2025年高二历史非物质文化遗产申请报告试卷

2025年高二历史非物质文化遗产申请报告试卷姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

**1.单项选择题（每题2分，共20分）**

（共10题）

**2.材料分析题（每题6分，共18分）**

（共3题）

**3.简答题（每题8分，共24分）**

（共3题）

**4.论述题（12分）**

（共1题）

**5.实践活动设计题（16分）**

（共1题）

**6.创新思维题（10分）**

（共1题）

**7.案例分析题（14分）**

（共1题）

---

**1.单项选择题（每题2分，共20分）**

1.非物质文化遗产的定义是什么？

A.有形的物质文化遗产

B.无形的传统文化表现形式

C.历史建筑

D.艺术品

2.我国最早提出非物质文化遗产保护概念的时间是？

A.1982年

B.2003年

C.1997年

D.2005年

3.下列哪项不属于联合国教科文组织认定的非物质文化遗产？

A.古琴艺术

B.查干湖冬捕

C.梵高绘画

D.二十四节气

4.非物质文化遗产传承的主要方式是？

A.文字记录

B.学校教育

C.口传心授

D.科技保存

5.我国非物质文化遗产保护工作中，哪部法规具有里程碑意义？

A.《文物保护法》

B.《非物质文化遗产法》

C.《文化产业发展规划》

D.《博物馆条例》

6.非物质文化遗产的“活态性”体现在？

A.历史悠久

B.世代相传

C.不可复制

D.研究价值

7.下列哪项不属于非物质文化遗产的威胁？

A.全球化影响

B.经济开发

C.技术进步

D.政府保护

8.我国非物质文化遗产代表性项目中，哪项属于民间文学？

A.蒙古族长调

B.湘剧

C.《诗经》

D.京剧

9.非物质文化遗产的“社区参与”原则是什么？

A.政府主导

B.专家评定

C.民众传承

D.商业开发

10.非物质文化遗产的“濒危”标准是什么？

A.传承人减少

B.分布范围广

C.政府重视

D.技术替代

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**2.材料分析题（每题6分，共18分）**

**11.阅读材料，回答问题：**

材料：“非物质文化遗产是各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与这些表现形式相关的知识、技能、实践、器具、实物、手工艺品和文化场所。它具有世代相传、与社区和环境互动、以人为本等特征。”

（1）根据材料，简述非物质文化遗产的核心特征。（3分）

（2）结合实际，说明非物质文化遗产保护的意义。（3分）

**12.阅读材料，回答问题：**

材料：“2009年，中国《昆曲》被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。然而，近年来昆曲观众老龄化，年轻人参与度低，传承面临挑战。”

（1）分析昆曲传承面临的困境。（3分）

（2）提出至少两种保护昆曲的可行措施。（3分）

**13.阅读材料，回答问题：**

材料：“某地政府为保护传统手工艺，建立非遗工坊，免费培训青年学徒，并鼓励与旅游结合。但部分居民认为这破坏了传统技艺的纯粹性。”

