学校教师教学日常行为巡查方案范文

学校教师教学日常行为巡查方案范文学校教师教学日常行为巡查方案范文

**一、巡查目的**

为规范教师教学行为，提升课堂教学质量，营造良好的教学环境，促进教师专业发展，学校特制定本教学日常行为巡查方案。通过日常巡查，及时发现问题、解决问题，确保教学工作有序开展，全面提高教育教学水平。

**二、巡查原则**

1.**客观公正**：巡查工作应坚持客观、公正、公平的原则，以事实为依据，以标准为准绳，避免主观臆断和偏见。

2.**注重指导**：巡查不仅是监督，更是指导。巡查人员应积极与教师沟通，帮助教师改进教学方法，提升教学能力。

3.**及时反馈**：巡查结果应及时反馈给教师，并建立整改机制，确保问题得到有效解决。

4.**全员参与**：巡查工作应覆盖全体教师，确保巡查的全面性和有效性。

**三、巡查内容**

1.**课堂教学行为**

-**教学准备**：教师是否提前备课，教案是否规范、完整，教学资料是否准备充分。

-**课堂管理**：教师是否有效组织课堂，能否维持良好的课堂秩序，学生是否积极参与课堂活动。

-**教学方法**：教师是否采用多样化的教学方法，能否激发学生的学习兴趣，是否注重学生的个体差异。

-**教学语言**：教师语言是否规范、准确，是否具有良好的表达能力，能否用生动形象的语言讲解知识点。

-**教学态度**：教师是否热爱教育事业，是否关心爱护学生，是否展现出积极向上的教学态度。

2.**作业布置与批改**

-**作业布置**：教师是否根据教学进度和学生实际情况布置作业，作业量是否合理，是否注重作业的多样性和层次性。

-**作业批改**：教师是否及时批改作业，批改是否认真、细致，能否给出具体的评语和改进建议。

-**作业反馈**：教师是否及时向学生反馈作业情况，是否引导学生进行错题分析，是否帮助学生巩固所学知识。

3.**教研活动参与**

-**教研态度**：教师是否积极参加教研活动，是否主动分享教学经验，是否乐于与同事交流教学问题。

-**教研内容**：教师是否能够结合教学实际参与教研，是否能够提出有价值的教研课题，是否能够积极参与教研讨论。

-**教研成果**：教师是否能够将教研成果应用于教学实践，是否能够通过教研活动提升教学水平。

4.**学生关爱**

-**课堂关爱**：教师是否关注每一位学生，是否能够及时发现并帮助学习困难的学生，是否能够用鼓励性的语言激发学生的学习积极性。

-**课后关爱**：教师是否愿意与学生进行课后交流，是否能够了解学生的思想动态，是否能够帮助学生解决学习和生活中的问题。

-**家校沟通**：教师是否能够主动与家长沟通，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够与家长共同促进学生的成长。

**四、巡查方式**

1.**随机巡查**：巡查人员应随机进入课堂，观察教师的教学行为，记录巡查情况。

2.**定期巡查**：学校应定期组织巡查，对全体教师的教学行为进行全面检查。

3.**专项巡查**：针对特定问题或教学环节，可以组织专项巡查，深入了解情况。

4.**学生反馈**：学校可以设立学生意见箱或开展学生问卷调查，收集学生对教师教学行为的反馈意见。

5.**同行评议**：鼓励教师之间进行相互听课、评课，通过同行评议促进教师教学水平的提升。

**五、巡查结果处理**

1.**巡查记录**：巡查人员应详细记录巡查情况，包括巡查时间、地点、教师姓名、巡查内容、发现问题等。

2.**结果反馈**：巡查结果应及时反馈给教师，并与教师进行沟通，帮助教师认识自身存在的问题。

3.**整改要求**：对于巡查中发现的问题，学校应提出整改要求，并督促教师限期整改。

4.**持续跟踪**：学校应持续跟踪教师的整改情况，确保问题得到有效解决。

5.**表彰奖励**：对于教学行为规范、教学效果突出的教师，学校应给予表彰和奖励。

**六、巡查人员职责**

1.**巡查人员应熟悉学校的教学管理制度和教学标准，能够准确判断教师的教学行为是否符合规范。**

2.**巡查人员应具备良好的沟通能力，能够与教师进行有效沟通，帮助教师改进教学。**

3.**巡查人员应客观公正，避免个人偏见影响巡查结果。**

4.**巡查人员应认真负责，确保巡查工作的质量和效果。**

**七、附则**

本方案自发布之日起实施，学校可根据实际情况进行调整和完善。

---

（注：以上内容为第一部分，后续部分将继续补充。）

**二、巡查实施机制与保障措施**

教学日常行为巡查的有效实施，离不开完善的机制和有力的保障。学校应建立一套系统化的巡查体系，明确职责分工，规范操作流程，确保巡查工作有序开展，并真正发挥其在提升教学质量、促进教师成长方面的作用。

