2026年教育心理学顾问高级专业能力考试题

2026年教育心理学顾问高级专业能力考试题一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.在乡村小学教学中，教师发现部分学生对抽象概念理解困难，但通过具体情境教学效果显著。这体现了教育心理学中的（）A.程序性知识迁移理论B.建构主义学习理论C.信息加工理论D.社会认知学习理论2.某初中班主任采用“成长档案袋”记录学生的行为变化，这种评价方式最符合（）A.总结性评价B.形成性评价C.标准化测试D.诊断性评价3.针对留守儿童的心理问题，学校心理顾问采用“团体辅导”形式，主要依据（）A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.社会学习理论4.某教师通过“思维导图”帮助学生梳理知识，这种方法对（）的促进作用最明显A.元认知能力B.记忆策略C.注意力分配D.情绪调节5.在民族地区学校，教师需调整教学方法以适应学生文化背景，这体现了（）A.文化适应性原则B.多元化教学原则C.发展性教学原则D.活动性教学原则6.学生因考试失利产生“习得性无助”现象，心理顾问采用“归因训练”干预，其理论依据是（）A.依恋理论B.自我效能理论C.成就目标理论D.流体智力理论7.针对高中生的生涯规划指导，心理顾问强调“自我探索”，主要依据（）A.职业锚理论B.兴趣-能力匹配模型C.社会认知生涯理论D.霍兰德职业兴趣理论8.教师在课堂上采用“翻转课堂”模式，学生课前学习理论部分，课中完成实验操作，这体现了（）A.探究式学习B.合作式学习C.情境式学习D.体验式学习9.在小学低年级教学中，教师通过“角色扮演”帮助学生学习社交规则，这种方法主要基于（）A.观察学习理论B.社会学习理论C.认知发展理论D.建构主义理论10.某教师通过“错误分析”帮助学生改进学习策略，这种方法主要依据（）A.元认知理论B.认知策略理论C.社会认知理论D.情境认知理论二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.乡村教师开展“家校共育”时，需注意哪些策略？（）A.建立定期沟通机制B.尊重家长文化背景C.强调教师权威性D.提供家庭教育指导E.侧重学生成绩反馈2.针对留守儿童的心理辅导，常用的干预技术包括？（）A.认知重构B.情绪表达训练C.社交技能训练D.家庭系统治疗E.行为强化奖励3.教师在教学中运用“概念图”的目的是？（）A.促进知识结构化B.提高学生可视化能力C.激发深度思考D.增强记忆持久性E.降低教学难度4.民族地区学校开展“文化适应教育”时，需关注哪些方面？（）A.语言能力培养B.文化价值观尊重C.历史知识教育D.心理适应辅导E.社会规则学习5.教师通过“实验设计”提升学生科学探究能力时，需注意？（）A.明确研究问题B.控制无关变量C.鼓励自主操作D.重视结果验证E.强调知识记忆三、案例分析题（共3题，每题10分，共30分）1.案例：某乡镇小学教师反映，班级学生因家庭贫困导致学习积极性低，部分学生出现厌学情绪。学校心理顾问建议教师采用“优势视角”进行干预。请结合教育心理学理论，分析该干预策略的依据及实施步骤。2.案例：某初中班主任发现，班级内存在“小团体”现象，部分学生因群体压力放弃个人原则。学校心理顾问建议教师开展“反社会学习”活动。请结合社会认知理论，分析该活动的理论基础及具体实施方法。3.案例：某高中开展“生涯规划工作坊”，部分学生因职业信息不足导致选择困难。学校心理顾问建议教师采用“生涯决策平衡单”帮助学生决策。请结合生涯发展理论，分析该工具的理论依据及使用注意事项。四、简答题（共4题，每题8分，共32分）1.简述乡村教师开展“心理辅导”时需注意的文化适应性原则。2.简述“成长型思维”对学生学业成就的影响机制。3.简述“合作学习”对初中生社会性发展的促进作用。4.简述“元认知策略训练”对高中生自主学习能力的影响。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合教育心理学理论，论述“家校共育”对乡村学生心理健康的长期影响。2.结合民族地区教育实际，论述“文化适应教育”对教师专业能力的要求。答案与解析一、单选题（每题2分，共20分）1.B解析：建构主义强调学习者在真实情境中主动建构知识，具体情境教学符合该理论。2.B解析：“成长档案袋”记录过程性发展，属于形成性评价。3.B解析：团体辅导基于人本主义，强调人际关系和情感支持。4.A解析：思维导图促进知识结构化，提升元认知能力。5.A解析：民族地区教学需适应学生文化背景，属于文化适应性原则。6.B解析：归因训练基于自我效能理论，帮助学生重新建立积极归因模式。7.C解析：自我探索是生涯规划的起点，基于社会认知生涯理论。8.A解析：翻转课堂强调探究式学习，课前理论学习、课中实践操作符合探究过程。9.B解析：角色扮演属于社会学习理论中的替代学习形式。10.A解析：错误分析基于元认知理论，帮助学生监控和调整学习策略。二、多选题（每题3分，共15分）1.ABD解析：家校共育需定期沟通、尊重文化差异、提供专业指导，但不应强调教师权威。2.ABCD解析：留守儿童心理辅导需综合运用认知、情绪、社交及家庭系统技术，但行为奖励仅适用于特定问题。3.ABCD解析：概念图促进知识结构化、可视化思考、深度学习，但与降低教学难度无直接关系。4.ABCDE解析：文化适应教育需关注语言、价值观、历史、心理及社会规则等多方面。5.ABCD解析：科学探究需明确问题、控制变量、鼓励自主操作、重视验证，但不应忽视知识记忆。三、案例分析题（每题10分，共30分）1.答案要点：-理论依据：优势视角基于人本主义，关注学生内在资源（如能力、兴趣）；自我决定理论强调自主性需求。-实施步骤：①建立信任关系；②发现学生优势（如“某生擅长手工，可鼓励参与班级美化”）；③设定小目标，提供成功体验；④家校合作强化积极行为。2.答案要点：-理论依据：社会学习理论强调观察学习，反社会学习通过角色扮演体验群体压力的危害。-实施方法：①设计情境（如“小团体排斥新同学”）；②学生扮演不同角色，讨论行为后果；③引导反思群体规范与个人原则的关系。3.答案要点：-理论依据：生涯发展理论强调信息对决策的影响，平衡单帮助评估职业选项的利弊。-使用注意事项：①提供全面职业信息；②引导学生权衡短期与长期目标；③结合兴趣、能力、价值观综合决策。四、简答题（每题8分，共32分）1.答案要点：-尊重文化差异；-使用本土化案例；-调整沟通方式；-关注隐性需求。2.答案要点：-成长型思维者将挑战视为成长机会；-相信努力可提升能力；-从失败中学习；-激发持久学习动机。3.答案要点：-培养合作技能（如沟通、分工）；-提高社交认知；-促进归属感；-减少竞争压力。4.答案要点：-提升计划能力；-强化监控与反思；-优化学习策略；-增强自我效能感。五、论述题（每题10分，共