学校体育融入思想政治教育研究

学校体育融入思想政治教育研究学校体育工作也得到了国家前所未有的重视，认为“学校体育是培养学生爱国主义、集体主义。从学校体育的这些重要任务上看，体育与思想政治教育有着天然的“亲近”关系，虽然学校体育与思想政治教育之间存在着诸多不同，但在目标、内容、方法上却又相互包含、相互依托、相互促进，最终指向同一个育人目标。在此认识下，本研究立足国家发展新形势、学校体育新形态、思想政治教育新问题和学生发展新特点。开展“学校体育融入思想政治教育研究”，旨在借助学校体育这一载体，为思想政治教育探索一条能够切实改善教育现状、促进教育可持续的发展之路。一、学校体育的内涵从体育的起源看，自原始社会开始，体育就已经作为一个特殊的方式，在我们身体的各个方面“做文章”，无论是生存类的捕猎活动，还是手舞足蹈的庆祝活动都包含着体育（活动）的成分。随着人类的活动逐渐从动物性的原始游戏转向有理智、有道德的人的群体性运动，甚至开始创造极具人文色彩的运动仪式，我们就开始意识到，体育终于摆脱了依附其他社会活动而存在的状况。真正实现了它的相对独立性，成为了除劳动生产、节日庆典、宗教祭祀等以外的必要社会活动。在中国，虽然在19世纪后期才有了“体育”的词汇，但中国的传统运动项目却与“体育”有着不可割裂的关系。体育是以人体运动为基本手段增强健康、提高生活质量的教育过程与文化活动”。此外，随着中国竞技体育的蓬勃发展，中国与世界的关系也日趋紧密。二、学校体育与思想政治教育的外在关联体育与思想政治教育，两者统一于实现人的全面发展之中，实现人的全面发展，不仅需要摒弃片面机械的发展，而且是一种关于人的价值追求和理论规约。体育教育和思想政治教育作为消除片面发展的重要向度，是实现人的全面发展的重要环节和本质诉求。在学校视域下，体育教育和思想政治教育存在于学校教育的整体结构之中。它们之间相互渗透又相互联系。无论是以体育教学为视域的“体育课程思政”，还是以思想政治教育为视角的“体育文化”“体育精神”的挖掘，都为两者的有效融合提供了方向性的保障。随着教学改革的不断推进，教育越来越强调学生的兴趣和爱好，体育教育作为学生感兴趣的实践活动，它不仅可以满足学生身体健康、身体解放等方面的实际需求。而且其本身具有的娱乐性，可以使学生从对运动的乐趣转变为对学习的兴趣再到对知识的志趣，即完成“乐趣—兴趣—志趣”的顺序转变。学校体育很大程度上旨在满足学生兴趣、追求学生乐趣以及实现学生个体体育价值的需要。而这种需要承载着激发学生学习兴趣，产生提供学习动力的功能和作用。学校体育教学是一种人体实践的理性和感性的表达，正确认识理性和感性的意义，把握价值与情感的深层结合。三、学校体育融入思想政治教育的内涵剖社会环境发生了很大变化，各种不确定性因素增加，而许多学校开展的思想政治教育却仍然停留于主流意识形态教育和思想文化宣传等方面，逐渐脱离人民大众。这不仅制约着学科的实效性和科学性，也使得越来越多的学生开始“轻视”思想政治教育这门基础课程。所以，以改革创新的价值导向指引思想政治教育实践活动的开展势在必行。所谓学校体育融入思想政治教育，就是指在学校这一视域下。围绕思想政治教育目标，以学校体育为手段，凝聚两方教育资源，通过体育和思想政治教育两方面的主体，进行主体多要素之间的相互协助、相互补充形成教育合力，以此促进学生全面发展和思想政治教育改革创新发展。学校体育融入思想政治教育之于思想政治教育而言，本身就是一个不断发展变化的动态过程，或者说是不断批判前进的过程。所以，学校体育融入思想政治教育也是思想政治教育批判性的重要表现。关于批判性，最为深刻的就是马克思的论述：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”四、学校体育融入思想政治教育的重要性学校体育融入思想政治教育，其个体层面的重要性在于促进学生身心健康全面稳步发展。随着新时代中国社会主要矛盾的转化以及国内外形势的风云变幻。