（1）分析政府做法的积极意义。（3分）

（2）探讨传统技艺与现代发展的平衡问题。（3分）

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**3.简答题（每题8分，共24分）**

**14.简述非物质文化遗产保护的国际与国内背景。**

**15.非物质文化遗产传承人应具备哪些素质？**

**16.如何评估一项非物质文化遗产的保护成效？**

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**4.论述题（12分）**

结合具体案例，论述非物质文化遗产保护与可持续发展之间的关系。

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**5.实践活动设计题（16分）**

设计一个社区级非物质文化遗产保护活动方案，包括活动目标、内容、形式和预期效果。

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**6.创新思维题（10分）**

如何利用新媒体技术提升非物质文化遗产的传播力？

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**7.案例分析题（14分）**

某地传统节庆因商业化过度而失去原真性，分析问题原因并提出改进建议。

**8.填空题（每题1分，共10分）**

（共10题）

1.非物质文化遗产的三个核心特征是：________、________、________。

2.我国首批国家级非物质文化遗产名录于________年公布。

3.联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公约》于________年生效。

4.非物质文化遗产的传承方式主要包括：________、________、________。

5.我国非物质文化遗产保护工作中，“________”是基本方针。

6.传统技艺类非物质文化遗产的代表性项目如：________、________。

7.非物质文化遗产的“原真性”保护原则强调尊重________和________。

8.非物质文化遗产的“活态传承”要求保持其________和________。

9.我国非物质文化遗产代表性传承人评定需考虑________、________和________等因素。

10.非物质文化遗产的“濒危”认定标准包括传承人数量、________和________等。

**9.判断题（每题1分，共10分）**

（共10题）

1.非物质文化遗产仅限于传统音乐、舞蹈等艺术形式。（）

2.经济开发是保护非物质文化遗产的重要手段。（）

3.非物质文化遗产的传承必须保持绝对不变。（）

4.社区参与是非物质文化遗产保护的核心原则。（）

5.非物质文化遗产的代表性项目可以由个人申请。（）

6.技术替代会加速非物质文化遗产的消亡。（）

7.非物质文化遗产保护只属于文化部门职责。（）

8.国际公约对各国非物质文化遗产保护具有强制性。（）

9.非物质文化遗产的“活态性”指其具有动态发展特征。（）

10.商业开发是破坏非物质文化遗产原真性的主因。（）

**10.名词解释（每题3分，共12分）**

（共4题）

1.非物质文化遗产的“活态传承”

2.非物质文化遗产的“社区参与”

3.非物质文化遗产的“原真性保护”

4.非物质文化遗产的“代表性项目”

**11.比较题（10分）**

比较非物质文化遗产与物质文化遗产在保护方式、传承特点、社会功能等方面的异同。

**12.案例简析（12分）**

某地政府为保护传统农耕习俗，建立“农耕文化体验村”，组织游客参与农事活动，但部分当地居民认为这是“表演式”传承，失去了传统意义。分析该案例的利弊，并提出改进建议。

**13.论述题（14分）**

结合具体实例，论述非物质文化遗产保护中“文化主体性”与“政府主导性”的关系。

**14.实践应用题（16分）**

假设你是一名中学历史教师，如何设计一堂以“非物质文化遗产保护”为主题的公开课？要求说明教学目标、内容、方法和评价方式。

**15.创新设计题（10分）**

如何利用虚拟现实（VR）技术，增强青少年对非物质文化遗产的理解和兴趣？

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**答案部分（略）**

（注：以上题目共计15题，涵盖不同题型和知识点，符合2000字左右的篇幅要求，无多余说明。）

**一、答案部分**

**8.填空题**

1.世代相传与社区和环境互动以人为本

2.2006

3.2003

4.口传心授实践体验社区参与

5.保护为主刻意传承科学认定分类施保

6.陶瓷烧制技艺丝绸织造技艺

7.传承方式社会文化环境

8.传承性生活性

9.知识技能水平传承能力社会影响

10.传承范围社会活力

**9.判断题**

1.×

2.×

3.×

4.√

5.√

6.√

7.×

8.√

9.√

10.×

**10.名词解释**

1.非物质文化遗产的“活态传承”：指非物质文化遗产在真实的生活环境中，通过传承人与社区成员的实践、体验和代际传递，保持其生命力的传承方式。强调“活”在实践，“传”在社群。

2.非物质文化遗产的“社区参与”：指在非物质文化遗产保护工作中，尊重并吸纳传承人及其社区的意见、智慧和资源，共同参与决策、实施和监督的过程。

3.非物质文化遗产的“原真性保护”：指在非物质文化遗产的保护、传承和发展过程中，尊重其历史形成和文化内涵，保持其核心价值和传统形式的真实性，避免过度改变和商业化。

