高校教师资格证之高等教育心理学考试内部题库含答案(黄金题型)

高校教师资格证之高等教育心理学考试内部题库含答案(黄金题型)

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.在教育心理学中，‘自我效能感’这一概念是由哪位心理学家提出的？()A.罗杰斯B.班杜拉C.弗洛伊德D.皮亚杰2.在教学中，以下哪项不是促进学生学习动机的方法？()A.明确学习目标B.提高教师自身素质C.增加课堂互动D.减少作业量3.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的速度是先快后慢，这一发现是由哪位心理学家提出的？()A.艾宾浩斯B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛4.在教学中，教师应该采用哪种教学策略来帮助学生理解和记忆复杂的概念？()A.讲授法B.案例分析法C.问答法D.重复练习法5.在教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的批判性思维？()A.传授法B.讨论法C.演示法D.实验法6.根据维果茨基的最近发展区理论，教学应该促进学生的哪种发展？()A.潜在发展区B.现实发展区C.潜在发展区与现实发展区D.最近发展区7.在教育心理学中，以下哪项不是影响学生学业成绩的因素？()A.家庭环境B.学习动机C.教师态度D.学生姓名8.在教学中，以下哪种教学评价方式最有利于学生自我反思和自我改进？()A.形成性评价B.总结性评价C.定量评价D.定性评价9.在教育心理学中，以下哪位心理学家提出了‘认知失调’理论？()A.班杜拉B.费斯汀格C.罗杰斯D.皮亚杰10.在教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创造力和想象力？()A.传授法B.案例分析法C.问题解决法D.重复练习法二、多选题(共5题)11.在教育心理学中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？()A.学生的个性特征B.教师的教学方法C.学习内容的新颖性D.家庭教育环境E.同伴关系12.根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是文化工具？()A.语言B.符号C.文字D.机器E.人类13.在教学中，以下哪些策略有助于提高学生的元认知能力？()A.自我提问B.自我监控C.自我评估D.自我反馈E.知识建构14.在课堂管理中，以下哪些方法有助于建立积极的课堂氛围？()A.明确课堂规则B.鼓励学生参与C.建立积极的师生关系D.及时反馈E.使用惩罚15.在教育心理学中，以下哪些理论强调了学习的社会互动性？()A.行为主义学习理论B.认知学习理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论E.构建主义学习理论三、填空题(共5题)16.在教育心理学中，‘最近发展区’是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的区域。17.在教育心理学中，‘自我效能感’是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。18.在教育心理学中，‘认知失调’是指个体在认知上感到不一致，为了减少这种不一致，个体会采取各种认知策略。19.在教育心理学中，‘艾宾浩斯遗忘曲线’揭示了遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的速度是先快后慢。20.在教育心理学中，‘社会文化理论’强调学习的社会互动性，认为学习是在社会互动中发生的。四、判断题(共5题)21.行为主义学习理论认为，学习是通过条件反射来实现的。()A.正确B.错误22.认知失调理论认为，个体在认知上感到不一致时，会采取积极的认知策略来减少这种不一致。()A.正确B.错误23.维果茨基的社会文化理论认为，学习是个体通过内化社会文化工具的过程。()A.正确B.错误24.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘速度是恒定的。()A.正确B.错误25.人本主义学习理论认为，学习是个体自我实现的过程，强调内在动机和情感体验。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述班杜拉的社会学习理论的主要内容。27.请解释什么是维果茨基的最近发展区，并说明其在教育中的应用。28.请阐述费斯汀格的认知失调理论的主要内容，并举例说明。29.请说明如何通过元认知策略来提高学习效果。30.请分析课堂管理中，如何建立积极的师生关系。

