？"等问题，了解幼儿对《西游记》故事、人物、兵器、场景的已有认知，收集幼儿感兴趣的问题，如"妖精都是坏人吗？"

家长资源潜力挖掘发放"告家长书"调查家长对《西游记》的了解程度，成立"家长导师团"提供课程建议与课堂支持，组建"家长后援团"负责资源收集与后勤服务，召开专题讨论会共商课程实施。

调查结果综合研判分析幼儿兴趣点集中在孙悟空形象、金箍棒兵器及妖怪故事；家长资源显示部分家长具备传统文化讲解能力，可提供手工、表演等多方面支持，为后续课程设计提供依据。家长资源整合与利用

家长导师团组建与职责成立家长导师团，邀请具备《西游记》相关知识或特长的家长为课程出谋划策，必要时进入课堂分享，如讲述取经故事、展示传统手工艺等，丰富幼儿经验。

家长后援团资源支持组建家长后援团，负责收集各类课程资源和材料，如《西游记》绘本、废旧纸箱（用于制作道具）、传统服饰布料等，做好后勤服务，保障活动物资供应。

告家长书与需求调查下发“告家长书”，调查家长对《西游记》的了解程度及参与意愿，收集家长对课程开展的建议，形成家园共育合力，明确资源支持方向。

亲子活动与家园协作组织亲子讨论会、“稻草人变妖怪”亲子手工等活动，鼓励家长与幼儿共同制作道具、设计表演情节，促进家园互动，延伸课程教育效果。室内外环境材料准备美工区材料投放

投放《西游记》人物造型图片，收集蛋壳、手套、小棒，以及近似袈裟的黄、红、黑灰色布料，供幼儿设计创作人物及服装道具。阅读区资源补充

投放从幼儿园图书室借阅及幼儿收集的《西游记》绘本、画册、迷宫、光盘等，循序渐进丰富幼儿对故事内容的了解。建构区场景支持

投放幼儿制作的人物、妖怪、兵器等，布置天庭、花果山、水帘洞等场景图片，支架幼儿进行场景建构游戏。资源回收站材料供给

提供金箍棒、纸箱、硬纸板、娃娃等，便于幼儿根据游戏需求选择材料，自由装扮角色或搭建道具。户外活动材料准备

准备金箍棒、“流沙河”“火焰山”等场景道具，以及适合开展“挑金箍棒”“西天取经”等游戏的器械，如平衡木、钻爬设施等。课程目标与核心价值02认知目标：传统文化感知

了解《西游记》的文化地位知道《西游记》是我国古代四大名著之一，是经典的民间文学作品，激发对传统文化的探索兴趣。

感知故事中的文化元素通过接触故事中的天庭、花果山、水帘洞等场景，以及袈裟、金箍棒等道具，初步感知其中蕴含的传统神话文化和民俗元素。

萌发对民间文学的喜爱在听故事、看绘本、参与讨论等活动中，感受《西游记》故事情节的趣味性和人物形象的鲜明性，从而对民间文学作品产生积极的情感和喜爱之情。能力目标：探究与表达发展

培养问题探究能力鼓励幼儿围绕《西游记》故事内容自主提出问题，如“孙悟空为什么会被压在五行山下？”“妖怪们为什么要抓唐僧？”，通过集体讨论、查阅绘本等方式共同寻找答案，激发主动探究的兴趣。

提升语言表达能力通过开展“故事大王”擂台赛、小组故事分享会等活动，引导幼儿清晰、连贯地讲述《西游记》中的经典情节，运用恰当的词汇描述人物形象和故事发展，增强语言组织与表达能力。

发展艺术表现与表达支持幼儿运用儿歌、歌曲、绘画、泥塑、手偶表演等多种艺术形式，表达对《西游记》故事、人物的理解与喜爱。例如，创编简单的西游记儿歌，用绘画表现“三打白骨精”情节，体验不同表达方式的乐趣。

促进合作交流与表达在小组合作制作道具、分角色表演等活动中，引导幼儿主动与同伴商量、沟通，清晰表达自己的想法和需求，如“我想扮演孙悟空，我们可以一起做金箍棒道具吗？”，学习在合作中倾听与表达，提升社交沟通能力。情感目标：合作与审美体验

