青岛出版社课例培训课件

青岛出版社课例培训课件第一章培训目标与课程概述明确培训目标全面掌握英语教学设计的核心原则与科学方法,建立系统的教学设计思维框架课程内容体系涵盖教学理论、经典案例分析、课堂管理技巧以及信息技术深度融合四大模块实践应用导向注重理论联系实际,通过丰富的课例研讨提升教学设计与实施能力教师职业观与学科核心素养教师职业信念坚定的职业信念是教师专业发展的基石。教师应树立以学生发展为中心的教育理念,关注每一位学生的成长需求,激发学生的学习内驱力。以学生为本,关注个体差异终身学习,持续专业成长教育情怀,立德树人使命核心素养解读新课标下的英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度,共同构成英语学科育人的目标体系。语言能力:听说读写综合运用文化意识:跨文化理解与交流思维品质:逻辑性、批判性、创新性以学生为中心激发学习动力英语学习理论基础输入假说理论Krashen提出的输入假说强调可理解性输入(i+1)的重要性。教师应提供略高于学生当前水平的语言材料,促进语言习得的自然发生。交际语言教学法强调语言的交际功能,注重在真实或模拟真实的情境中培养学生的语言运用能力,鼓励意义协商和真实交流。任务型教学法通过完成具体任务来组织教学,学生在"做中学",在完成任务的过程中自然习得和运用语言,提高综合语言运用能力。建构主义学习理论教学设计原则详解需求分析深入了解学生的语言水平、学习风格、兴趣爱好和认知特点,为教学设计提供科学依据差异化教学尊重学生个体差异,提供多层次、多样化的学习材料和活动,满足不同学生的学习需求目标明确设定清晰、具体、可测量的教学目标,确保教学活动与评价紧密对应,有效达成预期效果01内容适切性教学内容应符合课程标准要求,贴近学生生活实际,具有时代性和文化内涵02活动多样性设计形式多样的教学活动,包括个人、小组、全班活动,兼顾输入与输出评价有效性课堂管理策略纪律维护建立清晰的课堂规则积极强化良好行为及时处理干扰行为营造相互尊重氛围有效的课堂纪律是教学顺利开展的基础保障。有效提问设计不同层次问题给予充足思考时间鼓励学生提问质疑关注全体学生参与提问是促进思维发展的重要教学手段。差异教学分层设计学习任务提供个性化支持灵活组织教学活动关注每个学生成长差异化教学让每位学生都能获得适合的发展。纠错策略提示:纠错要把握时机和方式,避免过度纠错打击学生自信心,可采用延迟纠错、同伴纠错、自我纠错等多种方式,将纠错转化为学习机会。第二章语言知识教学设计语音教学培养学生准确的语音、语调和节奏感,提高口语表达的流利性和地道性语法教学帮助学生理解和掌握语言规则,在真实语境中准确运用语法知识词汇教学扩大学生词汇量,培养词汇学习策略,促进词汇的理解、记忆和运用语言知识是语言能力发展的基础。教师应将语音、语法、词汇教学有机融入语言实践活动中,避免孤立的知识讲解,强调在语境中学习和运用语言知识。通过形式多样、富有趣味的教学活动,帮助学生建立系统的语言知识体系,为语言技能的发展奠定坚实基础。语音教学案例分析1教学目标设定小学三年级学生能够准确识别并发音字母组合"th"的两种发音,在单词和句子中正确运用2导入环节设计通过歌谣和韵律活动激发兴趣,让学生初步感知目标音素,建立语音意识3呈现与练习运用多媒体呈现含有目标音素的单词,引导学生观察、模仿、练习,采用个人、小组、全班等多种练习形式4应用与巩固设计绕口令、语音游戏等趣味活动,在真实语境中巩固语音,评估学习效果教学亮点:采用自然拼读法,结合视觉、听觉、动觉等多感官体验,寓教于乐,学生参与度高,语音学习效果显著。教师及时给予个别指导,关注每位学生的发音准确性。语法教学案例分享1情境创设通过真实生活场景引入目标语法——现在进行时,学生在情境中感知语法意义2规则发现引导学生观察例句,归纳总结语法规则,培养语法意识和自主学习能力3操练巩固设计从机械到意义的多层次练习活动,确保学生准确掌握语法形式4交际运用创设真实交际任务,学生在有意义的交流中运用语法,实现知识向能力转化设计特色本课例采用"呈现-操练-运用"(PPP)模式与任务型教学法相结合的方式。