2025年中学教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力冲刺押题及解题技巧

2025年中学教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力冲刺押题及解题技巧考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.教育的本质属性是（）。A.社会性B.普遍性C.有目的性D.历史性2.在教育起源学说中，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.神话起源说3.“教育是培养人的活动”这句话体现了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.培养性D.科学性4.我国现代第一所新式学堂是（）。A.京师大学堂B.江南制造总局C.京师同文馆D.留美预备学校5.学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、差异性和可塑性等特点，这要求教师必须（）。A.因材施教B.循序渐进C.量力而行D.培养兴趣6.根据维果茨基的理论，儿童在现有水平与潜在水平之间的差距被称为（）。A.最近发展区B.学习准备度C.成熟势力D.学习定势7.“我之所以会学习数学，是因为我想成为一名工程师，工程师需要用到数学。”这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机8.知识学习过程中，将新知识与已有知识建立联系，形成知识结构的过程是（）。A.知识的感知B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的应用9.桑代克提出的试误说强调学习是通过（）来实现的。A.条件反射B.刺激-反应联结C.观察模仿D.信息加工10.在教学过程中，教师通过展示实物、模型、图片或播放视频等方式，帮助学生形成感性认识，这种方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法11.教学目标设计的SMART原则中，“S”代表（）。A.具体的B.可测量的C.可接受的D.相关的12.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的是（）在教学中的重要性。A.知识传授B.能力培养C.德育渗透D.教学方法13.学生在课堂上突然提出一个教师尚未准备的问题，教师适宜的处理方式是（）。A.拒绝回答，维持课堂秩序B.指责学生，批评其扰乱纪律C.暂时搁置，课后解答D.充分肯定，引导探究14.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个性发展C.节省教育成本，提高教学效率D.增强师生互动15.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述教育的相对独立性。17.简述影响人身心发展的主要因素及其作用。18.简述一堂好课的基本标准。19.简述教师专业发展的主要内容。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）20.材料：小明是一名初中生，最近对学习失去了兴趣，上课经常走神，作业也难以按时完成。老师找他谈话，他坦言觉得自己“笨”，无论如何努力成绩都上不去，而且觉得学习内容枯燥无味，与自己的生活无关。请结合教育心理学相关知识，分析小明出现上述情况的可能原因，并提出相应的教育建议。21.材料：某中学在一节语文课上，教师围绕“爱国”这一主题，首先播放了体现爱国主义精神的视频片段，接着引导学生讨论自己在生活中如何体现爱国，然后让学生们撰写了以“我的爱国情怀”为题的演讲稿，并在课堂上进行了交流。请运用教学设计的有关知识，分析该教师在本课中主要运用了哪些教学原则和方法？并说明其合理之处。四、论述题（本大题共1小题，15分。）22.结合班级管理的理论与实践，论述班主任如何才能有效组织和培养班集体。试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.A5.B6.A7.D8.B9.B10.D11.A12.B13.D14.C15.B二、简答题16.教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和特点，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。它表现在：教育具有自身的发展规律；教育与社会发展并不总是完全同步；教育具有选择、传递和创造文化的功能；教育具有促进社会进步的功能。17.影响人身心发展的主要因素包括：遗传素质、环境、学校教育和个体实践活动。遗传素质是人身心发展的生理基础和自然前提，为发展提供了可能性；环境为个体发展提供外部条件和影响，包括自然环境和社会环境；学校教育在个体发展中起主导作用，具有方向性和可控性；个体实践活动是连接主客观的桥梁，是个体发展的决定性因素。18.一堂好课的基本标准包括：目标明确、内容适宜、方法得当、组织有序、师生互动良好、教学效果显著。具体而言，课堂目标清晰具体，教学内容科学准确，符合学生认知水平，教学方法灵活多样，能够激发学生兴趣，课堂结构合理，过渡自然，师生关系和谐，学生参与度高，教学目标达成度高。19.教师专业发展的主要内容涵盖：专业理念（教育信念、教育价值观等）、专业知识（学科知识、教育理论知识等）、专业能力（教学能力、科研能力、沟通能力等）和专业情意（职业道德、人格魅力等）。主要包括师范教育、入职培训、在职培训和自我教育四个阶段。三、材料分析题20.小明出现上述情况的可能原因：①学习动机不足，缺乏内在学习兴趣和明确的学习目标（材料中“觉得学习内容枯燥无味，与自己的生活无关”）；②可能存在学习困难，多次失败导致产生习得性无助感（材料中“觉得自己笨，无论如何努力成绩都上不去”）；③自我效能感低，对自身学习能力缺乏信心；④教学方式可能较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和参与度。教育建议：①激发学习动机，帮助学生树立正确的学习观，找到学习的意义和价值，培养学习兴趣；②运用教育心理学原理，分析学习困难原因，实施针对性辅导，帮助克服学习障碍，体验成功，增强自信心；③建立积极的师生关系，关爱学生，鼓励为主，帮助建立积极的自我概念；④教师应改进教学方法，采用多样化的教学手段，增强教学的趣味性和互动性，关注个体差异，实施因材施教。21.该教师主要运用了以下教学原则和方法：①思想性和科学性统一原则（将爱国主题与语文教学结合）；②理论联系实际原则（引导学生讨论生活中的爱国行为）；③知行统一原则（从观看、讨论到写作、交流，体现了知识学习与实践应用的结合）；④教师主导与学生主体相结合原则（教师引导，学生讨论、写作、交流）；⑤直观性原则（运用视频片段进行教学）；⑥启发性原则（引导学生思考、讨论和表达）；教学方法上主要运用了讲授法（播放视频、教师讲解）、讨论法（引导学生讨论）、练习法（撰写演讲稿）、演示法（播放视频片段）。合理之处：该教学设计能够将抽象的爱国情感具体化、形象化，通过多种感官刺激和参与方式，激发学生的学习兴趣；将知识学习与价值引导相结合，有助于培养学生的爱国情操；注重学生的主动参与和体验，符合现代教育理念；教学环节设计清晰，活动形式多样，有利于学生深入理解和践行爱国精神。四、论述题22.班主任有效组织和培养班集体需要做到：①制定共同的奋斗目标，这是班集体的灵魂。班主任要结合学校要求和班级实际情况，与全班学生共同讨论制定出既有挑战性又切实可行的短期和长期目标，激发学生的集体荣誉感和责任感。②建立得力的班干部队伍，这是班集体建设的核心。班主任要善于发现和培养有组织能力、责任心强、乐于奉献的学生担任班干部，并指导他们开展工作，发挥骨干带头作用。③营造良好的班级舆论和班风，这是班集体健康发展的保障。班主任要通过教育引导、榜样示范、表扬批评等方式，培养积极向上、团结互助、遵规守纪的班级风气，形成正确的集体舆论。④组织丰富多彩的班级活动，这是班集体形成和发展的重要途径。班主任应精心设计和组织各种主题班会、文体活动、社会实践等，为班级成员提供交往、合作、展示自我的平台，增强班级凝聚力。⑤加强个别教育，做好全班学生的思想