怎样应对信息技术课堂的挑战

《高中信息技术教师的专业化发展》系列——怎样应对信息技术课堂的挑战/sundae_meng你遇到过下列情况没有？你要讲的内容，一些学生已会了。你要上的某课，一些学生已会了。你要教的《教材》，一些学生已会了。你是怎样对待学生的你是怎样处理困局的？？？？/sundae_meng一、按“实”对《教材》进行二次创造“实”字解析：面向实态（学情）定位实惠（目标）注重实际（运作）讲求实效（评价）/sundae_meng五个“一批”六抓四调目的一、按“实”对《教材》二次创造处理《教材》/sundae_meng

抓主体模块放枝节模块1

抓核心技知放推索技知2

抓包摄内容放衍生内容3

抓承载精要放形式实例4

抓本土资源放无觅资源5

抓前沿整合放过时材料6一、按“实”对《教材》二次创造放：放活、放置、解放、开放/sundae_meng一、按“实”对《教材》二次创造根据学生实情调整难度系数调难度根据设备实况调整“版本”调版本根据情境实际调整内容及载体调内容网络、教师机、学生机等调设备四调技术/sundae_meng5个“一批”壮大一批放活一批兼并一批重组一批死掉一批理念基础：实情、实际、实在、实效一、按“实”对《教材》二次创造/sundae_meng二、按“实”推进《信息技术》教学的进化技术培训式它科常规式活动载体式多元整合式综合实践式获法能力式从培养拥有技知体系的人转为培养拥有获得技知能力的人从面对技知产生所用、遵循、定化态度转为面对技知产生灵用、改造、创新的态度/sundae_meng学生专家学生学生学生教师高中课堂上的学生/sundae_meng二、按“实”推进《信息技术》教学的进化1.真真倾心更新教育观念（数字化生存）2.切切勤心终身学习（意义学习）3.处处留心与传媒接轨4.时时虚心放下架子，向学生学习5.堂堂小心从最坏处准备，向最好处努力没有以不变应万变/sundae_meng二、按“实”推进《信息技术》教学的进化6.课课精心更充分整合最前沿技知，深钻学生7.环环用心每个环节勤心运作，不怠慢8.步步尽心每一步尽职尽责9.点点专心厉兵秣马，努力建设自身能力10.滴滴修心多元互动、多元合作，进行专业化修炼没有以不变应万变/sundae_meng课堂策略：在任务中整合“心智技能”！/sundae_meng心智技能(intellectualskill)又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。①活动的定向阶段:这是准备阶段。②物质活动或物质化活动阶段：③有声言语阶段：④无声的“外部”言语阶段：⑤内部言语阶段:PPT“单摆”、“风车”任务整合了心智技能。/sundae_meng任务、课题问题、困惑解决设想方案、步骤盘点技知需要哪些技知意义学习试探式任务完成问题解决延伸更深、更新的问题小结小结技知小结“获法”互动交流编辑技知编辑“获法”提纯纯化技知提炼“获法”……从培养循蹈技知人格转为培养挑战技知人格/sundae_meng以“教”为主的模式基于建构主义的模式生主体、师主导模式三、课堂构建的基本模式/sundae_meng（一）以教