教师创设学生熟悉的校园生活情境,通过观看视频、描述图片等活动引入语法项目,避免枯燥的规则讲解。课堂活动层层递进,从控制性练习逐步过渡到半控制和自由表达,学生在完成真实交际任务的过程中自然运用语法知识,有效提升了课堂参与度和语言运用能力。学生反馈课堂氛围活跃有趣语法理解更加深刻敢于开口表达学习信心增强词汇教学创新方法多模态资源应用运用图片、视频、音频、实物等多种形式呈现词汇,帮助学生建立词汇的音、形、义之间的联系,增强记忆效果。词汇网络构建引导学生通过思维导图、词汇树等方式建立词汇之间的联系,形成词汇网络,促进深度学习和系统记忆。语境中学词汇将词汇教学置于真实或模拟的语境中,通过阅读、听力等活动让学生在使用中理解和掌握词汇的意义和用法。运用促进记忆设计丰富的词汇运用活动,如词汇游戏、造句、写作等,在输出中巩固词汇,实现词汇的活学活用。词汇教学策略:教授词汇学习策略同样重要,包括词根词缀记忆法、联想记忆法、语境猜测策略等,培养学生的自主词汇学习能力,为终身学习奠定基础。信息技术助力语言知识教学现代信息技术为语言知识教学提供了丰富的资源和多样的手段。通过多媒体课件、交互式白板、在线学习平台等工具,教师可以创设生动形象的学习情境,提供个性化的学习支持,实时监测学习效果,大大提高了教学的针对性和有效性。技术与教学的深度融合,让语言知识学习变得更加高效、有趣。第三章语言技能教学设计听力教学培养学生获取、理解和处理听力信息的能力口语教学发展学生口头表达和交流沟通的能力阅读教学提升学生理解和处理书面信息的能力写作教学培养学生书面表达和文字创作的能力听、说、读、写是英语学科的四项基本技能,它们相互关联、相互促进。教师应根据不同技能的特点和发展规律,设计有针对性的教学活动。在实际教学中,要注重技能的综合训练,通过整合式的教学设计,促进学生语言综合运用能力的全面发展。同时,要关注技能学习策略的培养,帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习效率。听说教学典型课例听前激活通过图片、问题等激活背景知识,预测听力内容,降低理解难度听中理解设计多层次听力任务,从整体到细节,培养信息提取和处理能力听后输出基于听力内容开展口语表达活动,实现语言输入到输出的转化真实交际创设真实情境,开展角色扮演、讨论等活动,提升交际能力任务型教学法应用亮点本课例围绕"餐厅点餐"这一真实生活场景设计教学。学生在完成"为朋友点餐"这一交际任务的过程中,自然地进行听力理解和口语表达。教师提供了菜单、对话范例等支架材料,分步骤引导学生完成任务。课堂上小组合作气氛热烈,学生积极参与角色扮演,在模拟真实情境中练习语言。这种任务驱动的教学方式大大提高了学生的学习动机和语言运用能力。阅读教学设计实操读前准备阶段激活相关背景知识,介绍文化背景,预测文章内容,扫清词汇障碍,为阅读理解做好铺垫读中理解阶段引导学生运用略读、寻读等策略获取信息,通过提问、填表等活动检验理解,培养阅读技能读后拓展阶段开展讨论、复述、续写等活动,深化理解,培养批判性思维,实现知识迁移和能力提升分层阅读活动设计针对班级学生英语水平的差异,教师设计了不同难度的阅读任务。基础层学生完成文章主旨理解和基本信息提取;提高层学生进行深层次理解和文本分析;拓展层学生开展批判性阅读和创造性表达。基础层任务理解文章大意,回答事实性问题,完成信息匹配练习提高层任务分析文章结构,理解作者意图,归纳段落大意,进行推理判断拓展层任务评价文章观点,联系自身经验,进行创造性写作或项目研究写作教学设计创新写作过程教学法写作教学应关注写作过程而非仅仅关注写作结果。过程写作法将写作分为写前、写中、写后三个阶段,每个阶段都有明确的教学目标和活动设计。