2025-2026学年第二学期六年级语文策划方案

2025-2026学年第二学期六年级语文策划方案一、学期教学目标（一）知识与技能目标识字与写字：熟练掌握小学阶段要求的3000个常用汉字，能正确、工整地书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学会用钢笔书写正楷字，用毛笔临摹名家书法，体会书法的审美价值。能借助工具书独立识字，在阅读和写作中巩固识字成果，避免写错别字。阅读：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。能准确把握文章的主要内容和中心思想，体会作者的思想感情，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。写作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。口语交际：能根据对象和场合，文明得体地进行交流。能清楚明白地讲述见闻，表达自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能就不同的话题进行讨论，能提出自己的观点，并有条理地表达自己的看法。综合性学习：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（二）过程与方法目标自主学习：培养学生自主学习的能力，让学生学会制定学习计划，合理安排学习时间，选择适合自己的学习方法。引导学生在学习过程中主动发现问题、提出问题、解决问题，提高学习的主动性和积极性。合作学习：组织学生开展小组合作学习活动，让学生在合作中相互交流、相互启发、相互帮助，共同提高学习效率。培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，善于与他人合作。探究学习：引导学生开展探究性学习活动，让学生在探究中体验学习的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生的问题意识和探究精神。（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国语言文字的情感：让学生感受祖国语言文字的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。培养学生的审美情趣：引导学生欣赏文学作品的美，培养学生的审美情趣和审美能力，让学生在文学作品中感受真、善、美，提高学生的人文素养。培养学生的良好品德：通过语文学习，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚实守信、团结友爱等良好品德，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。培养学生的自信心和自尊心：鼓励学生在学习中积极参与，勇于表现自己，让学生在成功的体验中树立自信心和自尊心，培养学生的进取精神和创新意识。二、教材分析（一）教材基本结构本学期语文教材共分为八个单元，每个单元都有一个明确的主题，涵盖了亲情、友情、自然、科学、历史等多个方面。每个单元包括精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等内容。精读课文是教材的主体，是培养学生阅读能力的主要凭借；略读课文是精读课文的补充和延伸，旨在培养学生的独立阅读能力；口语交际和习作是培养学生口语表达和书面表达能力的重要途径；语文园地则是对本单元所学知识的总结和拓展，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。（二）教材特点注重人文性和工具性的统一：教材在选文上注重选择文质兼美的文章，既注重培养学生的语文素养，又注重培养学生的人文精神。通过学习课文，让学生在感受文学作品魅力的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。注重学生的自主学习和合作学习：教材在编排上注重引导学生自主学习和合作学习，通过设置问题情境、开展小组讨论等方式，让学生在学习过程中主动发现问题、提出问题、解决问题，提高学习的主动性和积极性。注重培养学生的创新精神和实践能力：教材在习作和综合性学习部分，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生大胆想象，勇于创新，让学生在实践中提高自己的语文能力。注重联系学生的生活实际：教材在选文和练习设计上注重联系学生的生活实际，让学生在学习中感受到语文与生活的紧密联系，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。（三）教学重点和难点教学重点：培养学生的阅读能力，让学生能准确把握文章的主要内容和中心思想，体会作者的思想感情，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。培养学生的写作能力，让学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。培养学生的口语交际能力，让学生能根据对象和场合，文明得体地进行交流。能清楚明白地讲述见闻，表达自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。