体验合作表演的乐趣尝试和同伴共同制作相关道具和背景，商量分角色进行表演，在合作中感受团队协作的重要性与快乐。

感受动手制作的快乐能运用绘画、泥塑、撕纸、剪贴等多种手工形式表现故事中的人物形象与情节，体验创作过程的愉悦和成就感。

享受多元表现的乐趣通过儿歌、歌曲和故事表演等不同形式表现故事内容，在说一说、唱一唱、演一演中体验表达与表现的乐趣。

激发民间文学探索兴趣知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生好奇心和探索欲望，乐于了解更多传统故事。主题活动展开：走进西游03主要人物形象探索01唐僧：慈悲执着的取经领袖唐僧是取经团队的领导者，法号玄奘，以慈悲为怀，一心向佛。他头戴毗卢帽，身穿黄色袈裟，手持九环锡杖，虽然有时显得迂腐，但对取经目标坚定不移，是团队的精神核心。02孙悟空：勇敢智慧的齐天大圣孙悟空又名美猴王，拥有七十二变、筋斗云等本领，头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，手持金箍棒。他勇敢无畏、嫉恶如仇，是团队中的主要战斗力量，保护唐僧一路降妖除魔。03猪八戒：憨厚贪吃的天蓬元帅猪八戒原是天蓬元帅，因犯错被贬下凡，错投猪胎。他长着大耳朵、长鼻子，手持九齿钉耙，性格憨厚贪吃，虽然有时懒惰，但在关键时刻也能帮助团队，给大家带来欢乐。04沙僧：忠诚稳重的卷帘大将沙僧原是卷帘大将，被贬流沙河。他肩挑行李，忠厚老实、任劳任怨，手持降妖宝杖，是团队的后勤保障，默默付出，维护着团队的和谐与稳定。经典故事情节分享

孙悟空三打白骨精白骨精三次变化成不同人形欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死。这个故事展现了孙悟空的火眼金睛和勇敢正义，也体现了唐僧不辨善恶的迂腐。

大闹天宫孙悟空不满天庭的欺压，偷吃蟠桃、喝光仙酒、盗走仙丹后，自封“齐天大圣”，与天兵天将展开激烈战斗，最终被如来佛祖压在五行山下。此情节凸显了孙悟空的反抗精神和神通广大。

三借芭蕉扇唐僧师徒路过火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火。孙悟空凭借智慧和手段，三次借扇，最终成功扇灭火焰。故事体现了孙悟空的机智勇敢以及解决困难的决心。

真假美猴王六耳猕猴假扮孙悟空，真假难辨，闹到天庭、地府都无法分辨，最后如来佛祖道出真相，六耳猕猴被孙悟空一棒打死。该情节展现了正义终将战胜邪恶。妖怪形象创意解读动物妖怪的奇妙世界孩子们发现《西游记》中的许多妖精由动物变成，如牛魔王、黑熊怪、蜘蛛精、蝎子精、六耳猕猴、青牛怪等，原来西游记里藏着一个奇妙的动物世界。稻草人的妖怪大变身户外远足时，小杰看到路边稻草人称“像黄袍怪”，馨馨提议“加个犄角变银角大王”，引发孩子们对妖怪形象的联想与创意，开启了“稻草人变妖怪”的创作灵感。妖怪并非都是坏角色通过讨论“妖精都是坏人吗？”，引导幼儿辩证看待妖怪形象，发现部分妖怪与天上神仙的关联，如青牛怪是太上老君坐骑，丰富对角色复杂性的认知。"故事大王"擂台赛活动

活动策划与规则制定教师与幼儿共同讨论策划游戏环节，如故事讲述、情节续编等，明确比赛规则，如讲述时间、声音洪亮、吐字清晰等，激发幼儿参与积极性。

擂台赛挑战过程幼儿自愿报名参与，在集体面前讲述自己喜欢的《西游记》故事片段，如《孙悟空三打白骨精》《大闹天宫》等，展示语言表达能力和故事理解能力。

投票选举与鼓励机制幼儿通过举手或贴纸投票等方式，选出自己心目中的“故事大王”，为获奖幼儿颁发小奖品或荣誉证书，鼓励所有参与幼儿，增强自信心。主题活动展开：创玩西游04美工区：人物道具制作人物造型创作投放《西游记》人物造型图片，提供蛋壳、手套、小棒等材料，引导幼儿尝试设计创作西游记人物形象，如用手套制作孙悟空手偶，蛋壳绘制唐僧头像。服装道具设计收集近似于袈裟黄色、红色、黑灰色等颜色的布料，幼儿可剪裁拼接制作唐僧袈裟、妖怪披风等服装，利用小棒、卡纸制作金箍棒、九齿钉耙等兵器道具。场景元素制作提供纸箱、硬纸板、颜料等材料，鼓励幼儿制作花果山、水帘洞等场景中的山石、树木、洞穴等元素，用于丰富表演背景或建构区场景布置。创意装饰加工通过绘画、泥塑、撕纸、剪贴等多种手工形式，对制作的人物、道具进行细节装饰，如用泥塑塑造猪八戒的大耳朵，撕纸粘贴孙悟空的虎皮裙花纹，体验动手制作的快乐。建构区：场景搭建游戏

