以“制度+”构建现代化学校美育体系

以“制度+”构建现代化学校美育体系在山东省第八届中小学生艺术展演中，泰安第十中学学生作品《青铜印记》荣获中学绘画组一等奖；粥店中学代表泰安市出征山东省第三届中小学生海洋知识竞赛省级决赛；岱岳教师合唱团和开元中学微光（学生）合唱团双双获得全市中小学教师合唱展示一等奖；泰安第十六中学陶艺作品在泰安市美术馆展出，成为全市第一个在美术馆举办陶艺展的农村学校；在泰安市中小学艺术展演活动中，岱岳区选送的作品斩获49个奖项……近年来，岱岳区以培养德智体美劳全面发展的新时代合格人才为目标，构建起具有地域特色的现代化学校美育体系。图片“制度+特色”，学科美育融合教学为切实做好美育工作，岱岳区大力推进艺术教育教学改革，印发《泰安市岱岳区义务教育课程实施方案（试行）》，严格按照各学段课程标准上好艺术相关课程。在此基础上，岱岳区强化课程实施的综合性，鼓励学校结合艺术教师专长自主开发校本艺术课程，开展多样化教学。泰安第十六中学立足地域特色开展陶艺教学，把齐长城遗址、大汶口文化、下港镇人文风物等融入美育工作，并将语文、地理、历史、生物等学科的知识串联起来，让学生在动手制作陶艺作品的同时，了解家乡文化、强化学科知识、树立建设家乡的理想信念。目前，岱岳区各中小学结合学校实际，研究开设了舞蹈、乐器、戏曲、摄影、陶艺等校本课程，不断丰富美育载体。各学科组结合自身特点，制定学科与美育融合教学计划，让学生在学习文化知识中发现美、感悟美、创造美，不断促进美育、智育相互渗透。教师队伍建设是做好美育工作的另一个关键因素，2023年至2024年，岱岳区共计补充了137名专、兼职艺术教师。岱岳区将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划，广泛开展面向教育行政人员、学校领导的专题培训和面向艺术骨干教师的专业培训，将美育素养有关内容纳入教师资格考试，办好全国艺术教育类专业学生和教师教学基本功展示，定期举办“微课”应用下的美育优质课比赛，不断提高美育教师教学水平。图片“制度+评价”，美育评价有章可循学生美育成果如何评价？教师美育工作是否落实？学校美育工作开展情况怎样考察？岱岳区将美育学科纳入总教学质量评估体系，配套出台了美育学科评价机制，精心制定科学、系统且公平公正的评价细则，从教学成果、专业发展、教学创新等多个维度对美育成果进行全面评价，激励教师不断提升自身专业素养和教学水平。“观察记录：教师在日常教学中观察学生的表现，记录学习过程和成果；作品展示与评价：定期举办艺术作品展、音乐活动、体育比赛等，通过展示作品进行师生共评；成长档案袋：收集学生的艺术作品、音乐作品、体育成绩、学习笔记、反思日记等，记录学习过程与成长轨迹……”《泰安市岱岳实验中学美育评价实施方案》明确规定了如何评价美育成效；岳峰小学由班主任、美术、音乐教师根据学生平时在才艺展示、艺体节等活动中的表现，适时进行评价并发放“峰之美登峰卡”；卧虎山小学依据学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等，将学生的艺术素质测评以分数的形式呈现；开元中学制定了“中小学校艺术教育工作自评报表”，每学期期末开展评估。岱岳区义务教育阶段学校为学生积极提供多样化、个性化的艺术选修课程和课后服务，帮助学生掌握1至2项艺术专项特长，满足学生的兴趣特长发展需要。未来，岱岳区将持续增加对学校美育资源的投入，通过信息化手段实现美育资源共享，持续丰富美育课程的内容与形式，挖掘地方文化艺术特色，融入中华优秀传统文化、红色文化等元素，开发具有地域特色的美育课程资源，做到以美育浸润学生，让美育之花在岱岳区绽放得更加绚烂多彩。图片“制度+行动”，美育工作有序推进以美育浸润学生，可以全面提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦、活力更加彰显、人格更加健全。2024年，山东省教育厅遴选高校和县（市、区）实施美育浸润行动计划，旨在通过美育提升学生的审美素养、创新能力和综合素质，岱岳区被确定为全省美育浸润行动计划试点单位，由山东农业大学对口支持。2024年6月27日，山东农业大学·泰安市岱岳区美育浸润行动计划正式启动，双方合作建立协调对接与反馈机制，确保美育浸润行动落实落地。同年10月23日，山东农业大学美育教育教学研究中心相关人员前往岱岳区智源小学，就校园艺术社团建设等工作开展调研指导。该中心一行人观看了智源小学民乐团、管弦乐团的演奏，对古筝、长笛、琵琶、竹笛、萨克斯、二胡、扬琴社团的排练进行现场指导，与教师共同探讨提升校园美育的方法。岱岳区成立了以区教体局党组成员为组长的美育领导小组，组建了由骨干教师组成的美育教学研究会，实现了美育工作的专人负责与专业引领，加强了对美育工作的统筹规划和组织协调，确