教学难点：引导学生体会作者的思想感情，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。帮助学生克服写作中的困难，让学生能写出内容具体、感情真实的作文。培养学生在口语交际中的应变能力和表达能力，让学生能在不同的场合和对象面前，文明得体地进行交流。三、学生情况分析（一）知识基础六年级学生已经具备了一定的语文知识基础，掌握了小学阶段要求的大部分汉字，能正确、工整地书写楷书，有一定的阅读能力和写作能力。但部分学生在识字、写字、阅读、写作等方面还存在一些问题，如识字量不足、书写不规范、阅读理解能力差、写作内容空洞等。（二）学习习惯大部分学生具有良好的学习习惯，能按时完成作业，主动预习和复习，积极参与课堂讨论和小组合作学习。但也有部分学生学习习惯较差，如上课注意力不集中、作业拖拉、不认真预习和复习等。（三）学习态度大部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，学习态度端正，能积极主动地参与学习活动。但也有部分学生对语文学习缺乏兴趣，学习态度不端正，存在厌学情绪。（四）学习能力六年级学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生的学习能力还比较薄弱，如独立思考能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力等。四、教学措施（一）识字与写字教学加强识字教学：引导学生借助工具书独立识字，在阅读和写作中巩固识字成果，避免写错别字。通过开展识字竞赛、猜字谜等活动，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。重视写字教学：严格要求学生正确、工整地书写楷书，行款整齐，有一定的速度。通过开展写字比赛、书法展览等活动，培养学生的写字兴趣，提高学生的写字水平。指导学生用钢笔书写正楷字，用毛笔临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读教学精读课文教学：引导学生通过朗读、默读、精读、略读等多种阅读方式，理解课文的主要内容和中心思想，体会作者的思想感情。注重培养学生的阅读方法和阅读技巧，如抓住关键词句、联系上下文、结合生活实际等，提高学生的阅读理解能力。略读课文教学：引导学生运用精读课文中学到的阅读方法，独立阅读略读课文，培养学生的独立阅读能力。注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受文学作品的魅力，提高学生的文学素养。课外阅读指导：鼓励学生广泛阅读课外书籍，扩大阅读面，增加阅读量。引导学生选择适合自己的课外书籍，如经典名著、科普读物、儿童文学等。定期开展读书交流活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高学生的阅读能力和表达能力。（三）写作教学激发写作兴趣：通过开展作文竞赛、作文展览、故事大王比赛等活动，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验成功的喜悦。引导学生观察生活、感受生活，积累写作素材，让学生有话可说、有内容可写。加强写作指导：在写作教学中，注重对学生进行写作方法和写作技巧的指导，如如何审题、如何立意、如何选材、如何布局谋篇等。引导学生学习优秀范文，模仿范文的写作方法和写作技巧，提高学生的写作水平。重视习作修改：引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。在修改习作的过程中，培养学生的自我反思能力和合作精神。（四）口语交际教学创设交际情境：通过创设生动、有趣的交际情境，如模拟对话、角色扮演、辩论会等，让学生在真实的交际情境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力和应变能力。加强交际指导：在口语交际教学中，注重对学生进行交际方法和交际技巧的指导，如如何倾听、如何表达、如何提问、如何回应等。引导学生文明得体地进行交流，培养学生的文明礼仪习惯。开展交际活动：定期开展口语交际活动，如故事会、演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在活动中锻炼自己的口语表达能力和应变能力，提高学生的口语交际水平。（五）综合性学习教学自主组织活动：引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。培养学生的组织能力和协调能力，让学生在活动中学会合作、学会交流、学会分享。开展探究学习：引导学生开展探究性学习活动，让学生在探究中体验学习的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生的问题意识和探究精神。注重成果展示：在综合性学习活动结束后，注重对学生的学习成果进行展示和交流，如举办成果展览、开展成果汇报会等，让学生在展示和交流中体验成功的喜悦，提高学生的学习积极性和主动性。（六）学生学习习惯培养培养预习习惯：引导学生养成预习的习惯，让学生在预习中了解课文的主要内容和中心思想，提出自己的疑问和想法。通过开展预习检查、预习交流等活动，培养学生的预习能力和预习习惯。培养复习习惯：引导学生养成复习的习惯，让学生在复习中巩固所学知识，提高学习效率。