校园师德师风培训制度

PAGE校园师德师风培训制度一、总则（一）目的为了加强校园师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和相关行业标准，结合本校实际情况，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的需求和发展，激发教师参与培训的积极性和主动性。2.全员培训原则：面向全体教师，确保每位教师都能参加师德师风培训，不断提升师德素养。3.注重实效原则：培训内容紧密结合教育教学实际，注重针对性和实效性，切实提高教师师德水平和教育教学能力。4.持续发展原则：将师德师风培训作为教师职业生涯发展的重要组成部分，建立长效机制，促进教师不断成长和进步。二、培训目标（一）提高师德认识使教师深刻理解师德师风的内涵和重要性，明确教师职业道德规范和行为准则，增强遵守师德规范的自觉性。（二）规范师德行为通过培训，引导教师在教育教学活动中自觉践行师德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，杜绝违反师德师风的行为。（三）提升师德境界培养教师高尚的道德情操和职业精神，树立正确的教育价值观和职业理想，增强教师的责任感和使命感，努力成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师。三、培训内容（一）法律法规1.深入学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，明确教师的权利和义务，增强依法执教意识。2.学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等政策文件，掌握教师职业道德规范和违反师德行为的处理规定。（二）职业道德规范1.爱岗敬业：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，认真履行教师职责。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风。5.终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。（三）教育教学伦理1.探讨教育教学中的伦理问题，如师生关系、教学评价、学术诚信等，引导教师树立正确的教育伦理观念。2.学习优秀教师的教育教学经验，了解如何在教学中体现师德师风，提高教育教学质量。（四）师德师风案例分析1.选取典型的师德师风案例进行分析，引导教师从中吸取教训，增强对师德师风问题的敏感性和辨别能力。2.组织教师讨论案例，分析原因，提出改进措施，提高教师解决实际问题的能力。四、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请教育专家、学者或师德楷模进行专题讲座，系统学习师德师风相关知识。2.培训内容包括法律法规解读、职业道德规范讲解、教育教学伦理探讨、师德师风案例分析等，通过集中授课、互动交流、观看视频等形式进行。（二）校本培训1.学校组织开展校本培训活动，结合本校实际情况，围绕师德师风建设主题，开展形式多样的培训活动。2.例如，组织教师开展师德师风主题研讨活动，分享教育教学中的师德故事和心得体会；开展师德师风主题演讲比赛、征文活动等，激发教师的参与热情，提高教师的师德素养。（三）网络培训1.利用网络平台，提供丰富的师德师风培训资源，如在线课程、专题讲座、案例分析等，供教师自主学习。2.教师可以根据自己的时间和需求，自主安排学习进度，通过网络平台与其他教师进行交流互动，分享学习心得。（四）师徒结对1.建立师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师提高师德修养和教育教学能力。2.师徒双方签订协议，明确各自的职责和任务，师傅定期对徒弟进行指导和培训，徒弟定期向师傅汇报学习和工作情况。五、培训计划（一）年度培训计划1.学校每年制定师德师风培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间安排等。2.培训计划要根据学校发展规划和教师队伍建设需求，结合教育教学实际情况，合理安排培训内容和培训时间，确保培训计划的科学性和可行性。（二）学期培训安排1.根据年度培训计划，制定学期培训安排，将培训内容分解到每个学期，明确每个学期的培训主题和培训重点。2.学期培训安排要提前向教师公布，让教师有足够的时间准备和参与培训活动。（三）临时培训调整1.根据教育形势发展和学校工作需要，可对培训计划进行临时调整，增加或调整培训内容和培训方式。2.临时培训调整要及时通知教师，确保教师能够按时参加培训活动。六、培训考核（一）考核方式1.采用多元化的考核方式，包括考试、撰写心得体会、教学实践评价、学生评教等，全面评价教师的师德师风培训效果。2.考试主要考查教师对师德师风法律法规、职业道德规范等知识的掌握情况；撰写心得体会要求教师结合培训内容和自身教育教学实际，撰写对师德师风的认识和感悟；教学实践评价通过观察教师在课堂教学中的表现，评价教师是否将师德师风要求落实到教育教学行为中；学生评教则通过学生对教师的师德表现进行评价，了解教师在学生心目中的形象。（二）考核标准1.制定明确的考核标准，对教师的师德师风培训考核成绩进行量化评分。2.考核标准要体现培训目标和培训内容的要求，注重教师的师德认识、师德行为和师德境界的提升。（三）结果运用1.培训考核结果作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任、评优评先的重要依据。2.对考核成绩优秀的教师，给予表彰和奖励；对考核不合格的教师，进行补考或重新培训，直至考核合格为止；对违反师德师风规定的教师，按照相关规定进行严肃处理。七、培训保障（一）组织保障1.成立师德师风培训工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员。2.领导小组负责制定培训计划、组织培训活动、监督培训实施、考核培训效果等工作，确保培训工作顺利开展。（二）师资保障1.建立一支高素质的师德师风培训师资队伍，包括教育专家、学者、师德楷模、学校领导和骨干教师等。2.定期组织培训师资参加培训和研讨活动，不断提高培训师资的业务水平和教学能力。（三）经费保障1.学校设立师德师风培训专项经费，用于培训师资聘请、培训资料购买、培训场地租赁、培训活动组织等方面的开支。2.确保培训经费专款专用，合理使用，提高经费使用效益。（四）时间保障1.合理安排培训时间，确保教师有足够的时间参加培训活动。2.培训时间一般安排在寒暑假、周末或工作日的课余时间，避免影响教师的正常教育教学工作。八、培训档案管理（一）档案内容1.教师师德师风培训档案包括培训计划、培训通知、培训教材、培训记录、考核成绩、心得体会、教学实践评价、学生评教结果等材料。2.培训档案要全面、真实、准确地反映教师参加师德师风培训的情况。（二）档案建立1.学校为每位教师建立师德师风培训档案，由专人负责管理。2.教师参加培训的相关材料要及时收集、整理、归档，确保档案资料的完整性和规范性。（三）档案查阅1.教师有权查阅自己的师德师风培训档案，了解自己的培训情况和考核结果。2.学校相关部门