**（一）巡查组织与职责分工**

1.**巡查领导小组**

学校成立由主管教学副校长牵头，教务处、教科研室、各年级组负责人及学科骨干教师组成的巡查领导小组。领导小组负责制定巡查方案，统筹安排巡查工作，研究解决巡查中遇到的重大问题，并对巡查结果进行最终审核。领导小组下设办公室，通常设在教务处，负责日常巡查工作的具体组织、协调和记录。

领导小组的职责包括：

-制定和完善巡查制度，明确巡查内容、标准和方法；

-确定巡查人员名单，并进行岗前培训，确保巡查人员熟悉工作要求；

-定期召开巡查工作例会，总结巡查情况，研究改进措施；

-对巡查结果进行综合分析，提出改进教学工作的建议。

2.**巡查队伍构成**

巡查队伍应由多层面人员组成，以增强巡查的全面性和客观性：

-**学校领导**：由主管教学副校长或教务处主任带队，负责统筹重大巡查活动，并对巡查结果进行最终把关；

-**中层干部**：包括各年级组组长、学科组长等，他们熟悉教学情况，能够提供具体反馈；

-**骨干教师**：由教学经验丰富、教学效果突出的教师担任，能够从专业角度评价教学行为；

-**青年教师代表**：适当参与巡查，可以提供不同视角的观察和反馈。

巡查人员应具备以下条件：

-热爱教育事业，责任心强，作风正派；

-熟悉教学规律，掌握教学评价标准；

-具备良好的沟通能力和观察力，能够客观公正地记录和评价；

-无利益冲突，避免与被巡查教师存在直接关联影响巡查公正性。

3.**职责分工**

-**巡查小组组长**：负责巡查工作的总体安排，主持巡查会议，协调解决巡查中遇到的问题；

-**巡查员**：负责具体巡查工作，包括进入课堂观察、查阅资料、与师生交流等，并认真记录巡查情况；

-**办公室人员**：负责巡查数据的汇总、分析，整理巡查记录，撰写巡查报告，并协助领导小组开展工作。

**（二）巡查流程与操作规范**

1.**巡查计划制定**

巡查领导小组应根据学校教学工作重点和实际情况，制定年度、学期或月度巡查计划。计划应明确巡查对象、巡查时间、巡查内容、巡查方式等，并提前告知全体教师，做到公开透明。

例如，每月可针对不同年级或学科进行重点巡查，每周可安排随机巡查，针对特定问题可组织专项巡查。巡查计划应灵活调整，以适应教学工作的变化。

2.**巡查实施步骤**

-**课前准备**：巡查员根据巡查计划，提前熟悉被巡查教师的教学安排，了解其教学进度和教学内容；

-**课堂观察**：巡查员在课堂进行时，从进入教室开始，全面观察教师的教学行为、学生的学习状态、课堂氛围等，并做好详细记录。观察内容应包括教学准备、教学过程、课堂管理、师生互动等方面；