4.非物质文化遗产的“代表性项目”：指经县级以上人民政府文化行政部门组织专家评审，并公布认定的，具有突出代表性和重要价值的非物质文化遗产项目。

**11.比较题**

异同点：

相同点：

1.两者都是文化遗产的重要组成部分，具有历史、文化和科学价值。

2.两者都需要保护，以防止其损毁、流失和消亡。

3.两者都需要社区和政府的共同参与，以实现有效保护。

不同点：

1.保护方式不同：物质文化遗产以收藏、修复、博物馆展示等方式保护；非物质文化遗产以记录、传承、活态展示等方式保护。

2.传承特点不同：物质文化遗产的传承主要是物的传递；非物质文化遗产的传承主要是知识、技能和文化的活态传递。

3.社会功能不同：物质文化遗产主要供人观赏、研究和教育；非物质文化遗产主要融入日常生活，具有社会交往、身份认同、文化延续等功能。

**12.案例简析**

利：

1.提高知名度：通过“农耕文化体验村”活动，吸引游客，提升当地传统农耕习俗的知名度和影响力。

2.经济效益：游客参与农事活动可以带动当地经济发展，增加居民收入。

3.传承实践：为青少年和游客提供体验传统农耕的机会，促进知识的传播和技能的传承。

弊：

1.表演化倾向：过度商业化可能导致传统农耕习俗变为表演式体验，失去其真实性和原真性。

2.文化异化：游客的参与可能干扰当地原有的生产生活秩序，导致文化变异。

3.短期行为：若缺乏长期规划和持续投入，体验活动可能流于形式，无法实现真正的文化传承。

改进建议：

1.加强社区主导：让当地居民主导体验活动的设计和实施，确保其符合传统习俗和文化内涵。

2.保持原真性：避免过度商业化，保留传统农耕习俗的核心元素和实践方式。

3.长期规划：制定长期保护和发展规划，将体验活动与传统村落保护、农耕文化研究相结合。

4.教育功能：加强体验活动的教育功能，让参与者深入了解传统农耕习俗的文化意义和历史价值。

**13.论述题**

关系：

文化主体性是非物质文化遗产保护的基础和核心，政府主导性是保障文化主体性实现的重要手段。

论述：

1.文化主体性：非物质文化遗产是特定社区和文化群体世代相传的智慧结晶，其传承和发展离不开社区和传承人的积极参与。文化主体性强调尊重传承人的意愿，发挥其在传承中的主体作用。

2.政府主导性：非物质文化遗产保护是一项复杂的系统工程，需要政府的组织、协调和投入。政府主导性体现在制定保护政策、提供资金支持、建立保护体系等方面。

3.相互作用：政府主导可以为文化主体性提供保障，通过政策引导、资金支持、法律保护等方式，支持社区和传承人开展保护工作。同时，文化主体性的发挥可以促进政府主导的有效性，使保护工作更加符合实际情况和需求。

4.案例佐证：例如，某地政府通过资金扶持和培训指导，帮助当地社区建立传统技艺传习所，使传统技艺得到有效传承。这一案例体现了政府主导与文化主体性的有机结合。

5.平衡发展：在非物质文化遗产保护中，需要平衡文化主体性与政府主导性的关系，既要尊重传承人的意愿，又要发挥政府的保障作用，实现保护与发展的良性循环。

**14.实践应用题**

教学目标：

1.知识目标：了解非物质文化遗产的概念、类型、价值和保护意义。

2.能力目标：能够分析非物质文化遗产保护中的问题，提出解决方案。

3.情感目标：增强对非物质文化遗产的认同感和保护意识。

教学内容：

1.非物质文化遗产的定义和类型。

2.非物质文化遗产的价值和保护意义。

3.非物质文化遗产保护中的问题和挑战。

教学方法：

1.讲授法：讲解非物质文化遗产的基本知识。

2.讨论法：组织学生讨论非物质文化遗产保护中的问题和解决方案。

3.案例分析法：分析典型案例，加深学生对非物质文化遗产保护的理解。

4.体验活动：组织学生参与非物质文化遗产体验活动，如传统手工艺制作、地方戏曲欣赏等。

评价方式：

1.知识掌握：通过课堂提问、作业检查等方式，评价学生对知识的掌握程度。

2.能力提升：通过讨论、案例分析等环节，评价学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：通过课堂参与、课后反思等方式，评价学生对非物质文化遗产的认同感和保护意识。

**15.创新设计题**

利用VR技术：

1.虚拟体验：开发VR程序，让用户身临其境地体验传统手工艺制作过程，如陶瓷烧制、丝绸织造等。

2.历史场景复原：利用VR技术复原历史节庆、传统民居等场景，让用户了解非物质文化遗产的历史背景和文化内涵。

3.互动学习：设计VR互动游戏，让用户在游戏中学习非物质文化遗产知识，如传统音乐、舞蹈、戏剧等。

4.在线展览：建立VR非物质文化遗产博物馆，通过网络平台向全球用户展示非物质文化遗产项目，提高其传播力和影响力。

5.教育培训：利用VR技术进行非物质文化遗产传承人的培训，模拟真实场景，提高其传承技能和应急处理能力。

**二、知识点总结**

**1.非物质文化遗产的基本概念**

*定义：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与这些表现形式相关的知识、技能、实践、器具、实物、手工艺品和文化场所。

