教师双语培训管理制度

PAGE教师双语培训管理制度一、总则（一）目的为了提高教师的双语教学能力，促进教育教学质量的提升，满足学校国际化发展的需求，特制定本教师双语培训管理制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体在职教师的双语培训管理工作。（三）基本原则1.按需培训原则：根据学校教育教学实际需求和教师个人发展需求，有针对性地开展双语培训。2.分层分类原则：根据教师的双语基础和教学岗位特点，进行分层分类培训，确保培训效果。3.理论与实践相结合原则：注重双语教学理论知识的传授，同时加强实践教学环节，提高教师的实际教学能力。4.持续发展原则：鼓励教师不断学习和提升双语教学水平，建立教师双语培训的长效机制。二、培训目标（一）总体目标通过系统的双语培训，使教师具备扎实的双语教学基本功，能够熟练运用双语进行课堂教学，提高学生的双语学习能力和综合素质，推动学校双语教育事业的发展。（二）具体目标1.知识与技能目标使教师掌握基本的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇等，具备较强的英语听说读写能力。让教师熟悉双语教学的基本理论和方法，能够根据不同学科特点和学生实际情况设计双语教学方案。培养教师运用英语进行课堂组织、讲解、提问、反馈等教学活动的能力，提高课堂教学的有效性。2.素养与能力目标提升教师的跨文化交际素养，能够理解和尊重不同文化背景下的学生，营造良好的双语教学文化氛围。增强教师的教育教学研究能力，鼓励教师在双语教学实践中不断探索和创新，总结经验，撰写教学论文和案例。培养教师的团队协作精神和沟通能力，促进教师之间的交流与合作，共同提高双语教学水平。三、培训内容（一）英语语言知识与技能培训1.英语语音语调：纠正教师的英语发音，规范语音语调，提高教师的英语口语表达准确性和流利度。2.英语词汇与语法：系统学习常用英语词汇和语法知识，掌握词汇的用法和语法规则，能够在教学中准确运用。3.英语听说读写专项训练：通过听力训练、口语练习、阅读分析和写作指导，提高教师的英语综合语言运用能力。（二）双语教学理论与方法培训1.双语教学概论：了解双语教学的概念、目标、模式和特点，掌握双语教学的基本原则和要求。2.学科双语教学法：根据不同学科的特点和教学目标，学习相应的双语教学方法，如学科知识与英语融合教学法、任务驱动教学法、项目式学习法等。3.双语教学设计与实施：学习如何根据教学大纲和学生实际情况设计双语教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等环节，以及如何在课堂教学中有效实施双语教学。（三）跨文化交际素养培训1.文化知识与价值观：了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯、社会价值观等方面的知识，增强对不同文化的理解和尊重。2.跨文化交际技巧：学习跨文化交际的基本原则和技巧，如语言交际技巧、非语言交际技巧、文化适应技巧等，提高教师在双语教学中与学生进行跨文化交流的能力。3.多元文化课堂管理：掌握在多元文化背景下的课堂管理方法，营造包容、和谐、积极向上的课堂氛围，促进学生的全面发展。（四）教育教学研究能力培训1.教育教学研究方法：学习教育教学研究的基本方法，如文献研究法、调查研究法、行动研究法等，提高教师开展教育教学研究的能力。2.教学反思与案例撰写：培养教师的教学反思意识，学会对自己的双语教学实践进行反思和总结，撰写教学案例和教学论文，分享教学经验和研究成果。3.课题研究与实践：鼓励教师结合双语教学实际，申报校级、市级或省级课题，开展课题研究，推动双语教学改革与创新。四、培训方式（一）集中培训1.专题讲座：邀请国内外双语教育专家、学者或优秀教师举办专题讲座，介绍双语教学的最新理论、方法和实践经验。2.课程培训：开设系统的双语培训课程，包括英语语言知识与技能、双语教学理论与方法、跨文化交际素养等方面的课程，进行集中授课和学习。3.研讨交流：组织教师进行研讨交流活动，分享双语教学经验和心得，共同探讨双语教学中遇到的问题及解决方案。（二）校本培训1.校内公开课：定期开展校内双语公开课活动，组织教师观摩学习，课后进行评课议课，促进教师之间的相互学习和交流。2.师徒结对：建立师徒结对制度，由经验丰富的双语教师指导新教师，通过一对一的指导和帮扶，帮助新教师快速成长。3.教学反思与研讨：鼓励教师定期进行教学反思，撰写教学反思笔记，并在备课组或教研组内进行交流研讨，不断改进教学方法和提高教学质量。（三）在线学习1.网络课程学习：利用在线学习平台，为教师提供丰富的双语培训网络课程，教师可以根据自己的时间和需求自主学习。2.在线交流平台：建立教师双语培训在线交流平台，如微信群、QQ群等，方便教师之间随时交流学习心得、分享教学资源和解决学习中遇到的问题。3.远程辅导：通过在线视频会议、语音通话等方式，为教师提供远程辅导和答疑服务，及时解决教师在学习过程中遇到的困难。（四）实践考察1.校际交流：组织教师到双语教育先进学校进行参观学习和交流，了解其他学校的双语教学模式、课程设置、教学管理等方面的经验和做法。2.境外培训：根据学校发展需要和教师个人意愿，选派部分教师到英语国家或地区进行短期培训或考察，亲身体验当地的语言文化环境，学习先进的双语教学理念和方法。五、培训计划与组织实施（一）培训计划制定1.