-**资料查阅**：巡查员可查阅教师的教案、作业批改记录、学生反馈等资料，了解教师的教学常规工作情况；

-**师生访谈**：巡查员可随机与教师、学生进行简短交流，了解他们对教学情况的看法和建议；

-**现场反馈**：对于巡查中发现的明显问题，巡查员可当场与教师进行沟通，提出改进建议。

巡查过程中，巡查员应保持客观公正，避免干扰正常的教学秩序，不得随意发表意见或指导教学。巡查记录应真实、具体、详尽，避免模糊不清或主观臆断。

3.**巡查结果处理**

-**记录整理**：巡查结束后，巡查员应立即整理巡查记录，填写巡查报告，并提交给办公室；

-**数据分析**：办公室人员对巡查数据进行汇总分析，形成巡查报告，内容包括巡查基本情况、主要发现、存在问题、改进建议等；

-**结果反馈**：巡查报告应及时反馈给被巡查教师，并由年级组或教务处进行确认。学校领导可召开教师座谈会，面对面反馈巡查结果，帮助教师认识自身问题；

-**整改跟踪**：学校应建立整改台账，督促教师根据巡查意见进行整改，并定期跟踪整改效果。整改情况应纳入教师考核体系，作为评优评先的重要依据；

-**结果运用**：巡查结果应作为教师培训、职称评审、评优评先的重要参考，对于教学行为不规范、问题严重的教师，学校可采取约谈、培训、调岗等措施，促进其改进教学。

**（三）巡查制度的监督与改进**

1.**巡查制度的动态调整**

学校应根据实际运行情况，定期评估巡查制度的有效性，并进行必要的调整和完善。例如，可以根据教师反馈调整巡查内容，根据教学变化优化巡查方式，根据巡查结果改进教师培训等。

制度调整应充分征求教师意见，通过座谈会、问卷调查等形式收集反馈，确保巡查制度更加科学、合理、有效。

2.**巡查过程的监督**

为确保巡查工作的公正性，学校应建立监督机制，对巡查过程进行监督：

-**交叉巡查**：可安排不同部门或不同学校的巡查人员进行交叉巡查，相互监督，防止出现偏差；

-**随机抽查**：学校可对巡查人员进行随机抽查，了解其巡查记录的真实性和规范性；

-**申诉机制**：教师如对巡查结果有异议，可向巡查领导小组提出申诉，领导小组应进行调查核实，并及时反馈结果。

通过监督机制，确保巡查工作不走过场，真正发挥其在规范教学行为、提升教学质量方面的作用。

3.**巡查文化的建设**

学校应积极倡导“以巡查促发展”的理念，将巡查视为帮助教师成长、提升教学质量的重要手段，而非单纯的监督和考核。通过宣传优秀案例、分享教学经验、开展教学研讨等方式，营造良好的教学氛围，让教师从内心接受巡查，主动改进教学。

同时，学校应加强对巡查人员的培训，提升其专业能力和职业素养，确保巡查工作科学、规范、有效。

**（四）信息化手段的应用**

随着信息技术的快速发展，学校可以利用信息化手段提升巡查工作的效率和质量：

1.**在线巡查系统**：开发在线巡查系统，巡查人员可通过系统提交巡查记录、上传巡查照片或视频，系统自动生成巡查报告，便于数据汇总和分析；

2.**移动巡查APP**：开发移动巡查APP，巡查人员可通过手机进行巡查，实时上传巡查数据，便于及时反馈和跟踪；

3.**数据分析平台**：建立数据分析平台，对巡查数据进行深度挖掘，形成教学质量报告，为学校决策提供依据。

信息化手段的应用，可以提高巡查工作的效率，减少人为误差，提升巡查数据的科学性和准确性。

**三、巡查结果的应用与教师发展**

巡查结果的运用是巡查工作的关键环节，学校应将巡查结果与教师发展紧密结合，通过科学合理的运用，促进教师专业成长，提升整体教学质量。

**（一）巡查结果与教师评价**

巡查结果应作为教师评价的重要参考，但不应作为唯一标准。学校应建立科学合理的教师评价体系，将巡查结果与教学业绩、学生评价、同行评议、教研活动参与情况等综合考虑，形成全面的教师评价结果。