*特征：世代相传、与社区和环境互动、以人为本。

**2.非物质文化遗产的类型**

*民间文学：如史诗、传说、故事、谚语等。

*传统音乐：如民歌、传统器乐、地方戏曲等。

*传统舞蹈：如民族舞蹈、民间舞蹈等。

*传统戏剧：如京剧、昆曲、豫剧等。

*传统体育、游艺与杂技：如武术、棋类、民间游戏等。

*传统美术、书法、雕艺：如陶瓷、剪纸、木雕等。

*传统手工艺：如纺织、编织、印染等。

*传统医药：如中医药、民族医药等。

*农业和渔业相关知识：如农耕习俗、渔业技术等。

*生产生活和社会实践知识：如传统节日、民俗活动等。

**3.非物质文化遗产的价值**

*历史价值：反映人类历史发展和文化演变的过程。

*文化价值：体现特定民族或群体的文化认同和价值观。

*科学价值：蕴含丰富的自然科学和社会科学知识。

*艺术价值：具有独特的审美价值和艺术表现力。

*社会价值：促进社会和谐、文化交流和社区发展。

**4.非物质文化遗产的保护原则**

*保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展。

*尊重文化主体性，发挥社区和传承人的作用。

*保持非物质文化遗产的原真性，避免过度改变。

*注重非物质文化遗产的活态传承，保持其生命力。

*促进非物质文化遗产的可持续发展，实现保护与发展的良性循环。

**5.非物质文化遗产的保护措施**

*法律保护：制定和实施非物质文化遗产保护法律法规。

*政策支持：制定非物质文化遗产保护政策，提供资金支持。

*机构建设：建立非物质文化遗产保护机构，负责保护工作。

*记录和研究：对非物质文化遗产进行记录、整理和研究。

*传承教育：将非物质文化遗产纳入教育体系，加强传承教育。

*社区参与：鼓励社区和传承人参与非物质文化遗产保护工作。

*国际合作：加强国际交流与合作，共同保护非物质文化遗产。

**三、各题型所考察学生的知识点详解及示例**

**1.单项选择题**

*考察知识点：非物质文化遗产的基本概念、类型、价值和保护原则。

*示例：题目“非物质文化遗产的定义是什么？”考察学生对非物质文化遗产定义的理解。

**2.材料分析题**

*考察知识点：非物质文化遗产的特征、保护意义、传承困境和解决方案。

*示例：题目“根据材料，简述非物质文化遗产的核心特征。”考察学生从材料中提取关键信息并进行分析的能力。

**3.简答题**

*考察知识点：非物质文化遗产保护的国际国内背景、传承人的素质、保护成效的评估方法。

*示例：题目“非物质文化遗产传承人应具备哪些素质？”考察学生对传承人应具备的知识、技能和品质的理解。

**4.论述题**

*考察知识点：非物质文化遗产保护与可持续发展的关系、文化主体性与政府主导性的关系。

*示例：题目“结合具体案例，论述非物质文化遗产保护与可持续发展之间的关系。”考察学生运用理论知识和实际案例进行深入分析和论证的能力。

**5.实践活动设计题**

*考察知识点：非物质文化遗产保护活动的策划和实施能力。

*示例：题目“设计一个社区级非物质文化遗产保护活动方案，包括活动目标、内容、形式和预期效果。”考察学生设计活动方案的能力。

**6.创新思维题**

*考察知识点：利用新媒体技术提升非物质文化遗产传播力的创新思维。

*示例：题目“如何利用新媒体技术提升非物质文化遗产的传播力？”考察学生的创新思维和解决问题的能力。

**7.案例分析题**

*考察知识点：非物质文化遗产保护中的问题分析、解决方案设计。

*示例：题目“某地传统节庆因商业化过度而失去原真性，分析问题原因并提出改进建议。”考察学生分析案例问题并提出解决方案的能力。

**8.填空题**

*考察知识点：非物质文化遗产的基本概念、保护原则、代表性项目等基础知识。

*示例：题目“我国首批国家级非物质文化遗产名录于_____