教职工师德师风培训制度

PAGE教职工师德师风培训制度一、总则（一）目的为全面加强我校教职工师德师风建设，提高教职工思想政治素质和职业道德水平，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据国家法律法规和教育行业相关标准，结合我校实际情况，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体教职工，包括专任教师、教辅人员、行政管理人员等。（三）基本原则1.导向性原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.全员覆盖原则：面向全体教职工，确保每位教职工都能接受师德师风培训，不断提升师德修养。3.分层分类原则：根据不同岗位、不同层次教职工的特点和需求，有针对性地开展培训，提高培训的实效性。4.长期坚持原则：师德师风建设是一项长期的系统工程，培训工作要常抓不懈，持续推进。二、培训内容（一）思想政治教育规范1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想组织教职工深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其精神实质和丰富内涵，引导教职工坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。通过专题讲座、研讨交流、个人自学等方式，确保教职工学懂弄通做实，将思想和行动统一到党中央的决策部署上来。2.加强党的教育方针政策学习组织教职工认真学习党的教育方针政策，明确教育工作的方向和目标。通过培训，使教职工深刻理解教育在国家发展中的重要地位和作用，准确把握教育方针政策的核心要义，切实将党的教育方针政策贯彻落实到教育教学工作的全过程。3.强化社会主义核心价值观教育把社会主义核心价值观融入师德师风培训的全过程，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。通过开展主题活动、案例分析等形式，让教职工深刻认识社会主义核心价值观的内涵和要求，自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。（二）职业道德规范1.爱岗敬业教育教职工热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，忠诚于党的教育事业，全身心投入教育教学工作。通过培训，使教职工树立正确的职业观，认识到教育工作的重要性和神圣性，自觉遵守学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，努力提高教育教学质量。2.关爱学生引导教职工关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。了解学生的身心发展特点和需求，因材施教，促进学生全面发展。通过培训，让教职工掌握与学生沟通交流的技巧和方法，建立良好的师生关系，做学生的良师益友。3.教书育人要求教职工遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。传授知识的同时，注重培养学生的品德修养和综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。通过培训，使教职工掌握科学的教育教学方法，提高教育教学能力，做到既教书又育人。4.为人师表强调教职工要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风。通过培训，让教职工树立良好的师表形象，以自身的人格魅力和道德风范影响学生，为学生树立榜样。5.终身学习鼓励教职工树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高业务水平。积极参加各种培训、学习和教研活动，不断拓宽知识面，提升教育教学能力。通过培训，使教职工认识到终身学习的重要性，养成终身学习的习惯，不断适应教育改革发展的需要。（三）教育法律法规与政策解读1.教育法律法规学习组织教职工系统学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，明确教师的权利和义务，增强依法执教意识。通过培训，使教职工掌握教育法律法规的基本内容，自觉遵守法律法规，依法维护自身合法权益和学生的合法权益。2.教育政策解读及时向教职工传达国家和地方有关教育的政策文件，解读政策要点和实施要求。让教职工了解教育改革发展的动态和趋势，为学校的教育教学工作提供政策依据。通过培训，使教职工能够准确把握教育政策的精神实质，积极参与教育改革实践，推动学校教育事业健康发展。（四）师德师风典型案例分析1.正面典型案例学习收集整理教育系统内师德师风先进典型案例，组织教职工学习。通过学习先进事迹，弘扬正能量，激励教职工向先进模范学习，见贤思齐，不断提高自身师德修养。分析先进典型的成功经验和做法，引导教职工在教育教学工作中践行高尚师德，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2.反面典型案例警示选取教育系统内师德师风违规违纪典型案例，进行深入剖析。