珠三角教师跟岗培训制度

PAGE珠三角教师跟岗培训制度一、总则（一）目的为了加强珠三角地区教师队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力，促进教育均衡发展，特制定本跟岗培训制度。通过跟岗培训，使教师能够深入学习先进的教育理念、教学方法和管理经验，提升自身综合素质，更好地服务于教育事业。（二）适用范围本制度适用于珠三角地区各级各类学校参与跟岗培训的教师。（三）基本原则1.理论与实践相结合原则：注重将教育理论知识与教学实践相结合，通过实践操作加深对理论的理解和应用。2.针对性与实效性原则：根据教师的实际需求和专业发展阶段，制定具有针对性的培训方案，确保培训取得实效。3.自主与引领相结合原则：鼓励教师自主学习和探索，同时发挥导师的引领作用，帮助教师解决实际问题。4.开放性与共享性原则：积极吸收国内外先进的教育理念和经验，实现培训资源的开放与共享。二、培训对象与条件（一）培训对象1.新入职教师：帮助其尽快熟悉教育教学工作，掌握基本的教学技能和方法。2.中青年骨干教师：进一步提升其专业素养和教学水平，培养学科带头人。3.其他有培训需求的教师：根据个人发展规划和学校实际情况，参加相应的跟岗培训。（二）培训条件1.热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。2.具备相应的学历和教师资格证书，有一定的教育教学实践经验。3.身体健康，能够适应跟岗培训的工作和生活要求。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论：学习现代教育教学理念、教育心理学、课程与教学论等基础知识。2.学科专业知识：深入研究学科课程标准、教材教法，拓宽学科知识面。3.教学技能：包括教学设计、课堂教学、教学评价、教学反思等方面的技能训练。4.班级管理：学习班级组织与建设、班级文化建设、学生心理健康教育等知识和方法。5.教育科研：了解教育科研的基本方法和流程，培养教育科研能力。（二）培训方式1.集中培训：定期组织教师参加集中培训，邀请专家学者进行专题讲座，系统学习教育教学理论和专业知识。2.跟岗实践：教师到培训基地学校进行跟岗学习，参与学校的日常教育教学活动，观摩优秀教师的课堂教学，与导师和同行进行交流研讨。3.网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流互动、资源共享等活动，拓宽培训渠道，提高培训效率。4.课题研究：结合教育教学实际，参与课题研究，通过实践探索和理论总结，提升教育科研能力。四、培训组织与管理（一）培训组织1.成立珠三角教师跟岗培训工作领导小组，负责统筹规划、指导协调培训工作。2.设立培训管理办公室，具体负责培训方案制定、培训基地建设、培训过程管理、考核评价等工作。3.确定培训基地学校，建立健全培训管理制度，为跟岗教师提供良好的学习和生活条件。（二）培训管理1.学员管理跟岗教师应遵守培训基地学校的规章制度，服从学校的工作安排。认真完成培训任务，按时参加各项培训活动，积极参与教学实践和研讨交流。定期撰写培训心得和总结，及时反馈学习情况和存在的问题。2.导师管理选拔具有丰富教学经验、较高专业水平和较强指导能力的教师担任导师。导师应制定详细的指导计划，定期与跟岗教师进行沟通交流，指导其备课、上课、评课等教学活动。对跟岗教师的学习情况进行跟踪评价，及时给予指导和建议。3.培训基地学校管理培训基地学校应加强对跟岗培训工作的组织领导，为跟岗教师提供必要的教学设施、教学资源和生活保障。建立健全跟岗培训工作档案，记录教师的培训过程和学习成果。定期对培训工作进行总结反思，不断改进培训工作，提高培训质量。五、培训考核与评价（一）考核方式1.过程性考核：主要考核跟岗教师在培训期间的学习态度、出勤情况、参与活动情况、作业完成情况等。2.终结性考核：通过课堂教学展示、教学设计、教学反思、教育科研成果等方面的考核，全面评价跟岗教师的学习成果。（二）评价标准1.教学能力：能够熟练运用现代教育教学理念和方法进行教学设计和课堂教学，教学目标明确，教学过程流畅，教学方法灵活多样，教学效果良好。2.班级管理能力：具备较强的班级组织与管理能力，能够营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。掌握学生心理健康教育的方法和技巧，能够及时发现和解决学生的问题。3.教育科研能力：了解教育科研的基本方法和流程，能够结合教育教学实际开展课题研究，撰写有一定质量的教育科研论文或研究报告。4.专业发展：通过跟岗培训，在学科专业知识、教学技能、教育理念等方面有明显提升，能够在今后的教育教学工作中发挥示范引领作用。（三）考核评价结果应用1.考核评价结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。2.对考核评价优秀的教师，给予表彰奖励，并在培训资源配置、专业发展机会等方面予以优先考虑。3.对考核评价不合格的教师，进行补考或重新培训，直至合格为止。对多次考核不合格且不具备改进意愿的教师，取消其跟岗培训资格。六、培训保障（一）经费保障1.设立珠三角教师跟岗培训专项经费，用于培训基地建设、专家讲座、培训资料印刷、教师交通补贴、生活补贴等方面的开支。2.培训经费应专款专用，严格按照财务管理制度进行管理，确保经费使用合理、规范、透明。（二）资源保障1.建立丰富的培训资源库，包括教育教学理论书籍、学科教材、教学案例、优秀课例、科研成果等，为跟岗教师提供学习和参考。2.加强培训基地学校建设，完善教学设施设备，为跟岗教师提供良好的教学实践环境。同时，充分利用培训基地学校的优质教育资源，开展多样化的培训活动。3.搭建网络培训平台，整合在线课程、教学资源、专家讲座、互动交流等功能，为跟岗教师提供便捷的学习渠道。（三）师资保障1.组建一支高素质的培训师资队伍，包括高校专家学者、教育科研机构研究人员、中小学特级教师、学科带头人等。定期对培训师资进行培训和考核，不断提高其业务水平和指导能力。2.加强与国内外知名教育机构和专家的合作与交流，邀