2025-2026学年高一上学期期始考试语文试题（含答案）

山西省忻州市第一中学校2025-2026学年高一上学期期始考试语文试题（考试时间：120分钟试卷满分：100分）一、阅读（50分）（一）阅读I（本题共5小题，共19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：媒介素养是指人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力，以及思辨的反应能力等。这在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点：价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。（摘编自《提高青少年的媒介素养》）材料二：我们对新媒介也应有辩证思维。新媒介的发展不可能是一帆风顺的，当前出现的一些产业急遽资本化、市场恶性竞争、内容过度娱乐、情绪简单粗暴等问题，都需要我们有清醒的认识。发展带来的问题只能由进一步的发展来解决，青年面对新媒介要有全面的把握，对于其产品既不要趋之若鹜，也不要因噎废食；对某些新媒介现象既不要一味照单全收，也不要简单嗤之以鼻。我们应该利用新媒介挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在伟大的时代确立自己的人生坐标。（摘编自《新时代新媒介新青年》）材料三：从网络谣言传播、蔓延的路径可以看出，网络用户在其中起到了“推波助澜”的作用，许多人在浩如烟海的网络信息“海洋”中，缺乏去伪求真、“沙里淘金”的辨识能力，更兼没有质疑的态度、批判的精神，自然也没有主动求证的意识，最终导致许多谣言在网络上泛滥成灾。大量网民不识真相、热衷传谣的现象背后，显示出全民的新媒介素养尚有欠缺，提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一。李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《网络化：新的社会操作系统》一书中指出，在互联网推动下的“网络化个人主义”时代，人们应该具有的新媒介素养至少应当包括：图像处理能力、导航能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理能力、怀疑精神以及道德素养等。概言之，提升公众新媒介素养就是“媒能”的培养过程，强调拓展公众的自媒介、社交媒体等网络媒体的使用能力和技巧，促进人们成为有批判性、有主体意识的网络用户和信息传播者。其中，怀疑精神和批判态度被认为是切实提升“媒能”的重要基石，其核心是提高网民的“辨谣”能力，首先是做一个理智的网民，面对网络上出现的虚假信息有质疑意识，并且具有一定的判断力和辨别力，避免无意识地陷入“信谣、传谣”的境地。事实上，许多网络谣言缺乏基本逻辑，普通人无须专业知识和技能，仅凭常识就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一点、微信一发，自己就成为谣言的“中转站”，进一步将其扩散，这体现出网民在新媒介素养方面缺乏自觉意识，“非不能也，实不为也”。其实，网民只要有一种自觉就够了：在网络上发布信息的人，大多数跟自己差不多，他们也未经专业训练、缺乏把关意识，更兼可能是为自己的利益而发声，这样的信息自然不能无原则、无条件信任。有这样的意识，我们就能够理解网络空间并非“净土”，同样会充斥流言蜚语、谣言谎话，由此会多一些清醒理智、多一分质疑精神。所以说，网络谣言的传播与公众的辨别能力成反比：网民具备了较高的新媒介素养，自觉形成了求证意识、批判精神、质疑态度等，能够在很大程度上压缩网络谣言的扩散范围，自然也能够减少其负面影响。此外，网民文化道德水平、法律意识的提高都是克制网络谣言的重要武器。（摘编自《新媒介素养的培养与网络谣言的治理》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.提高青少年的媒介素养首先要重视价值观引领，把价值观作为度量信息的尺子。B.一旦让网络“三俗”钻了空子，年轻人就容易缺失人文精神，陷入空虚和迷茫。C.青年人面对新媒介应有辩证思维，要全面把握，既不完全排斥，也不全盘接收。D.提高人们的新媒介素养就能切断网络谣言传播路径，达到根治网络谣言的目的。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.一个人面对媒介信息时选择、理解、质疑、评估、创造、生产的能力越强，证明其媒介素养越高。B.只有父母有节制地玩手机、刷视频，孩子才能养成好的媒介使用习惯。C.谣言在网络上泛滥成灾，正好说明全民的新媒介素养尚有欠缺，在新媒介素养方面缺乏自觉意识。D.培养青年人的“媒能”，提升其对网络媒体的使用能力和技巧，有助于培养青年人对网络信息的辨别力。3.下列选项中不符合材料一观点的一项是（）（3分）A.主流价值电影《长津湖》《我和我的祖国》等，用青少年喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。B.某校以儒家文化为主题设计的孔圣园，儒学文化墙、九思文化柱等设计在潜移默化中培养了学生的人文精神。C.当下很多低龄儿童的父母，对媒介的依赖程度很深，“手机带娃”现象频出，不利于养成孩子好的媒介习惯。D.西城区少年宫于寒假开展了“阳光少年”系列活动，其中竹编工艺讲解、体验竹编的活动特别受青少年喜爱。4.三则材料都谈到媒介素养，侧重点有何不同？请结合材料简要概括。（4分）5.提升新媒介素养，对于新时代的青年人有何意义？请结合材料二、材料三和生活实际谈谈自己的认识。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，共13分）阅读下面文字，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶几①之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留②，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！（选自《诸葛亮·诫外甥书》）【注释】①庶几：接近或近似于先贤。②淹留：德才不显于世。6.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.非淡泊无以明志