通过开展复习竞赛、复习交流等活动，培养学生的复习能力和复习习惯。培养作业习惯：严格要求学生按时完成作业，做到书写规范、整洁，正确率高。通过开展作业评比、作业展览等活动，培养学生的作业习惯和责任心。（七）学生学习态度培养激发学习兴趣：通过开展丰富多彩的语文活动，如语文竞赛、读书活动、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受语文学习的乐趣。建立良好的师生关系：关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，建立良好的师生关系。通过与学生谈心、交流，了解学生的学习情况和心理状态，及时给予学生帮助和支持。及时评价反馈：对学生的学习情况进行及时评价和反馈，肯定学生的进步和成绩，指出学生存在的问题和不足，让学生明确自己的努力方向。通过开展表扬、奖励等活动，激发学生的学习动力和积极性。（八）学生学习能力培养培养自主学习能力：引导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间，选择适合自己的学习方法。通过开展自主学习活动，如自主阅读、自主写作、自主探究等，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。培养合作学习能力：组织学生开展小组合作学习活动，让学生在合作中相互交流、相互启发、相互帮助，共同提高学习效率。通过开展小组合作学习竞赛、小组合作学习展示等活动，培养学生的合作学习能力和团队合作精神。培养创新能力：鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生的问题意识和探究精神。通过开展创新活动，如创新作文比赛、创新思维训练等，培养学生的创新能力和实践能力。五、教学进度安排（一）第一周（2月17日-2月21日）开学第一课：明确本学期学习目标和学习要求，激发学生的学习兴趣。学习第一单元第1课《北京的春节》，引导学生了解北京春节的风俗习惯，体会作者的思想感情。开展口语交际：聊聊春节，让学生分享自己过春节的见闻和感受。进行习作指导：写一篇关于春节的作文，内容具体，感情真实。（二）第二周（2月24日-2月28日）学习第一单元第2课《腊八粥》，引导学生体会作者对腊八粥的喜爱之情，感受家庭的温暖。学习第一单元第3课《古诗三首》，引导学生理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。开展语文园地一的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第一单元知识小结和单元测试。（三）第三周（3月3日-3月7日）学习第二单元第4课《藏戏》，引导学生了解藏戏的形成和特色，感受藏戏的魅力。学习第二单元第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》，引导学生体会鲁滨逊的勇敢和坚强，学习他的生存智慧。开展口语交际：同读一本书，让学生分享自己的读书心得和体会。进行习作指导：写一篇读后感，表达自己对书中人物或事件的看法和感受。（四）第四周（3月10日-3月14日）学习第二单元第6课《骑鹅旅行记（节选）》，引导学生体会尼尔斯的变化，感受成长的快乐。学习第二单元第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》，引导学生体会汤姆的勇敢和机智，学习他的冒险精神。开展语文园地二的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第二单元知识小结和单元测试。（五）第五周（3月17日-3月21日）学习第三单元第8课《匆匆》，引导学生体会时间的宝贵，珍惜时间。学习第三单元第9课《那个星期天》，引导学生体会作者的心情变化，感受母爱的伟大。开展口语交际：即兴发言，让学生锻炼自己的口语表达能力和应变能力。进行习作指导：写一篇关于自己心情变化的作文，内容具体，感情真实。（六）第六周（3月24日-3月28日）学习第三单元第10课《古诗三首》，引导学生理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。开展语文园地三的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第三单元知识小结和单元测试。组织学生开展一次语文实践活动，如观察春天、记录春天等。（七）第七周（3月31日-4月4日）学习第四单元第11课《十六年前的回忆》，引导学生体会李大钊的革命精神和爱国情怀。学习第四单元第12课《为人民服务》，引导学生理解为人民服务的宗旨，树立正确的人生观和价值观。开展口语交际：辩论，让学生锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力。进行习作指导：写一篇关于革命先烈的作文，表达自己对革命先烈的敬仰之情。（八）第八周（4月7日-4月11日）学习第四单元第13课《金色的鱼钩》，引导学生体会老班长的崇高品质，感受革命战士的无私奉献精神。开展语文园地四的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第四单元知识小结和单元测试。组织学生开展一次革命传统教育活动，如参观革命纪念馆、听革命故事等。（九）第九周（4月14日-4月18日）学习第五单元第14课《文言文二则》，引导学生理解文言文的意思，体会文言文的韵味。