培训班老师管理指制度

PAGE培训班老师管理指制度总则1.目的为了加强培训班师资队伍建设，规范老师的教学行为，提高教学质量，保障培训班的正常教学秩序，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于在本培训班从事教学工作的所有老师。3.基本原则坚持以学员为中心，注重教学效果和学员满意度。遵循教育教学规律，不断提升教学水平和专业素养。强化师德师风建设，营造良好的教学氛围。老师职责1.教学计划与准备根据培训班的教学目标和课程安排，制定详细的教学计划，明确教学内容、教学方法、教学进度和考核方式等。提前备课，精心设计教学课件，准备教学所需的资料、教具等，确保教学内容丰富、准确、生动。2.课堂教学按时上课，不迟到、不早退、不无故缺课，严格遵守教学时间。运用多样化的教学方法，激发学员的学习兴趣，注重课堂互动，引导学员积极参与教学活动。认真讲解教学内容，注重知识的系统性和逻辑性，确保学员能够理解和掌握所学知识。关注学员的学习状态，及时发现并解决学员在学习过程中遇到的问题，对学习困难的学员给予个别辅导。3.作业与辅导根据教学内容布置适量的作业，作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业等，以巩固学员所学知识。认真批改学员作业，及时反馈作业情况，对学员的作业进行点评和指导，帮助学员提高学习效果。为学员提供课外辅导，解答学员在学习过程中提出的疑问，鼓励学员积极思考，培养学员的自主学习能力。4.考核与评价按照教学计划和考核方式，对学员进行考核评价，客观公正地评定学员的学习成绩。认真分析学员的考核成绩，总结教学过程中的经验教训，为改进教学提供依据。根据学员的学习情况和表现，为学员提供个性化的学习建议和指导，帮助学员制定学习计划，提高学习成绩。5.教学研究与创新积极参与教学研究活动，关注教育教学改革动态，不断探索新的教学方法和手段，提高教学质量。结合教学实践，撰写教学论文或教学案例，总结教学经验，推广教学成果。参与课程开发和教材编写工作，为培训班的课程建设贡献力量。考勤管理1.出勤要求老师应严格遵守培训班的作息时间，按时上下班，不得迟到、早退。因病、因事不能按时上课的，应提前向培训班负责人请假，并安排好调课事宜。请假应填写请假申请表，注明请假原因、请假时间等，经批准后方可生效。请假期限在一天以内的，由培训班负责人批准；请假期限在一天以上的，由培训班主管领导批准。2.考勤记录培训班设立考勤记录制度，由专人负责记录老师的出勤情况。考勤记录应准确、及时，每周进行一次汇总，每月进行一次通报。老师应认真填写考勤记录，如有漏记、错记等情况，应及时向考勤记录人员说明，以便更正。3.迟到、早退处理老师迟到或早退一次，给予警告处分，并扣除当月绩效奖金的[X]%。老师迟到或早退累计达到[X]次，给予记过处分，并扣除当月绩效奖金的[X]%。老师迟到或早退累计达到[X]次以上，给予辞退处理。4.旷工处理老师无故旷工一次，给予辞退处理，并扣除当月工资及绩效奖金。老师旷工造成教学秩序混乱或给培训班造成重大损失的，培训班将依法追究其法律责任。教学质量监控1.教学检查培训班定期对老师的教学情况进行检查，检查内容包括教学计划执行情况、教学课件质量、课堂教学效果、作业批改情况等。教学检查可采用听课、查阅教案、检查作业、学员评教等方式进行，检查结果应及时反馈给老师，并提出改进意见和建议。2.学员评教培训班每学期组织学员对老师的教学质量进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果、师生互动等方面。学员评教采用问卷调查、网上评教等方式进行，评价结果应作为老师绩效考核的重要依据。3.教学质量考核培训班建立教学质量考核制度，对老师的教学质量进行量化考核。考核指标包括教学计划完成情况、教学效果评估、学员满意度、教学研究成果等。教学质量考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，考核结果与老师绩效考核、职称评定、岗位晋升等挂钩。4.教学质量改进对于教学质量检查、学员评教和教学质量考核中发现的问题，培训班应及时组织老师进行分析和研究，制定改进措施，并跟踪改进效果。