赣榆学校跟岗培训制度

PAGE赣榆学校跟岗培训制度一、总则（一）目的为了提升赣榆学校教师队伍的专业素养和教学能力，促进教育教学质量的提高，加强学校之间的交流与合作，特制定本跟岗培训制度。通过跟岗培训，使教师能够深入学习先进的教育理念、教学方法和管理经验，不断更新教育观念，提高教育教学水平，为学校的可持续发展提供有力的人才支持。（二）适用范围本制度适用于赣榆学校全体参与跟岗培训的教师，包括在职教师、新入职教师以及有提升需求的教师。（三）基本原则1.理论与实践相结合原则：跟岗培训既要注重教育理论的学习，又要加强教学实践的锻炼，使教师在理论指导下提高实践能力，在实践中深化对理论的理解。2.按需培训原则：根据教师的实际需求和学校的发展需要，有针对性地确定培训内容和方式，确保培训的实效性。3.共同提高原则：跟岗培训双方学校要相互学习、相互促进，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学质量和管理水平。4.严格管理原则：建立健全跟岗培训管理制度，加强对培训过程的管理和监督，确保培训工作规范、有序进行。二、培训组织与管理（一）培训组织1.成立跟岗培训工作领导小组：由赣榆学校校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处、教研室、年级组负责人等。领导小组负责制定跟岗培训计划、协调培训事宜、检查培训效果等工作。2.确定培训基地学校：选择教育教学质量高、管理经验丰富的学校作为培训基地学校。培训基地学校要成立专门的跟岗培训工作小组，负责培训方案的制定、培训导师的选派、培训过程的组织与管理等工作。3.组建培训导师团队：培训基地学校要选派政治素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师担任培训导师。培训导师要根据跟岗教师的实际情况，制定个性化的培训方案，指导跟岗教师开展教学实践、参与教学研究、提升教育教学能力。（二）培训管理1.制定培训计划：培训基地学校要根据赣榆学校的培训需求和本校的实际情况，制定详细的跟岗培训计划。培训计划要明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训考核等内容，并报赣榆学校备案。2.建立培训档案：为每位跟岗教师建立培训档案，记录培训过程中的学习资料、教学实践成果、考核成绩等信息。培训档案要真实、完整、规范，作为教师考核评价、职称评定、岗位晋升的重要依据。3.加强培训过程管理：培训基地学校要定期对跟岗教师的学习情况进行检查和指导，及时发现问题并解决问题。赣榆学校要加强对跟岗教师的跟踪管理，了解教师的学习进展和需求，协调解决培训过程中出现的困难和问题。4.严格考核评价：培训结束后，要对跟岗教师进行全面、客观、公正的考核评价。考核评价内容包括教育教学能力、专业素养、师德师风等方面。考核评价方式可采用课堂教学观摩、教学设计与实施、教学反思与总结、学生评教、导师评价等多种形式。考核评价结果分为优秀、合格、不合格三个等次，对考核优秀的教师给予表彰和奖励，对考核不合格的教师要进行补考或重新培训。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论学习：组织跟岗教师学习现代教育教学理论、课程改革理念、教育心理学等知识，更新教育观念，提高教育理论水平。2.学科专业知识提升：根据跟岗教师的学科专业，开展学科前沿知识、课程标准解读、教材分析、教学方法研究等培训，帮助教师拓宽学科视野，提升学科专业素养。3.教学实践能力培养：安排跟岗教师参与培训基地学校的课堂教学观摩、备课、上课、听课、评课等教学实践活动，学习先进的教学模式和教学方法，提高课堂教学组织与实施能力。4.班级管理与团队建设：组织跟岗教师学习班级管理理论和方法，参与班级管理实践活动，了解班级文化建设、学生心理健康教育、家校合作等方面的经验，提高班级管理能力。同时，开展团队建设活动，培养教师的团队合作精神和沟通协调能力。5.教育科研能力培训：指导跟岗教师开展教育科研活动，学习教育科研方法，掌握课题研究的基本流程和规范，提高教育科研能力，促进教育教学改革与创新。