学生群体的价值取向、个体需要也发生着深刻的变化，以灌输、强制为主的模式化、体系化的传统思想政治教育方式，已然无法适应当前的教育实践需要。注重思想政治教育批判性和创新性就是要以问题为导向，用彻底的批判性思维来解决教育中出现的具体问题，从而实现思想政治教育的最优效果。学校体育融入思想政治教育，有利于激发学生主体意识，促进学生全面发展。学校体育融入思想政治教育，本质上是一种行为促进思想再发展的教育价值取向，简单来说，就是要让教育者和受教育者在教育实施过程中，激发受教育者对于主体意识的认知，从而唤醒其对生命意义的把握。当前，思想政治教育正处于一个需要不断革新的阶段，从“高势位”的育人目标向追求更“接地气”、更科学、更现代化、更个性化的层面发展。学校体育融入思想政治教育有利于引导学生社会关系的全面发展。人是社会的产物，探寻人的问题必须将人置于社会这一视域下进行分析，在现代社会，“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”。即实现人的全面发展往往取决于社会关系的发展。人社会行为的活动空间、价值诉求、意义规约，都会在社会关系中实现其特定目标。当前，传统的或没有创新性的学校思想政治教育的教育方式和教育手段，很难对学生的社会关系发展产生具体的影响，而融合了体育之后的思想政治教育，恰恰弥补了传统思想政治教育在教学方面的不足。五、学校体育融入思想政治教育的价值呈现体育不仅可以增强学生的身体素质、提升学生的体育技能，而且体育本身蕴含着丰富的思想政治教育资源，体育文化等都可以对学生未来发展产生深远的影响。本文从提升教育对象的整体素质、拓展思想政治教育内容的多元视角、推动思想政治教育学科科学化发展等三个方面入手对体育的价值进行分析，为学校体育融入思想政治教育提供重要的价值依据。在改善人的生理机能方面，体育发挥着多方面的价值，尤其是学校体育教育活动更加成为培养学生成长成才的基础。在学校，无论是体育教学、体育比赛、体育锻炼，还是科学的作息和保健措施，都是围绕学生生理机能发展展开的活动形式。在学校体育中，学生只有广泛参与体育活动，遵循必要的保健措施，才能获得良好的生理锻炼效果，促进自身生理机能的改善。体育活动的广泛开展，不仅给予人体各器官、系统一种良性的刺激，刺激身体机能的积极变化，同时，以身体素质的提高触发思想政治教育的开展，也是学校体育融入思想政治教育，促进思想政治教育发展的关键着眼点。学校体育从学生身体的本源出发，通过传授学生运动的知识、掌握体育的技能、建立体育的兴趣，遵守体育的规则等，从而培育学生强健的体魄、坚强的毅力、拼搏的勇气以及自由的个性。在整个教育过程中，体育对于磨练学生的意志品质、培养学生的爱国情怀、都有重要的推动作用，这是学校体育融入思想政治教育的重要环节，也是拓展思想政治教育内容的价值所在。六、学校体育融入思想政治教育的成功实践如何科学地应对思想政治教育实效性受到的严峻挑战呢？从国家层面、社会层面到各级各类学校都进行了大量的研究与实践。并取得了一定的成效。这些成功实践为进一步进行思想政治教育实效性的研究提供了现实依据。本文以案例分析的方式。从学校体育融入思想政治教育的具体实践入手，对已经取得的成功实践进行归纳总结，为进一步深化学校体育融入思想政治教育的研究提供实践支持。中国通过筹办和举办奥运会的过程使思想政治教育的价值得以彰显。奥林匹克是以体育运动作为实现目标的媒介，这就使得它对现代体育产生了极为深刻的影响，并在某种程度上代表着现代体育的发展方向。两个奥运的成功举办，政府成功地将公平、诚信、拼搏和平等理念传递给国人，并在筹办比赛、举办比赛和参加比赛中，激发了广大人民群众的民族自豪感、国家认同感、爱国主义热情。在运动会的申办、举办阶段，申办人员、运动员、教练员、志愿者以及广大人民群众自觉的“心往一处想，劲往一处使”，展现的团队意识、规则意识等奥林匹克运动的价值，已经远远超越了体育运动本身的价值，这是从国家层面把体育融入思想政治教育的成功实践。结语思想政治教育作为学校教育的重要组成部分，应该贯