通过案例分析，让教职工深刻认识到师德失范行为的严重危害，从中吸取教训，自觉规范自身言行。组织教职工讨论案例中的问题及原因，引导教职工反思自身行为，增强遵守师德规范的自觉性和主动性，做到警钟长鸣。三、培训方式（一）集中培训1.定期举办专题讲座邀请教育专家、学者、师德楷模等举办专题讲座，围绕师德师风建设的热点、难点问题进行深入讲解。讲座内容涵盖思想政治教育、职业道德规范、教育法律法规等方面，使教职工系统学习师德师风相关知识，拓宽视野，提升认识。2.开展主题培训活动根据不同时期师德师风建设的重点任务和要求，开展主题培训活动。如师德师风建设月活动、师德师风专项整治活动等，通过集中学习、讨论交流、案例分析等形式，引导教职工深入思考师德师风问题，提高师德修养。3.组织集中研讨交流定期组织教职工开展集中研讨交流活动，围绕师德师风建设中的某一主题或某一案例进行深入讨论。鼓励教职工分享自己的经验和体会，提出问题和建议，促进教职工之间的思想碰撞和经验交流，共同提高师德师风建设水平。（二）自主学习1.推荐学习书目为教职工推荐一批师德师风建设相关的学习书目，如《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》《新时代教师职业道德修养》等，引导教职工自主学习。要求教职工认真阅读推荐书目，撰写读书笔记，加深对师德师风建设的理解和认识。2.提供网络学习资源利用学校网络平台，为教职工提供丰富的师德师风网络学习资源，如在线课程、视频讲座、电子书籍等。教职工可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容，进行在线学习。定期发布网络学习任务和要求，组织教职工开展网络学习交流活动，确保自主学习取得实效。（三）实践锻炼1.开展师德师风主题实践活动组织教职工开展师德师风主题实践活动，如志愿服务活动、家访活动、师德师风承诺活动等。通过实践活动，让教职工在实际行动中践行师德规范，增强服务意识和责任意识，提高师德修养。2.建立师德师风实践基地与社区、学校、企业等合作，建立师德师风实践基地。组织教职工到实践基地开展实践锻炼活动，了解社会需求，增强社会责任感。通过实践锻炼，使教职工更好地将师德规范融入教育教学工作中，提高教育教学质量。四、培训计划与实施（一）培训计划制定1.年度培训计划学校每年制定师德师风培训年度计划，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排等。年度培训计划要根据学校师德师风建设的实际情况和发展需求，结合教育行业的最新要求和动态，科学合理制定。2.学期培训计划各部门根据学校年度培训计划，结合本部门工作实际，制定学期培训计划。学期培训计划要进一步细化培训内容和培训安排，明确培训责任人，确保培训工作有序开展。（二）培训实施1.培训准备培训前，要做好充分的准备工作。确定培训内容和培训方式，邀请培训专家或教师，准备培训资料和设备等。提前通知教职工参加培训，确保教职工按时参加培训。2.培训组织培训过程中，要严格按照培训计划组织实施。培训教师要认真授课，注重教学方法和教学效果，激发教职工的学习兴趣和积极性。培训组织者要做好培训管理工作，维护培训秩序，确保培训顺利进行。3.培训考核培训结束后，要对教职工的学习情况进行考核。考核方式可以采用考试、撰写心得体会、开展实践活动等多种形式。考核结果要作为教职工年度考核、职称评定、评先评优等的重要依据。五、培训效果评估（一）建立评估指标体系1.师德认知评估教职工对师德师风相关知识的掌握程度，包括思想政治教育、职业道德规范、教育法律法规等方面的知识。通过考试、问卷调查等方式进行评估。2.师德行为观察教职工在教育教学工作中的实际表现，评估其是否践行了师德规范。通过课堂观察、学生评价、同事评价等方式进行评估。3.师德影响力了解教职工在学生、同事、家长等群体中的影响力，评估其师德师风建设对他人的示范和带动作用。通过访谈、问卷调查等方式进行评估。（二）定期开展评估工作1.阶段性评估每学期对师德师风培训效果进行阶段性评估，及时发现培训过程中存在的问题和不足，调整培训计划和培训方式。阶段性评估可以采用问卷调查、座谈会、教学观摩等形式进行。2.年度综合评估每年对师德师风培训效果进行年度综合评估，全面总结培训工作的成效和经验。年度综合评估要结合教职工的年度考核、师德师风表现等情况进行，形成评估报告。（三）根据评估结果改进培训工作1.反馈与沟通及时向教职工反馈培训效果评估结果，与教职工进行沟通交流，了解他们对培训工作的意见和建议。针对评估中发现的问题，与教职工共同分析原因，制定改进措施。2.调整与优化根据评估结果和教职工的反馈意见，对培训计划、培训内容、培训方式等进行调整和优化。不断改进培训工作，提高培训质量，确保师德师风培训取得实效。六、激励与约束机制（一）激励机制1.表彰奖励对师德师风表现优秀的教职工进行表彰奖励，授予“师德标兵”“优秀教师”等荣誉称号，并给予一定的物质奖励。通过表彰奖励，树立师德师风先进典型，激励广大教职工向先进模范学习，营造良好的师德师风建设氛围。2.职业发展支持在教职工职称评定、岗位晋升、培训进修等方面，优先考虑师德师风表现优秀的教职工。为师德师风优秀的教职工提供更多的发展机会和平台，鼓励他们在教育教学工作中发挥更大的作用。（二）约束机制1.师德师风考核建立健全师德师风考核制度，将师德师风表现纳入教职工年度考核、职称评定、评先评优等考核评价体系。对师德师风考核不合格的