明：明确

B．淫慢则不能励精

慢：懈怠C.广咨问

咨：询问

D.去细碎

去：离开7．下列句子中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（

）（3分）例句：使庶几之志A.下车引之

B．辍耕之垄上C.莲之出淤泥而不染

D．夫君子之行8.下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（

）（3分）A.两文的作者诸葛亮，是三国时期蜀汉政治家、军事家。“诫”，是告诫、劝诫的意思。B.【甲】文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C.如果说【甲】文强调了立志做人的重要性，那么【乙】文则阐述了“修身学习”的重要性。D.两文多用短句，句式整齐，富有音律之美，读来朗朗上口。9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）年与时驰，意与日去（三）阅读Ⅲ（本题共2小题，共9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。短歌行东汉·曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。10.下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。B.“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。C.“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。D.“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。11.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。（6分）（四）名篇名句默写（本题共1小题，共9分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）（1）“猿”这个意象在古诗中较为常见，如“

，

”。（2）李白的《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子是“

，

？”（3）陶渊明的《归园田居》中用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是“

，

。”（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾赞扬了刘裕的气势后，评议刘义隆好大喜功，只落得“____________________”的结局。（5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以“，”。二、语言文字运用和语法知识（20分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）“玄冬猛寒，清晨之会。涕冻鼻中，霜凝口外。充虚解战，汤饼为最。”这是西晋文学家束皙所写《饼赋》中的一段。试想，（甲），烈风阵阵，人们起床以后，又饿又冷，浑身颤抖，这个时候，还有什么比一碗滚烫的汤饼下肚更舒服呢？汤饼是什么？①，就是饼撕碎了泡在汤里，类似今天羊肉泡馍或牛肉罩饼。实则不然。古时所有的面制食品，包括蒸的、煮的、烤的，都称为饼。《水浒传》里武大郎卖的“炊饼”原本叫作“蒸饼”，其制作方法与馒头有不少类似，因避讳宋仁宗赵祯的名讳而被改称“炊饼”。汤饼则是在开水里煮熟的面食，即面条或面片。北魏人贾思勰的《齐民要术》卷九“饼法”里对汤饼制作有详细介绍：把面团揉搓成大拇指粗细，按扁，再以二寸为度，用手一段段掐断，投沸水中，用急火煮熟。②，不过改用刀削而已。有趣的是，在很久以前，热气腾腾的汤饼却是人们盛暑的时令食品，《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼”是也。伏日进食汤饼的习俗应与古代的伏祭活动有关。古时每年六月和十二月举行祭祀仪式，祈福禳灾，分别叫伏祭和腊祭。《荆楚岁时记》所谓“六月伏日进汤饼，名为辟恶”，就是这个意思。由汤饼辟恶，后世还进一步发展出了祈福的食俗。如孩子生日吃长命面，老人寿诞吃长寿面。唐代著名诗人刘禹锡有《送张盥赴举》诗云：“尔生始悬弧，我作座上宾。引箸举汤饼，祝词天麒麟。”可见，③。当然，（乙）的盛夏吃热面条显然不太舒服。聪明的古人想出了一种宜于夏季食用的“饼”——冷淘。13.请在横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，每处不超过12个字。(6分）14.请在文中括号处填写恰当的词语。（2分）15.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（2分）16.与文中提到的“蒸饼”“汤饼”命名方式不同的一项是（）（3分）A.烩饼B.灌饼C.飞饼D.酥饼（二）按照要求完成下面小题。（7分）17.写出各组短语的短语结构类型，并标注各词词性。（4分）例：我与地坛并列结构 代词+连词+名词 （1）热烈欢迎 （2）我去学校（3）写小说 （4）洗干净 18.指出下列复句的关系类型。(3分）（1）老哥哥为人非常和善，孩子们都很喜欢他。（2）宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。（3）他是应该来的，只是没有时间。三、写作(30分)19．阅读下面的材料，根据要求写作。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？请以“声音”为话题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。参考答案（一）【答案】1.C2.B3.D4.材料一重在如何提高青少年网民的媒介素养；材料二重在分析面对新媒介应有辩证思维；材料三重在论述从网络谣言的治理角度谈媒介素养的培养途径。（一点1分，三点4分）5.①有助于挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，确立自己的人生坐标。②有助于培养怀疑精神和批判精神，做一个理智质疑的人。③有助于提高自觉意识，做一个有主见人。④不断提高自己的道德文化水平和法律意识，做一个有素养的人。（一点2分，三点6分）（二）【答案】6.D7．D8．C9.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（丧失）。（本题重点词：年：年纪。驰：逝去。意：意志。去：消失。一点1分。）10.B“间接抒情”错，应该是直抒胸臆。11.①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈；②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求；③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。（每点2分，共6分）12.（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（谢公住处今尚在，渌水荡漾清猿啼/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳））（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（4）（赢得）仓皇北顾（5）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（一空1分）【答案】13.①很多人会想当然地认为②现在的刀削面做法与之类似

③唐代就出现了这种风俗（每点2分，共6分）14.甲：天寒地冻乙：骄阳似火（一点1分）15.《水浒传》里武大郎卖的“炊饼”原本叫作“蒸饼”，其制作方法与馒头类似，因避宋仁宗赵祯的名讳而被改称“炊饼”。画波浪线的部分有两处语病：第一处，“其制作方法与馒头有不少类似”句式杂糅，改为“其制作方法与馒头类似”。第二处，“避讳宋仁宗赵祯的名讳”错，成分赘余，“避讳”与后面的“名讳”语义重复，去掉“避讳”中的“讳”字。16.D17.（1）偏正(状中) 副词+动词 （2）主谓 代词+动词+名词 （3）动宾(述宾结构) 动词+名词 (4)动补(述补结构) 动词+形容词（每题1分，共4分）18.（1）因果（2）假设（3）转折（每题1分，共3分）三、写作（30分）19.写作指导