01写前准备头脑风暴、收集素材、构思框架,为写作做好充分准备02起草初稿关注内容表达,不过分纠结语言错误,鼓励自由表达想法03同伴反馈小组内互相阅读作品,提供建设性反馈,促进互相学习04修改完善根据反馈意见修改内容、语言和结构,提升作品质量05作品展示分享优秀作品,师生共同点评,增强写作成就感写作评价标准设计评价维度内容语言结构优秀主题鲜明,内容充实有创意用词准确,语法正确流畅层次清晰,逻辑严密良好主题明确,内容较完整语言基本准确,表达清楚结构较合理,条理清楚需改进主题不够明确,内容简单语言错误较多,影响理解结构松散,缺乏条理第四章教学案例深度解析青岛出版社精心遴选了一系列优质课例,这些课例来自教学一线的优秀教师,经过反复打磨和实践检验,具有很强的示范性和可操作性。通过对这些典型案例的深入分析,我们将从教学目标设定、教学内容选择、教学活动设计、教学手段运用等多个维度进行剖析,揭示优秀课例背后的教学智慧和设计理念,帮助教师提升教学设计能力。1案例背景分析了解教学对象特点、教材内容特点、教学条件等背景信息2教学目标解读分析教学目标的设定是否符合课标要求,是否具体明确可测3设计亮点提炼总结案例中的创新做法、有效策略和可借鉴的经验案例一:小学英语综合课设计课例基本信息年级:小学四年级主题:AnimalsandTheirHabitats课型:综合实践课课时:2课时核心教学目标掌握常见动物及栖息地词汇运用句型描述动物特征培养保护动物的意识教学流程详解1热身导入(5分钟)播放动物视频,演唱动物歌曲,激发学习兴趣,自然引入主题2词汇学习(15分钟)通过图片、实物、多媒体等方式呈现新词汇,开展游戏活动进行操练3句型练习(10分钟)学习描述动物的句型,进行替换练习和小组对话,巩固语言结构4综合运用(15分钟)小组合作制作动物栖息地海报,用英语介绍动物及其生活环境5总结拓展(5分钟)分享作品,讨论动物保护,布置课后延伸任务学生活动与教师指导策略学生活动设计个人活动观察图片,思考问题,完成练习,培养独立思考能力小组合作小组讨论,共同完成海报制作,培养合作精神和沟通能力全班交流展示作品,分享观点,在真实交际中运用语言教师指导策略示范引领提供清晰的语言示范和任务示范,降低学习难度过程监控巡视指导,及时发现问题,提供针对性帮助适时点拨在关键处给予提示和引导,促进学生深入思考积极评价及时肯定学生的努力和进步,增强学习信心教学反思:本课例充分体现了以学生为中心的教学理念,通过丰富多样的活动设计,让不同层次的学生都能积极参与。教师角色从知识传授者转变为学习促进者,有效激发了学生的学习主动性和创造性。案例二:初中英语语法与写作结合课教学设计创新点将语法教学与写作训练有机结合,避免孤立教授语法知识,在真实写作任务中运用语法,提高学习的实用性和趣味性目标语法项目定语从句的理解与运用,学生能够在写作中准确使用定语从句丰富句式,提升表达的准确性和复杂度写作任务设计描写"我最敬佩的人",要求使用定语从句进行人物特征和事迹的描述,任务真实有意义,激发表达欲望学生反馈与教学反思"以前觉得语法很枯燥,这节课在写作中学习语法,特别有意思,而且印象深刻。"——学生王同学"老师的例子很生动,小组讨论让我学会了怎么用定语从句,写作文时用上了好几个!"——学生李同学教师教学反思本节课尝试将语法教学融入写作任务,取得了良好效果。学生在完成真实写作任务的过程中,自然地学习和运用了定语从句,语法学习不再是死记硬背规则,而是成为表达需要。今后要继续探索语法与技能教学的融合方式,让语法学习更有意义,更加高效。同时要关注学生的个体差异,提供更多分层支持。合作学习激发潜能合作学习是培养学生交际能力和团队精神的有效途径。在小组合作中,学生通过讨论、协商、分工合作完成学习任务,既锻炼了语言表达能力,又培养了批判性思维和问题解决能力。教师要精心设计合作任务,明确分工,建立评价机制,确保每位学生都能积极参与,在合作中共同成长,实现个人价值。案例三:高中英语听说训练课情境导入播放相关视频创设情境,激活背景知识听力训练分层听力任务,培养听力理解策略小组讨论基于听力内容开展小组讨论活动口语表达小组代表发言,全班交流互动反馈评价师生互评,总结提升,布置延伸任务课堂管理与互动技巧高中学生已具备一定的自主学习能力,教师要更多地发挥引导作用。本课例中,教师通过有效提问引导学生思考,通过小组活动促进互动交流。课堂氛围民主平等,学生积极参与讨论,敢于表达观点。