场景图片支架投放收集《西游记》中天庭、花果山、水帘洞等经典场景图片，布置在建构区墙面，为幼儿搭建游戏场景提供视觉参考和灵感来源。

多元建构材料提供投放幼儿收集或制作的西游记人物、妖怪、兵器等小型模型，以及积木、纸箱、硬纸板等建构材料，支持幼儿自由创作场景元素。

主题建构任务引导鼓励幼儿围绕“取经路线”“妖怪洞府”“神仙宫殿”等主题进行小组合作搭建，例如用积木搭建火焰山，用纸箱制作水帘洞入口。

游戏经验分享交流搭建完成后，组织幼儿介绍自己的作品，分享场景名称、使用材料及搭建想法，如“我们用蓝色布料代表流沙河，用黄色积木堆成火焰山”。阅读区：绘本与故事创编

绘本阅读与分享投放从幼儿园图书室借阅及幼儿收集的《西游记》绘本、画册、迷宫、光盘等，幼儿可自由阅读，通过集体故事会、小组分享等形式交流故事内容与感受。

故事创编与续编鼓励幼儿在熟悉经典故事的基础上，发挥想象创编新的故事情节，如“孙悟空新的本领”“妖怪的新朋友”等，并用绘画或语言描述的方式记录下来。

手偶制作与故事演绎提供材料供幼儿制作西游记人物手偶，利用手偶结合创编的故事进行表演，在动手与表达中加深对故事角色和情节的理解，体验创作与表演的乐趣。科学区：光影与材料探索视觉暂留小实验投放孙悟空、猪八戒等西游记人物卡片，让幼儿快速转动卡片，观察人物形象叠加产生的动态效果，感受视觉暂留原理，理解动画片制作的简单奥秘。皮影戏光影游戏提供透明胶片、动物造型模板（如牛魔王、蜘蛛精）及手电筒，幼儿在白色幕布后移动模板，观察光影投射出的妖怪影子，探索不同角度光源下影子大小、形状的变化。材料透光性探索收集玻璃纸、塑料板、彩色薄膜等材料，引导幼儿将材料覆盖在手电筒上，观察光线透过不同材质后产生的颜色变化，如用红色薄膜模拟“火焰山”的红光效果。影子剧场创作鼓励幼儿利用纸箱搭建简易“影子剧场”，用硬纸板制作唐僧师徒剪影，通过调整人物与光源的距离，表演“三打白骨精”等经典情节，体验光影与故事结合的乐趣。主题活动展开：表演西游05童话剧场：剧本创作与角色分配

01剧目选择：我们的故事我们定组织幼儿分组讨论，分享自己最喜欢的《西游记》故事片段，如《猴王出世》《三打白骨精》等，通过投票选出班级共同表演的剧目，激发幼儿参与热情。

02剧本创编：画出故事的小脚印引导幼儿用图画、简单符号或口述的方式，共同梳理故事开端、发展、高潮和结局，合作完成简易剧本框架，例如用连环画形式画出《猴王出世》中石猴发现水帘洞的关键情节。

03角色竞选：我想成为谁提供唐僧、孙悟空、猪八戒等角色头饰，鼓励幼儿自愿报名，通过模仿角色动作、说经典台词（如孙悟空："俺老孙来也！"）进行竞选，由同伴投票选出心仪角色，培养表现力与规则意识。

04台词工坊：把故事说出来根据幼儿语言特点简化台词，如唐僧："徒弟们，我们要去西天取经啦！"，通过集体讨论、分组练习，帮助幼儿理解并记住角色对话，鼓励加入表情和动作，让表演更生动。手偶剧场：简易道具制作

