上外考研汉语国际教育初试、复试考察要点及备考建议

上外考研汉语国际教育初试、复试考察要点及备考建议

姓名：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、单选题(共10题)1.上外考研汉语国际教育初试中，以下哪项不是现代汉语语法考察的重点？()A.名词的数B.语气词的使用C.动词的时态D.量词的搭配2.复试时，以下哪项不是对外汉语教学法的核心原则？()A.交际性原则B.个性化原则C.文化适应性原则D.系统性原则3.在汉语国际教育专业考研中，以下哪本书不是文化课的推荐阅读？()A.《中国文化要略》B.《中国文学史》C.《中国哲学简史》D.《现代汉语》4.汉语国际教育专业考研中，以下哪项不是汉语词汇学考察的内容？()A.词汇的发展变化B.词汇的语义场C.词汇的语用功能D.词汇的书写规则5.复试中，以下哪项不是汉语教师应具备的教学技能？()A.角色扮演技能B.案例分析技能C.教学设计技能D.翻译技能6.上外考研汉语国际教育初试中，以下哪项不是汉语语音的声调特征？()A.声调的高低B.声调的长度C.声调的强弱D.声调的快慢7.汉语国际教育专业考研复试中，以下哪项不是跨文化交际能力考察的重点？()A.文化差异的识别B.文化冲突的处理C.文化适应的策略D.语言能力的提升8.在汉语国际教育专业考研中，以下哪项不是汉语教学方法的分类？()A.讲授法B.案例分析法C.角色扮演法D.任务型教学法9.汉语国际教育专业考研中，以下哪项不是汉语教材编写的基本要求？()A.符合教学大纲要求B.语言规范准确C.内容丰富多样D.忽略文化差异10.复试中，以下哪项不是汉语国际教育专业研究的热点问题？()A.汉语国际传播策略B.汉语作为第二语言的习得机制C.汉语教学资源的数字化D.汉语教学评估体系二、多选题(共5题)11.上外考研汉语国际教育初试中，以下哪些是汉语语法考察的重点内容？()A.名词和动词的语法功能B.语气词的使用C.量词和数词的用法D.副词和介词的语法特点E.汉语语序和句式12.复试时，以下哪些是对外汉语教学法的核心原则？()A.交际性原则B.文化适应性原则C.系统性原则D.学生中心原则E.教学内容多样性原则13.汉语国际教育专业考研中，以下哪些是文化课备考的推荐书目？()A.《中国文化要略》B.《中国文学史》C.《中国哲学简史》D.《中国历史纲要》E.《现代汉语》14.复试中，以下哪些是对外汉语教学研究的趋势？()A.汉语国际传播策略研究B.汉语作为第二语言的习得机制研究C.汉语教学资源的数字化研究D.汉语教学评估体系研究E.汉语教学本土化研究15.在汉语国际教育专业考研中，以下哪些是汉语教材编写时应注意的方面？()A.符合教学大纲要求B.语言规范准确C.内容丰富多样D.考虑学习者水平差异E.注重文化内容的融入三、填空题(共5题)16.上外考研汉语国际教育初试中，现代汉语部分通常会考察以下哪方面的知识？17.复试阶段，对外汉语教学法的核心原则中，强调语言在实际运用中的重要性的是哪一项原则？18.汉语国际教育专业考研的备考中，文化课部分通常会推荐阅读哪些类型的书籍？19.在对外汉语教学中，为了更好地适应不同国家的学习者，教师应遵循哪项原则？20.汉语国际教育专业考研中，教材编写时，为了提高教材的实用性和吸引力，应注重哪方面的内容？四、判断题(共5题)21.上外考研汉语国际教育初试中，现代汉语的语法考察通常侧重于时态和语态的表达。()A.正确B.错误22.在复试中，对外汉语教学法的核心原则中，教学内容的多样性原则比交际性原则更为重要。()A.正确B.错误23.汉语国际教育专业考研的文化课部分，阅读《现代汉语》对于理解中国文化有很大帮助。()A.正确B.错误24.复试中，跨文化交际能力的考察主要关注教师个人的语言表达能力。()A.正确B.错误25.汉语国际教育专业考研中，教材编写时应尽量避免使用成语和典故，以免学习者难以理解。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述对外汉语教学中，如何有效地进行文化教学？27.在汉语国际教育专业考研的备考过程中，如何平衡语言学习和文化学习的关系？28.汉语国际教育专业考研中，对外汉语教学法的核心原则有哪些？29.请解释汉语国际教育专业考研中，汉语作为第二语言的习得机制主要包括哪些方面？30.在汉语国际教育专业考研的教材编写中，如何确保教材的实用性和吸引力？

