七步诗与课外扩展诗歌对比赏析教案

七步诗与课外扩展诗歌对比赏析教案一、教案取材出处《七步诗》原文：曹操《观沧海》（部分节选）课外扩展诗歌：李白《将进酒》、杜甫《登高》、白居易《赋得古原草送别》等唐诗作品。二、教案教学目标让学生掌握《七步诗》的背景、作者及诗歌内容。培养学生对唐诗的赏析能力，提高诗歌鉴赏素养。引导学生对比七步诗与课外扩展诗歌在语言、主题、结构等方面的异同，培养分析、评价诗歌的能力。增强学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。三、教学重点难点教学重点：理解七步诗的背景、作者及诗歌内容。分析七步诗与课外扩展诗歌在语言、主题、结构等方面的异同。体会诗人情感及艺术风格。教学难点：比较七步诗与课外扩展诗歌的异同，要求学生从多个角度进行分析。通过赏析，挖掘诗歌中蕴含的文化内涵和历史价值。部分内容教学目标理解诗歌背景和作者掌握《七步诗》的背景、作者及诗歌内容分析诗歌内容体会诗人情感及艺术风格对比赏析培养分析、评价诗歌的能力，提高诗歌鉴赏素养培养文学素养增强学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣四、教案教学方法讲授法：通过教师的讲解，向学生传授诗歌背景、作者信息、诗歌内容以及赏析技巧。比较分析法：引导学生对七步诗与课外扩展诗歌进行比较，分析其异同。赏析讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。互动教学法：通过提问、回答等形式，激发学生的学习兴趣和思考。案例分析法：结合具体诗歌，引导学生分析诗歌中的文化内涵和历史价值。五、教案教学过程导入新课教师介绍七步诗的背景和作者曹操，激发学生的兴趣。提问：为什么曹操被称为“建安七子”之首？诗歌赏析教师引导学生朗读七步诗，感受诗歌的语言美和韵律美。提问：诗歌中“观沧海”一词的含义是什么？比较赏析教师列出七步诗与李白《将进酒》、杜甫《登高》、白居易《赋得古原草送别》等诗歌的异同点。学生分组讨论，分享各自的分析结果。提问：这些诗歌在主题、结构、语言、情感表达等方面有何异同？案例分析教师选取一首课外扩展诗歌，如李白《将进酒》，分析其文化内涵和历史价值。学生模仿教师的分析方法，对其他课外扩展诗歌进行赏析。教师总结本节课的学习内容，强调七步诗与课外扩展诗歌的异同。学生分享自己的学习心得，对诗歌赏析技巧进行总结。教学步骤教学内容教学方法导入新课介绍七步诗背景和作者讲授法诗歌赏析引导学生朗读七步诗赏析讨论法比较赏析列出七步诗与课外扩展诗歌的异同点比较分析法案例分析分析课外扩展诗歌的文化内涵和历史价值案例分析法六、教案教材分析教材内容：《七步诗》及课外扩展诗歌。教材分析：七步诗为曹操所作，具有很高的历史价值和文学价值。通过学习七步诗，学生可以了解三国时期的历史背景和曹操的文学成就。课外扩展诗歌选取了具有代表性的唐诗作品，如李白、杜甫、白居易等诗人的作品。这些诗歌在主题、结构、语言、情感表达等方面具有很高的研究价值，有助于学生提高诗歌鉴赏素养。教材教学目标：通过学习《七步诗》和课外扩展诗歌，使学生了解古典文学的历史背景和作者成就。培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。增强学生对古典文学的兴趣，激发学习古典文学的积极性。七、教案作业设计诗歌背诵与模仿要求学生背诵《七步诗》及所选课外扩展诗歌中的一首。学生模仿诗歌中的语言风格，创作一首自己的小诗。诗歌赏析报告学生选取一首课外扩展诗歌，撰写赏析报告。报告内容应包括诗歌背景、作者介绍、诗歌内容、诗歌主题、诗歌艺术特色等。诗歌主题讨论教师提出一个与诗歌主题相关的问题，如“如何看待诗歌中的自然景象？”学生分组讨论，每组选派代表进行总结发言。诗歌创作学生根据教师提供的主题或材料，创作一首诗歌。作品需体现诗歌的语言美、韵律美和情感表达。诗歌表演学生分组进行诗歌表演，将诗歌内容以戏剧、朗诵等形式呈现。鼓励学生发挥创意，用肢体语言和表情传达诗歌情感。作业类型作业内容操作步骤背诵与模仿背诵《七步诗》及课外扩展诗歌中的一首，创作小诗1.学生选择诗歌；2.背诵并模仿；3.创作小诗赏析报告写作课外扩展诗歌赏析报告1.学生选择诗歌；2.收集资料；3.撰写报告主题讨论分组讨论诗歌主题1.教师提出问题；2.分组讨论；3.总结发言创作与表演创作诗歌并进行表演1.学生创作诗歌；2.分组进行表演；3.观众评价八、教案结语在课程结束时，教师可以这样“今天我们一起走进了曹操的《七步诗》以及几位伟大诗人的世界。通过对比赏析，我们不仅欣赏到了古典诗歌的魅力，还学会了如何分析诗歌、体会诗歌中的情感。在今后的学习生活中，继