老师应根据教学质量反馈意见，认真反思自己的教学行为，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。培训与发展1.培训需求分析培训班定期对老师的培训需求进行分析，了解老师的专业发展需求和教学技能提升需求。培训需求分析可采用问卷调查、面谈、教学评估等方式进行，分析结果应作为制定培训计划的依据。2.培训计划制定根据培训需求分析结果，培训班制定年度培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间等。培训计划应具有针对性和实用性，能够满足老师的培训需求，提高老师的教学水平和专业素养。3.培训实施培训班按照培训计划组织实施培训活动，培训方式可采用内部培训、外部培训、在线学习、教学研讨等多种形式。培训过程中，老师应认真参加培训活动，积极参与培训互动，按时完成培训作业，确保培训效果。4.培训考核与反馈培训班对培训效果进行考核，考核方式可采用考试、撰写培训总结、教学实践等方式进行。培训考核结果应及时反馈给老师，对于考核不合格的老师，应组织补考或重新培训，直至考核合格。5.职业发展规划培训班为老师提供职业发展规划指导，帮助老师明确职业发展方向，制定职业发展目标。老师应根据自身情况和培训班的发展需求，制定个人职业发展规划，并积极付诸实施。培训班应根据老师的职业发展规划，为老师提供相应的培训和发展机会，促进老师的职业成长。师德师风建设1.师德规范老师应遵守国家法律法规和职业道德规范，热爱教育事业，关爱学员，为人师表，敬业奉献。老师应尊重学员的人格和个性差异，平等对待每一位学员，不歧视、不体罚、不变相体罚学员。老师应诚实守信，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学员及家长的礼品、宴请等。老师应遵守教学纪律，不泄露教学机密，不从事与教学无关的活动。2.师德教育培训班定期组织老师参加师德师风教育活动，学习师德规范和相关法律法规知识，提高老师的师德修养。师德教育活动可采用专题讲座、案例分析、师德演讲等多种形式进行，增强教育活动的吸引力和实效性。3.师德考核培训班建立师德考核制度，对老师的师德表现进行量化考核。考核指标包括师德规范遵守情况、学员及家长满意度、师德师风投诉情况等。师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，考核结果与老师绩效考核、职称评定、岗位晋升等挂钩。4.师德监督与奖惩培训班设立师德监督举报电话和邮箱，接受学员及家长的监督举报。对于师德师风方面的投诉和举报，培训班应及时进行调查处理，并将处理结果反馈给举报人。对于师德表现优秀的老师，培训班给予表彰和奖励；对于师德表现不合格的老师，培训班视情节轻重给予批评教育、警告、记过、辞退等处理。绩效考核1.考核原则绩效考核应遵循客观公正、全面准确、激励与约束相结合的原则。绩效考核结果应作为老师工资调整、奖金发放、职称评定、岗位晋升等的重要依据。2.考核内容绩效考核内容包括教学工作、师德师风、培训与发展、团队协作等方面。教学工作考核指标包括教学计划完成情况（20%）、教学效果评估（30%）、学员满意度（20%）、教学研究成果（10%）等；师德师风考核指标包括师德规范遵守情况（20%）等；培训与发展考核指标包括培训参与度（10%）、培训考核成绩（10%）等；团队协作考核指标包括与同事协作情况（10%）等。3.考核方式绩效考核采用定量考核与定性考核相结合的方式进行。定量考核主要依据教学工作、培训与发展等方面的具体指标进行评分；定性考核主要依据师德师风、团队协作等方面的表现进行评价。绩效考核周期为每学期一次，考核工作由培训班负责人组织实施，考核结果应及时反馈给老师，并进行公示。4.考核结果应用绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核结果为优秀的老师，给予表彰和奖励，并在工资调整、奖金发放、职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑；考核结果为良好的老师，给予适当的奖励；考