（二）培训方式1.集中培训：定期组织跟岗教师到培训基地学校进行集中培训，邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、学术报告、经验分享等，帮助教师更新教育观念，拓宽视野。2.导师指导：为每位跟岗教师配备一名培训导师，导师与跟岗教师结成师徒对子，全程跟踪指导跟岗教师的学习和工作。导师要定期与跟岗教师进行交流沟通，了解教师的学习进展和需求，给予针对性的指导和建议。3.教学实践：跟岗教师要深入培训基地学校的课堂，参与教学实践活动。通过观摩优秀教师的课堂教学、参与备课组活动、开展公开课教学等方式，学习先进的教学模式和教学方法，提高课堂教学能力。4.研讨交流：组织跟岗教师开展研讨交流活动，围绕教育教学中的热点难点问题、教学改革实践等进行研讨交流。通过研讨交流，促进教师之间的思想碰撞和经验分享，共同提高教育教学水平。5.网络学习：利用网络平台，为跟岗教师提供丰富的学习资源，包括在线课程、教学案例、教育科研成果等。跟岗教师可以自主学习网络课程，参与在线研讨交流，拓宽学习渠道，提高学习效果。四、培训时间与安排（一）培训时间跟岗培训时间一般为[X]个月，具体时间根据培训计划确定。（二）培训安排1.第一阶段：集中培训（第12周）培训基地学校举行开班仪式，介绍培训计划和要求。邀请专家学者进行教育教学理论专题讲座。培训导师与跟岗教师见面，介绍培训导师团队和培训方案，明确师徒结对关系。2.第二阶段：教学实践与导师指导（第3[X2]周）跟岗教师深入培训基地学校的课堂，观摩优秀教师的课堂教学，每周至少观摩[X]节课。跟岗教师参与培训基地学校的备课组活动，学习备课方法和技巧，每周至少参与[X]次备课组活动。跟岗教师在培训导师的指导下，进行教学设计和教学实践，每周至少上[X]节公开课。培训导师定期与跟岗教师进行交流沟通，对教师的教学实践进行指导和点评，每周至少进行[X]次指导交流。3.第三阶段：研讨交流与教育科研（第[X1][X]周）组织跟岗教师开展研讨交流活动，围绕教育教学中的热点难点问题、教学改革实践等进行研讨交流，每周至少开展[X]次研讨活动。指导跟岗教师开展教育科研活动，确定研究课题，制定研究方案，撰写研究报告，每位跟岗教师至少完成[X]篇教育科研论文。4.第四阶段：总结考核（第[X]周）跟岗教师进行培训总结，撰写培训总结报告，汇报培训收获和体会。培训基地学校对跟岗教师进行考核评价，考核评价结果分为优秀、合格、不合格三个等次。举行结业仪式，对考核优秀的跟岗教师进行表彰和奖励，颁发结业证书。五、培训考核与结业（一）培训考核1.考核内容：培训考核内容包括教育教学理论知识、学科专业知识、教学实践能力、班级管理能力、教育科研能力等方面。2.考核方式：考核方式采用课堂教学观摩、教学设计与实施、教学反思与总结、学生评教、导师评价、教育科研成果评价等多种形式。3.考核标准：考核标准分为优秀、合格、不合格三个等次。具体标准如下：优秀：教育教学理论知识扎实，学科专业知识丰富，教学实践能力强，班级管理能力突出，教育科研能力较高，在培训期间表现优秀，得到培训基地学校和赣榆学校的高度认可。合格：能够较好地掌握教育教学理论知识和学科专业知识，教学实践能力、班级管理能力和教育科研能力达到一定水平，在培训期间表现良好，完成培训任务。不合格：教育教学理论知识、学科专业知识、教学实践能力、班级管理能力和教育科研能力等方面存在明显不足，在培训期间表现较差，未能完成培训任务。（二）结业标准跟岗教师完成培训计划规定的各项培训任务，考核成绩合格，方可结业。结业时，由培训基地学校颁发结业证书。六、培训保障与支持（一）经费保障赣榆学校要设立跟岗培训专项经费，用于支付跟岗教师的培训费用、交通补贴、食宿费用等。培训经费要专款专用，严格按照财务制度进行管理和使用。（二）政策支持赣榆学校要为跟岗教师提供必要的政策支持，在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，对跟岗培训表现优秀的教师给予优先考虑。同时，鼓励教师将跟岗培训所学知识和技