需求调研：每年定期开展教师双语培训需求调研，通过问卷调查、教师座谈会、教学观察等方式，了解教师对双语培训的需求和期望，为制定培训计划提供依据。2.培训计划编制：根据需求调研结果，结合学校双语教育发展规划和教师队伍建设目标，制定年度教师双语培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训对象等。3.培训计划审批：培训计划经学校教学管理部门审核后，报学校领导审批，确保培训计划符合学校整体发展战略和教师实际需求。（二）培训组织实施1.培训准备：根据培训计划，提前做好培训师资、培训场地、培训教材、培训设备等方面的准备工作，确保培训顺利开展。2.培训通知：提前向教师发布培训通知，明确培训时间、地点、内容、要求等事项，确保教师按时参加培训。3.培训考勤：建立培训考勤制度，对教师的培训出勤情况进行严格考勤，确保培训的严肃性和有效性。4.培训考核：根据培训内容和目标，制定相应的考核标准和方式，对教师的培训学习情况进行考核评价，考核结果作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。5.培训总结：培训结束后，及时对培训工作进行总结，分析培训效果，总结经验教训，为今后的培训工作提供参考和改进方向。六、培训师资（一）内部培训师1.选拔标准：从本校具有丰富双语教学经验、较高英语水平和教育教学研究能力的教师中选拔内部培训师。选拔标准包括：具有扎实的英语语言知识和较强的英语口语表达能力；熟悉双语教学理论和方法，有丰富的双语教学实践经验；具有良好的沟通能力和团队协作精神；能够积极参与培训工作，具备一定的培训教学能力。2.培训与提升：定期组织内部培训师参加相关培训和学习活动，不断提升其培训教学能力和专业素养。培训内容包括教育教学理论、培训方法与技巧、课程设计与开发等方面。3.职责与待遇：内部培训师负责承担本校教师双语培训的部分课程教学、研讨交流、实践指导等工作。学校为内部培训师提供一定的培训补贴和奖励，鼓励其积极参与培训工作，提高培训质量。（二）外部专家1.邀请渠道：通过与国内外双语教育研究机构、高校、专业学术团体等建立合作关系，邀请双语教育专家、学者、优秀教师等来校开展培训讲座、课程指导、学术交流等活动。2.专家资质审核：对邀请的外部专家进行资质审核，确保其具有丰富的双语教育教学经验和较高的学术水平，能够为教师提供高质量的培训服务。3.合作协议签订：与外部专家签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保培训活动的顺利开展和培训效果的有效保障。七、培训考核与评价（一）考核方式1.考试考核：根据培训内容，定期组织教师进行考试考核，包括英语语言知识测试、双语教学理论知识测试、教学设计与实施能力测试等，检验教师对培训知识的掌握程度。2.教学实践考核：通过课堂教学观察、教学成果展示、学生评价等方式，对教师的双语教学实践能力进行考核评价，考察教师在实际教学中运用双语教学方法和技能的情况。3.作业与论文考核：要求教师完成培训课程布置的作业，如教学设计、教学反思、教学案例撰写等，并对教师撰写的教学论文进行评审，评价教师的教育教学研究能力和对培训知识的应用能力。（二）评价标准1.知识与技能评价：根据考试考核成绩，评价教师对双语培训知识和技能的掌握程度，考核成绩应达到规定的合格标准。2.教学实践评价：从教学目标明确性、教学内容合理性、教学方法多样性、教学过程流畅性、教学效果显著性等方面，对教师的双语教学实践能力进行评价，评价结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。3.综合评价：结合考试考核、教学实践考核和作业与论文考核结果，对教师的双语培训学习情况进行综合评价，评价结果作为教师双语培训结业的重要依据。（三）结果应用1.培训结业认定：教师完成规定的培训课程学习，考核评价成绩合格者，颁发双语培训结业证书。2.教师发展支持：根据培训考核评价结果，为教师提供个性化的发展支持，如推荐参加更高层次的培训学习、参与教学改革项目、担任双语教学骨干教师等，激励教师不断提升双语教学水平。3.学校教学管理决策：培训考核评价结果作为学校教学管理决策的重要参考依据，如调整培训计划、优化培训内容、改进培训方式等，以提高教师双语培训的针对性和实效性。八、培训资源管理（一）教材与资料管理1.教材选用：根据培训内容和目标，选用权威、实用的双语培训教材，确保教材内容符合教师实际需求和教学大纲要求。2.资料收集与整理：收集和整理与双语培训相关的教学资料、参考书籍、学术论文、教学案例、多媒体资源等，建立教师双语培训资料库，供教师学习和参考。3.教材与资料更新：定期对教材和资料进行更新，及时补充新的双语教学理论、方法和实践经验，确保培训资源的时效性和实用性。（二）培训设备与设施管理1.设备设施配备：根据培训需要，配备必要的培训设备和设施，如多媒体教室、语音实验室、在线学习平台、教学软件等，为教师提供良好的培训学习环境。2.设备设施维护与管理：建立培训设备设施管理制度，定期对设备设施进行维护和保养，确保设备设施正常运行，提高设备设施的使用效率。3.设备设施更新与升级：根据学校发展和培训需求，适时对培训设备设施进行更新和升级，引进先进的教学设备和技术，提升培训的质量和效果。（三）培训经费管理1.经费预算编制：每年根据教师双语培训计划，编制培训经费预算，明确培训经费的来源、用途和额度，确保培训经费合理使用。2.经费使用管理：严格按照培训经费预算和相