有效提问设计开放性问题,引发深入思考和讨论时间管理合理分配时间,确保各环节顺利进行分组策略异质分组,促进互帮互学,共同提高信息技术辅助教学应用课堂上使用了多种信息技术工具:交互式白板展示听力材料和讨论话题,在线投票系统收集学生观点,录音设备记录学生口语表达。这些技术手段提高了教学效率,增强了师生互动,为学生提供了更多的参与机会和即时反馈。第五章信息技术与多模态教学融合多媒体资源应用音频、视频、动画等多媒体资源能够创设生动的语言情境,提供真实的语言输入,激发学习兴趣,提高教学效果智能辅助教学AI技术可以提供个性化学习建议,智能批改作业,语音识别评测口语,为师生提供精准的数据支持数字教材创新数字教材整合了文本、图像、音视频等多种资源,支持交互操作,为学生提供个性化、智能化的学习体验信息技术的发展为英语教学带来了新的机遇和挑战。教师要转变观念,积极学习和应用新技术,但同时要避免技术滥用。技术应当服务于教学目标,促进学生学习,而不是华而不实的装饰。关键是找到技术与教学的最佳结合点。信息技术支持下的教学设计流程第一步:教学资源整合收集和筛选适合教学目标的数字资源,包括视频、音频、图片、课件等,建立资源库第二步:技术工具选择根据教学需要选择合适的技术工具,如交互式白板、学习平台、APP等第三步:课堂互动设计设计利用技术开展的互动活动,如在线测验、协作学习、即时反馈等第四步:学习效果监测利用数据分析工具跟踪学生学习进度,及时调整教学策略技术融合原则目标导向:技术应用服务于教学目标学生中心:技术支持学生自主学习实效性:技术使用提高教学效率可操作性:技术工具简单易用常见误区提醒过度依赖技术,忽视师生互动为用技术而用技术,缺乏目的性技术操作复杂,影响教学流程忽视技术故障应对预案名师面对面:教学热点话题分享我们邀请了资深英语教育专家和一线名师,围绕当前英语教学的热点和难点问题进行深入探讨。名师们结合最新的教学研究成果和丰富的实践经验,为参训教师答疑解惑,分享宝贵的教学智慧。如何在教学中落实核心素养培养?"核心素养的培养要渗透在日常教学的每一个环节。不要把它看作额外的任务,而是要转变教学理念,在语言学习中融入文化理解、思维训练和学习策略培养。关键是设计有深度、有意义的学习活动。"怎样有效开展差异化教学?"差异化教学的关键是了解学生。要通过多种方式评估学生的学习水平、风格和需求,然后在教学目标、内容、过程和评价等方面提供选择。不求人人一样,但求人人进步。"如何提高学生的口语表达能力?"创设真实的交际情境最重要。要给学生充足的口语练习机会,降低他们的焦虑感。采用小组活动、角色扮演等形式,让每个学生都有机会开口。同时要宽容对待错误,鼓励大胆表达。"教学研究与专业发展教学反思定期回顾教学实践,分析成功经验和不足之处课例研究深入研究典型课例,提炼教学规律和策略理论学习阅读专业书籍和期刊,更新教育教学理念论文写作总结教学经验,撰写教学论文,提升研究能力团队协作参与教研活动,集体备课,互相学习共同进步专业培训参加各类培训和研讨活动,拓展专业视野教师的专业发展是一个持续的过程。优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能,更要具备研究意识和创新精神。通过教学反思、课例研究、理论学习等多种途径,教师可以不断提升自己的专业素养。团队合作也非常重要,教研组应成为教师专业成长的重要平台。培训总结与行动计划5核心模块系统学习了教学理论、设计原则、技能培养、案例分析和技术融合10+优质课例深入剖析了10余个不同类型和层次的典型教学案例30+教学策略掌握了30多种实用的教学方法和课堂管理策略个人教学设计提升路径1近期目标(1-3个月)应用培训所学,完成3-5个教学设计案例,在课堂实践中检验效果,及时反思调整2中期目标(3-6个月)形成自己的教学风格,在校内开展公开课展示,撰写1-2篇教学反思或案例分析3长期目标(6-12个月)成为校内骨干教师,指导青年教师,参与课题研究,力争在区级或市级教学比赛中获奖行动建议:制定详细的个人发展计划,设定具体可测量的目标,定期自我评估。加入教师学习共同体,与同行保持交流。持续关注教育前沿动态,不断学习新理念新方法。互动环节:学员教学设计分享培训的最后环节,我们