1.**日常评价**：巡查结果可作为教师日常评价的重要依据，对于教学行为规范、教学效果突出的教师，学校可给予表扬和奖励；

2.**年度评价**：巡查结果可作为教师年度评价的重要参考，作为评优评先、职称评审的重要依据；

3.**发展性评价**：巡查结果应作为教师发展性评价的重要依据，帮助教师认识自身优势和不足，制定个人发展计划，促进教师专业成长。

**（二）巡查结果与教师培训**

巡查结果可以反映教师在教学中的问题，学校应根据巡查结果，有针对性地开展教师培训，帮助教师改进教学：

1.**问题导向**：根据巡查中发现的共性问题，组织专题培训，例如课堂管理、教学方法、作业设计等；

2.**个体指导**：根据巡查中发现的个性问题，为教师提供个性化指导，例如一对一辅导、教学诊断等；

3.**外出学习**：对于教学能力较弱的教师，学校可安排其参加外出学习，借鉴优秀经验，提升教学水平。

**（三）巡查结果与教研活动**

巡查结果可以反映教师在教研活动中的参与情况和表现，学校应根据巡查结果，优化教研活动组织，提升教研活动的质量和效果：

1.**教研主题选择**：根据巡查中发现的共性问题，确定教研主题，例如如何提高课堂效率、如何设计分层作业等；

2.**教研形式创新**：根据教师需求，创新教研形式，例如开展同课异构、教学观摩、案例分析等；

3.**教研成果转化**：鼓励教师将教研成果应用于教学实践，并通过巡查跟踪效果，形成“发现问题—研究问题—解决问题”的教研闭环。

**（四）巡查结果与学校管理**

巡查结果不仅可以用于教师评价和培训，还可以用于学校管理，帮助学校优化教学管理，提升整体教学质量：

1.**教学管理改进**：根据巡查中发现的共性问题，优化教学管理制度，例如完善备课制度、改进作业管理、加强课堂管理等；

2.**资源配置优化**：根据巡查中发现的资源不足问题，优化资源配置，例如增加教学设备、完善图书资料、改善教学环境等；

3.**政策制定依据**：根据巡查结果，制定或调整学校教学政策，例如教师培训政策、教研活动政策、教学评价政策等。

**四、巡查工作的持续改进**

教学日常行为巡查是一个持续改进的过程，学校应不断完善巡查制度，提升巡查质量，确保巡查工作真正发挥其在提升教学质量、促进教师成长方面的作用。

**（一）巡查标准的优化**

巡查标准应随着教学理念的发展而不断优化，学校应定期评估巡查标准，确保其科学性、合理性和先进性：

1.**更新巡查内容**：根据新的教学理念和方法，更新巡查内容，例如增加信息技术应用、跨学科教学、项目式学习等方面的巡查；

2.**细化巡查标准**：根据不同学科、不同学段的特点，细化巡查标准，确保巡查的针对性和有效性；

3.**引入多元评价**：引入多元评价方式，例如学生评价、同行评价、专家评价等，提升巡查结果的科学性和客观性。

**（二）巡查方式的创新**

巡查方式应随着技术的发展而不断创新，学校应积极探索新的巡查方式，提升巡查的效率和效果：

1.**混合式巡查**：结合线上线下，开展混合式巡查，例如线上查阅资料、线下课堂观察等；

2.**大数据分析**：利用大数据技术，对巡查数据进行深度挖掘，形成教学质量报告，为学校决策提供依据；

3.**人工智能辅助**：探索利用人工智能技术，辅助巡查工作，例如自动识别课堂行为、智能分析教学数据等。

**（三）巡查文化的培育**

巡查文化是巡查工作的重要保障，学校应积极培育良好的巡查文化，让巡查成为教师专业成长的重要手段：

1.**宣传引导**：通过宣传优秀案例、分享教学经验、开展教学研讨等方式，宣传巡查的意义和价值，引导教师正确认识巡查；

2.**制度保障**：建立健全巡查制度，明确巡查职责、规范巡查流程、保障巡查结果的有效运用，为巡查文化的培育提供制度保障；

3.**人文关怀**：在巡查过程中，注重人文关怀，以帮助教师成长为目的，而非单纯的考核和评价，让教师从内心接受巡查，主动改进教学。

**（四）巡查效果的评估**

巡查效果的评估是巡查工作的重要环节，学校应定期评估巡查效果，确保巡查工作真正发挥其在提升教学质量、促进教师成长方面的作用：

1.**教师反馈**：通过问卷调查、座谈会等形式，收集教师对巡查工作的反馈意见，了解巡查工作的效果和不足；

2.**学生反馈**：通过学生问卷、访谈等形式，收集学生对教师教学情况的反馈意见，了解巡查工作对学生学习的影响；

3.**教学质量分析**：通过分析学生成绩、升学率、获奖情况等数据，评估巡查工作对教学质量的影响；

4.**持续改进**：根据评估结果，持续改进巡查工作，提升巡查质量，确保巡查工作与时俱进。

---

（注：以上内容为第二部分，后续部分将继续补充。）

**三、巡查的深化与未来展望**

教学日常行为巡查作为学校教学管理的重要组成部分，其意义不仅在于监督与规范，更在于引导与提升。随着教育改革的不断深入和教师专业发展需求的日益增长，学校的教学日常行为巡查工作也需要与时俱进，不断创新，以更好地服务于教育教学质量的提升和教师队伍的建设。因此，对巡查工作进行深化，并对其未来发展趋势进行展望，具有重要的现实意义。