手偶角色制作提供手套、袜子、纽扣、毛线等材料，引导幼儿用粘贴、绘画等方式制作孙悟空、猪八戒等手偶角色，突出角色特征如孙悟空的紧箍咒、猪八戒的大耳朵。

兵器道具创作利用纸筒、吸管、卡纸等制作金箍棒、九齿钉耙等兵器，鼓励幼儿用涂色、缠绕彩绳等方法装饰，锻炼手部精细动作与创造力。

场景背景布置投放彩纸、蜡笔、剪刀等，幼儿合作绘制花果山、水帘洞等故事场景，剪裁后粘贴于表演区墙面或展板，营造沉浸式剧场氛围。创意戏剧坊：即兴表演游戏角色速选：声音变变变教师说出“孙悟空”“猪八戒”等角色名称，幼儿用3秒内模仿角色的标志性声音（如悟空的“俺老孙来也”、八戒的“师父等等我”），快速进入角色状态。情景接龙：取经新挑战设置“突然下雨”“遇到小河”等随机情景卡片，幼儿分组抽取后，需用肢体动作和简单台词即兴表演师徒四人如何合作应对，例如用金箍棒搭“桥”、八戒用肚子“挡雨”。道具魔法：纸箱变变变提供纸箱、丝巾等基础道具，幼儿自由组合道具即兴创作场景，如用纸箱当“山洞”表演“三打白骨精”，用丝巾当“袈裟”演绎“黑风山夺宝”，激发想象力与合作力。主题活动展开：户外西游06西天取经体能闯关

闯关游戏设计理念以《西游记》取经路线为灵感，将攀爬、钻爬、平衡等体能训练融入游戏，让幼儿在模拟取经情境中提升动作协调性与耐力。

经典关卡设置设置“翻越花果山”（攀爬架）、“钻过水帘洞”（拱形门钻爬）、“渡过流沙河”（平衡木行走）、“勇闯火焰山”（跨栏跑）等关卡，重现故事中的经典场景。

游戏规则与安全提示幼儿分组扮演师徒角色，轮流闯关，需遵守“不推挤”“听指令”规则；教师在关键关卡旁指导保护，确保游戏安全有序进行。

闯关成果与乐趣体验幼儿完成所有关卡后获得“通关文牒”贴纸，体验克服困难的成就感，在奔跑、跳跃中感受运动乐趣，加深对取经故事的理解。金箍棒杂耍与平衡游戏

趣味金箍棒杂耍提供安全的金箍棒道具，引导幼儿学习简单的转棒、抛接等杂耍动作，发展手眼协调能力和上肢力量，体验孙悟空耍金箍棒的乐趣。

平衡小能手挑战设置平衡木或画线为“独木桥”，幼儿手持金箍棒走过平衡路径，锻炼平衡感与身体控制能力，可增加“过流沙河”“越小山丘”等情境。

合作运宝游戏两人一组合作抬着“金箍棒”运送沙包等“宝物”，培养协作能力与团队意识，在游戏中体验共同完成任务的成就感。户外场景探索与想象自然物联想：发现“妖怪”与“法宝”引导幼儿观察户外自然物，如树枝、石头、稻草等，鼓励将其想象成《西游记》中的妖怪（如稻草变黄袍怪）或法宝（如树枝作金箍棒），激发联想力。情境化户外游戏：重走“取经路”利用户外场地设置“花果山”“流沙河”“火焰山”等场景，幼儿通过攀爬、钻爬、平衡等动作模拟取经过程，体验冒险乐趣，发展大肌肉动作。角色扮演与环境互动幼儿分组扮演师徒或妖怪，结合户外环境（如大树当“盘丝洞”、草丛作“妖洞”）进行即兴表演，在真实场景中深化对故事的理解与表达。家园共育：西游伴成长07家长导师团：进课堂分享

家长导师团的角色定位家长导师团是班级班本课程开展的智囊团，负责为课程出谋划策，并在必要时进入课堂，以自身特长和经验支撑幼儿经验的丰富与拓展。

课堂分享的内容方向家长导师可结合《西游记》故事，分享相关的传统文化知识、民间传说；或展示与故事相关的手工技艺、戏曲片段等，如制作简单的皮影、讲述兵器背后的故事。

课堂分享的组织形式采用故事讲述、互动问答、情景演示等形式，如扮演唐僧师徒讲述取经片段，引导幼儿参与讨论“如果遇到妖怪怎么办”，增强幼儿的参与感和对故事的理解。

对幼儿发展的促进作用单击此处添加项正文亲子活动：稻草人变妖怪活动缘起：发现妖怪的秘密户外远足时，小杰看到路边的稻草人大叫道："看！这像不像西游记里面的黄袍怪！"馨馨说："再加个犄角就变成了银角大王了！"孩子们惊喜地