上外考研汉语国际教育初试、复试考察要点及备考建议一、单选题(共10题)1.【答案】A【解析】现代汉语语法中，名词没有复数形式，所以名词的数不是考察重点。2.【答案】B【解析】个性化原则虽然重要，但不是对外汉语教学法的核心原则，核心原则通常包括交际性、文化适应性和系统性。3.【答案】D【解析】《现代汉语》是语言学教材，而《中国文化要略》、《中国文学史》和《中国哲学简史》是文化课的推荐阅读。4.【答案】D【解析】词汇的书写规则通常属于文字学考察的内容，而不是词汇学。5.【答案】D【解析】翻译技能虽然是语言能力的一部分，但不是汉语教师特有的教学技能。6.【答案】B【解析】汉语语音的声调特征包括高低、强弱和快慢，但不涉及长度的变化。7.【答案】D【解析】跨文化交际能力考察的重点在于文化差异的识别、文化冲突的处理和文化适应的策略，而语言能力的提升是基础能力，不是重点。8.【答案】B【解析】讲授法、角色扮演法和任务型教学法都是汉语教学方法，而案例分析法更多用于其他学科的教学。9.【答案】D【解析】汉语教材编写要求中，必须考虑文化差异，以便学生更好地理解和接受文化内容。10.【答案】D【解析】汉语教学评估体系是基础工作，而汉语国际传播策略、汉语作为第二语言的习得机制和汉语教学资源的数字化是当前研究的热点问题。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】汉语语法考察通常包括名词、动词、形容词等实词的语法功能，语气词、副词、介词等虚词的使用，量词和数词的用法，以及汉语的语序和句式特点。12.【答案】ABCD【解析】对外汉语教学法的核心原则包括交际性原则，强调语言的实际运用；文化适应性原则，强调文化教学的重要性；系统性原则，强调教学的逻辑性和系统性；学生中心原则，强调以学生为中心的教学理念。13.【答案】ABCD【解析】文化课备考的推荐书目包括《中国文化要略》、《中国文学史》、《中国哲学简史》和《中国历史纲要》，这些书籍能够帮助学生全面了解中国文化。而《现代汉语》是语言学教材，更适合语言学习的部分。14.【答案】ABCDE【解析】对外汉语教学研究的趋势涵盖了汉语国际传播策略、汉语作为第二语言的习得机制、教学资源的数字化、教学评估体系以及本土化等多个方面，这些都是当前研究的热点。15.【答案】ABCDE【解析】汉语教材编写时应注意符合教学大纲要求，确保语言规范准确，内容丰富多样，同时考虑学习者的水平差异，并注重文化内容的融入，以提高教材的实用性和吸引力。三、填空题(共5题)16.【答案】现代汉语语音、词汇、语法和语用等方面的知识。【解析】现代汉语部分主要考察考生对汉语基本语言要素的理解和掌握，包括语音、词汇、语法和语用等，这些是学习汉语的基础。17.【答案】交际性原则。【解析】交际性原则强调教学活动应以培养学生的语言交际能力为目标，重视在实际语境中运用汉语进行交流。18.【答案】推荐阅读中国文化、历史、哲学、文学等方面的书籍。【解析】文化课部分旨在考察考生对中国文化的了解，因此推荐阅读涉及中国文化的书籍，包括历史、哲学、文学等领域的作品。19.【答案】文化适应性原则。【解析】文化适应性原则要求教师在教学中考虑到不同文化背景下的学习者，调整教学内容和方法，以促进有效教学。20.【答案】注重文化内容的融入。【解析】教材编写时，融入丰富的文化内容能够帮助学生更好地理解和运用汉语，同时也能增加教材的趣味性和吸引力。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】现代汉语语法中，时态和语态的表达不是考察的重点，而主要是名词、动词、形容词等实词的语法功能，以及语气词、副词、介词等虚词的使用。22.【答案】错误【解析】交际性原则是对外汉语教学法的核心原则之一，强调语言的实际运用，而教学内容的多样性原则虽然重要，但并非比交际性原则更为重要。23.【答案】错误【解析】《现代汉语》是一本语言学教材，主要讲解汉语的语言学知识，对于理解中国文化的作用有限。文化课部分更侧重于阅读中国文化、历史、哲学、文学等方面的书籍。24.【答案】错误【解析】跨文化交际能力的考察不仅关注教师的语言表达能力，还包括对文化差异的识别、文化冲突的处理以及文化适应的策略等方面。25.【答案】错误【解析】教材编写时适当使用成语和典故可以帮助学习者更好地理解中国文化，提高学习兴趣。当然，需要考虑学习者的实际水平和接受能力。五、简答题(共5题)26.【答案】对外汉语教学中的文化教学应注重以下几点：【解析】1.结合语言教学进行文化教学，通过语言学习了解文化背景；

2.采用多种教学方法，如文化讲座、文化体验、文化讨论等；

3.强调文化差异的识别，避免文化冲突；

4.结合学生的兴趣和文化需求，选择合适的文化教学内容；

5.鼓励学生参与文化实践活动，提高文化理解能力。27.【答案】在备考过程中，平衡语言学习和文化学习的关系可以采取以下策略：【解析】1.确定学习重点，根据考试大纲合理安排时间；

2.语言学习与文化学习相结合，通过语言学习了解文化背景；

3.选择适合的学习材料，如文化教材、文化阅读材料等；

4.参加语言和文化相关的实践活动，提高实际应用能力；

5.定期进行自我评估，调整学习计划。28.【答案】对外汉语教学法的核心原则包括：【解析】1.交际性原则：强调语言的实际运用能力；

2.文化适应性原则：考虑不同文化背景下的教学需求；

3.系统性原则：保证教学的逻辑性和连贯性；

4.学生中心原则：以学生为中心，关注学生的需求和兴趣；

5.教学内容多样性原则：丰富教学内容，提高学习兴趣。29.【答案】汉语作为第二语言的习得机制主要包括以下方面：【解析】1.语音习得：学习者对汉语语音的感知、模仿和内化；

2.词汇习得：学习者对汉语词汇的识