学习第五单元第15课《表里的生物》，引导学生体会作者的好奇心和探索精神。开展口语交际：聊聊科技发展带来的变化，让学生分享自己对科技发展的看法和感受。进行习作指导：写一篇关于科技发展的作文，内容具体，感情真实。（十）第十周（4月21日-4月25日）学习第五单元第16课《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生体会真理的诞生过程，培养学生的探索精神。开展语文园地五的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第五单元知识小结和单元测试。组织学生开展一次科技实践活动，如科技小制作、科技小发明等。（十一）第十一周（4月28日-5月2日）学习第六单元第17课《古诗三首》，引导学生理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。学习第六单元第18课《青山不老》，引导学生体会老人的无私奉献精神，感受人与自然的和谐相处。开展口语交际：意见不同怎么办，让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。进行习作指导：写一篇关于环境保护的作文，表达自己对环境保护的看法和建议。（十二）第十二周（5月5日-5月9日）学习第六单元第19课《只有一个地球》，引导学生体会地球的渺小和珍贵，树立环保意识。学习第六单元第20课《三黑和土地》，引导学生体会农民对土地的热爱之情，感受劳动的快乐。开展语文园地六的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第六单元知识小结和单元测试。（十三）第十三周（5月12日-5月16日）学习第七单元第21课《文言文二则》，引导学生理解文言文的意思，体会文言文的韵味。学习第七单元第22课《月光曲》，引导学生体会贝多芬的善良和才华，感受音乐的魅力。开展口语交际：聊聊艺术，让学生分享自己对艺术的看法和感受。进行习作指导：写一篇关于自己喜欢的艺术形式的作文，内容具体，感情真实。（十四）第十四周（5月19日-5月23日）学习第七单元第23课《京剧趣谈》，引导学生了解京剧的艺术特色，感受京剧的魅力。开展语文园地七的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第七单元知识小结和单元测试。组织学生开展一次艺术实践活动，如学唱京剧、学画国画等。（十五）第十五周（5月26日-5月30日）学习第八单元第24课《少年闰土》，引导学生体会闰土的活泼可爱，感受农村生活的丰富多彩。学习第八单元第25课《好的故事》，引导学生体会作者的美好愿望，感受理想的力量。开展口语交际：走进他们的童年岁月，让学生分享自己的童年故事，感受童年的快乐。进行习作指导：写一篇关于自己童年故事的作文，内容具体，感情真实。（十六）第十六周（6月2日-6月6日）学习第八单元第26课《我的伯父鲁迅先生》，引导学生体会鲁迅先生的高尚品质，学习他的爱国精神。学习第八单元第27课《有的人——纪念鲁迅有感》，引导学生体会诗人对鲁迅先生的敬仰之情，感受鲁迅先生的伟大。开展语文园地八的学习，包括日积月累、趣味语文、成语故事等内容。进行第八单元知识小结和单元测试。（十七）第十七周（6月9日-6月13日）进行全面复习，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容。组织学生进行模拟测试，了解学生的学习情况，及时调整复习计划。针对学生存在的问题，进行有针对性的辅导和训练。（十八）第十八周（6月16日-6月20日）继续进行全面复习，巩固所学知识。组织学生进行最后一次模拟测试，让学生熟悉考试题型和考试流程。对学生进行考试心理辅导，让学生保持良好的心态，迎接期末考试。（十九）第十九周（6月23日-6月27日）做好期末考试的准备工作，包括考场布置、试卷准备等。组织学生进行期末考试。批改试卷，统计学生的考试成绩，进行质量分析。六、教学评价（一）评价内容知识与技能：包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的知识和技能。过程与方法：包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等方面的表现。情感态度与价值观：包括学生对语文学习的兴趣、热爱祖国语言文字的情感、审美情趣、良好品德等方面的表现。（二）评价方式形成性评价：在教学过程中，通过课堂提问、作业批改、小组讨论、口语交际、习作展示等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。终结性评价：在学期结束时，通过期末考试、综合性学习成果展示等方式，对学生的学习成果进行评价。自我评价：引导学生对自己的学习情况进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处，明确自己的努力方向。同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互学习、相互帮助、相互促进，共同提高学习效率。家长评价：通过家长会、家长问卷调查等方式，了解家长对学生学习情况的评价和意见，促进家校合作。（三）评价标准知识与技能：根据课程标准和教学目标，制定具体的评价标准，对学生的识字与写字、阅读、写作、口语