高校教师资格证之高等教育心理学考试内部题库含答案(黄金题型)一、单选题(共10题)1.【答案】B【解析】自我效能感是由班杜拉提出的，指的是个体对自己能否完成某项任务的能力的主观判断。2.【答案】D【解析】减少作业量并不是促进学生学习动机的方法，反而可能降低学生的学习兴趣和动力。3.【答案】A【解析】艾宾浩斯通过实验研究提出了遗忘曲线，揭示了遗忘的发展规律。4.【答案】B【解析】案例分析法通过具体案例帮助学生理解和记忆复杂的概念，是一种有效的教学策略。5.【答案】B【解析】讨论法鼓励学生积极参与，表达自己的观点，有助于培养学生的批判性思维。6.【答案】D【解析】维果茨基的最近发展区理论认为，教学应该促进学生的最近发展区，即通过教学使学生达到潜在的发展水平。7.【答案】D【解析】学生姓名与学业成绩无关，而家庭环境、学习动机和教师态度都是影响学生学业成绩的重要因素。8.【答案】A【解析】形成性评价关注学生的学习过程，有助于学生自我反思和自我改进。9.【答案】B【解析】费斯汀格提出了认知失调理论，解释了个体如何通过改变认知来减少内心的不一致。10.【答案】C【解析】问题解决法鼓励学生通过解决问题来培养创造力和想象力。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDE【解析】学习动机受到多种因素的影响，包括学生的个性特征、教师的教学方法、学习内容的新颖性、家庭教育环境和同伴关系等。12.【答案】ABCD【解析】维果茨基认为语言、符号、文字和机器都是文化工具，它们在人类认知发展中起着重要作用。13.【答案】ABCDE【解析】元认知能力是指个体对自己认知过程的认知和调节能力，上述策略都有助于提高学生的元认知能力。14.【答案】ABCD【解析】建立积极的课堂氛围需要明确规则、鼓励学生参与、建立积极的师生关系和及时反馈，惩罚通常不是建立积极氛围的有效方法。15.【答案】CE【解析】社会学习理论和构建主义学习理论都强调了学习的社会互动性，认为学习是在社会互动中发生的。三、填空题(共5题)16.【答案】最近发展区【解析】这一概念由心理学家维果茨基提出，用以描述儿童学习发展的两种水平之间的差距。17.【答案】自我效能感【解析】自我效能感是班杜拉提出的一个概念，它影响个体的行为动机、坚持性和情绪状态。18.【答案】认知失调【解析】这一概念由费斯汀格提出，用以解释个体如何通过改变认知来减少内心的不一致。19.【答案】艾宾浩斯遗忘曲线【解析】艾宾浩斯通过实验研究揭示了遗忘的发展规律，这一发现对教育实践有着重要的指导意义。20.【答案】社会文化理论【解析】这一理论由维果茨基提出，强调文化工具和社会互动在学习过程中的作用。四、判断题(共5题)21.【答案】正确【解析】行为主义学习理论，如斯金纳的操作性条件反射理论，强调学习是通过强化和惩罚等外部因素影响下，行为发生改变的过程。22.【答案】错误【解析】认知失调理论认为，个体在认知上感到不一致时，会采取各种认知策略，包括积极的和消极的策略，来减少这种不一致。23.【答案】正确【解析】维果茨基的社会文化理论强调，学习是通过个体与社会的互动，内化社会文化工具（如语言、符号等）的过程。24.【答案】错误【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，但遗忘速度是先快后慢，不是恒定的。25.【答案】正确【解析】人本主义学习理论，如罗杰斯的人本主义心理学，强调学习的内在动机、情感体验和个体的自我实现。五、简答题(共5题)26.【答案】班杜拉的社会学习理论主要包括以下内容：1)行为是通过观察和模仿他人而习得的；2)个体通过观察他人的行为及其结果来学习；3)个体在观察学习过程中，可以学会新的行为模式，并能够根据不同的情境调整自己的行为；4)个体在观察学习过程中，会受到观察者、榜样、情境和强化等因素的影响。【解析】班杜拉的社会学习理论对教育实践有着重要的指导意义，强调通过观察和模仿学习的重要性，以及环境因素对学习的影响。27.【答案】维果茨基的最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的区域。在教育中的应用包括：1)教师应根据学生的最近发展区选择合适的教学内容和方法；2)教师应为学生提供支架，帮助他们在最近发展区内学习；3)教师应鼓励学生尝试超出他们当前能力范围的任务，以促进他们的认知发展。【解析】最近发展区理论强调了教学应着眼于学生的潜在能力，为学生的认知发展提供适宜的挑战和支持。28.【答案】费斯汀格的认知失调理论认为，个体在认知上感到不一致时，会采取各种认知策略来减少这种不一致。主要内容有：1)个体倾向于寻求一致性；2)当认知元素之间出现不一致时，个体会感到紧张和不舒服；3)个体会通过改变认知、增加认知或减少认知元素来减少不一致。举例：一个人在戒烟后仍然吸烟，他可能会通过说服自己吸烟不会对他造成严重伤害来减少认知失调。【解析】认知失调理论有助于理解个体在面临认知冲突时的心理状态和行为，对市场营销、广告等领域有实际应用价值。29.【答案】通过元认知策略提高学习效果的方法包括：1)自我提问：在学习过程中，通过提问来促进对学习内容的深入理解；2)自我监控：跟踪自己的学习过程，评估学习效果，及时调整学习策略；3)自我评估：对自己的学习成果进行评价，了解自己的学习进度和不足；4)自我反馈：根据学习结果，对自己的学习策略进行调整和优化。【解析】元认知