**（一）巡查理念的升华：从监督走向服务**

传统的巡查观念往往将巡查视为一种自上而下的监督机制，其目的是发现和纠正教师在教学中的问题。然而，随着教育理念的更新，巡查的理念也需要从单纯的监督向服务转变。巡查不仅要关注教师教学行为的规范性，更要关注教师教学的专业性发展，要成为教师专业成长的助推器。

1.**转变巡查视角**：巡查人员应从监督者的角色转变为服务者的角色，以帮助教师改进教学、提升专业能力为首要目标。巡查过程中，应注重与教师的沟通交流，了解教师的教学困惑和需求，并提供切实可行的改进建议；

2.**注重发展性评价**：巡查结果应注重发展性评价，不仅要指出教师教学中的问题，更要肯定教师的优点和长处，并帮助教师制定个人专业发展计划，促进教师的专业成长；

3.**营造支持性环境**：学校应营造一个支持性的教学环境，鼓励教师大胆尝试、勇于创新，对于教师在教学探索中出现的失误，应给予理解和包容，并通过巡查提供必要的指导和帮助。

通过理念的升华，巡查工作将不再是教师专业发展的障碍，而是成为教师专业成长的助推器，帮助教师不断提升教学水平，实现自我价值。

**（二）巡查内容的拓展：从单一走向多元**

随着新课程改革的深入和信息技术的快速发展，教学的形式和内容都发生了深刻的变化，传统的巡查内容已无法满足新时代教学管理的需求。因此，巡查内容需要从单一走向多元，以更好地适应教育教学改革的新形势。

1.**信息技术应用**：信息技术在教育中的应用日益广泛，巡查内容应包括教师信息技术的应用能力，例如多媒体课件的设计与使用、网络教学资源的利用、在线教学平台的操作等；

2.**跨学科教学**：跨学科教学是未来教育的发展趋势，巡查内容应包括教师跨学科教学的能力，例如是否能够设计跨学科的教学活动、是否能够引导学生进行跨学科的探究学习等；

3.**项目式学习**：项目式学习是一种新型的教学模式，巡查内容应包括教师项目式教学的设计与实施能力，例如是否能够设计具有挑战性的项目、是否能够引导学生进行自主学习和合作学习等；

4.**学生核心素养**：巡查内容应关注学生核心素养的培养，例如教师是否注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作能力等；

5.**课堂生态**：巡查内容应关注课堂生态的建设，例如课堂氛围是否民主、和谐，师生关系是否融洽，学生是否能够积极参与课堂活动等。

通过拓展巡查内容，可以更全面地了解教师的教学情况，为学校教学管理提供更科学的依据。

**（三）巡查方式的创新：从传统走向智能**

传统的巡查方式主要依靠巡查人员的现场观察和人工记录，效率较低，且容易受到主观因素的影响。随着信息技术的快速发展，巡查方式也需要不断创新，从传统走向智能，以提升巡查的效率和准确性。

1.**大数据分析**：利用大数据技术，对教师的教学数据进行收集、整理和分析，可以更全面地了解教师的教学情况，发现教学中的规律和问题；

2.**人工智能辅助**：利用人工智能技术，可以开发智能巡查系统，自动识别课堂行为、分析教学数据，为巡查人员提供辅助支持；

3.**远程巡查**：利用网络技术，可以开展远程巡查，巡查人员可以通过网络观察课堂教学，查阅教学资料，提升巡查的效率；

4.**移动巡查**：开发移动巡查APP，巡查人员可以通过手机进行巡查，实时上传巡查数据，便于及时反馈和跟踪；

5.**混合式巡查**：结合线上线下，开展混合式巡查，例如线上查阅资料、线下课堂观察等，可以更全面地了解教师的教学情况。

通过创新巡查方式，可以提升巡查的效率和准确性，为学校教学管理提供更科学的依据。

**（四）巡查机制的完善：从被动走向主动**

传统的巡查机制往往是一种被动式的管理方式，巡查人员根据学校的安排进行巡查，缺乏主动性和创造性。为了提升巡查的效果，巡查机制需要从被动走向主动，建立一种预警机制，及时发现和解决教学中的问题。

1.**建立预警机制**：通过数据分析、学生反馈等方式，及时发现教学中的潜在问题，并提前进行干预，防止问题的发生；

2.**建立反馈机制**：建立快速有效的反馈机制，巡查结果应及时反馈给教师，并与其他部门进行沟通，共同促进问题的解决；

3.**建立激励机制**：建立激励机