2026年下学期四年级语文写作素材积累测试

2026年下学期四年级语文写作素材积累测试一、自然风物类素材运用（一）四季特征描摹春季请从以下素材中选取至少三个，描写一幅春日郊外的景象：抽芽的柳枝、解冻的溪流、衔泥的燕子、漫山的野花、嗡嗡的蜜蜂、松软的春泥、初融的残雪、拂面的微风要求：运用拟人、比喻的修辞手法，将景物按照由远及近的顺序排列，突出春日的生机与活力。示例片段：“远处的山峦还披着残留的雪衣，像个刚睡醒的孩子，惺忪地睁开眼睛。山脚下的溪流早已按捺不住，‘叮咚叮咚’地唱着歌，撞开了冰封的枷锁。岸边的柳树像是收到了春的信笺，迫不及待地抽出嫩黄的新芽，在微风中梳理着自己的长发。燕子们也从南方赶了回来，它们斜着身子掠过水面，激起一圈圈涟漪，嘴里还叼着湿润的春泥，忙着搭建自己的新巢。漫山遍野的野花像是撒在绿色绒毯上的彩色宝石，红的像火，粉的像霞，白的像雪，引得蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，仿佛在庆祝春天的到来。”夏季结合以下关键词，描写夏日乡村的午后：毒辣的太阳、慵懒的黄狗、聒噪的蝉鸣、滚烫的路面、摇曳的梧桐、午睡的老人、冰镇的西瓜、蒲扇的凉风要求：通过动静结合的手法，展现夏日午后的炎热与闲适，至少运用两种感官描写（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）。秋季根据提供的素材，描绘一幅秋日山林的画卷：火红的枫叶、金黄的银杏、南飞的大雁、成熟的野果、萧瑟的秋风、飘落的枯叶、清澈的山泉、晾晒的玉米要求：注重色彩的搭配，运用排比的修辞手法，突出秋天的丰收与萧瑟并存的特点。冬季利用以下元素，描写冬日城市的清晨：凛冽的寒风、洁白的雪花、结冰的湖面、呼出的白气、扫雪的环卫工人、热乎的豆浆、戴口罩的行人、雾蒙蒙的天空要求：以小见大，通过具体的人物和场景，展现冬日清晨的寒冷与温暖。（二）自然现象观察雷雨天气请描写一场突如其来的雷雨，包含以下阶段：雷雨前的闷热与压抑、雷雨中的电闪雷鸣、雷雨后的清新与宁静要求：运用夸张、对比的手法，突出天气变化的剧烈，至少使用三个拟声词。雾中景色结合“缥缈、模糊、湿润、静谧”等关键词，描写雾中的校园：要求：抓住雾中景物的特点，从近到远依次描写，营造出朦胧的氛围。日出日落选择日出或日落，描写其全过程，包含：天空颜色的变化、太阳的形态变化、周围景物的光影变化要求：运用细腻的笔触，展现出日出或日落的壮丽与柔美。二、人物形象塑造（一）身边的亲人我的爷爷/奶奶从以下素材中选取合适的内容，塑造一个勤劳、慈祥的爷爷/奶奶形象：布满皱纹的脸、粗糙的双手、佝偻的背影、温暖的笑容、破旧的草帽、老茧的掌心、深夜的灯光、可口的饭菜要求：通过具体的事件和细节描写，展现人物的性格特点，至少运用两种人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）。示例片段：“我的爷爷是个地地道道的农民，他的脸上布满了深深的皱纹，像是被岁月的犁铧耕耘过的土地。他的双手粗糙得像老树皮，上面布满了厚厚的老茧，每一道纹路里都藏着他辛勤劳作的故事。爷爷总是戴着一顶破旧的草帽，帽檐下的眼睛虽然有些浑浊，但却透着慈祥的光芒。每天天不亮，爷爷就扛着锄头下地了，他佝偻着背影，在田地里忙碌着，直到夕阳西下才拖着疲惫的身子回家。晚上，爷爷总是坐在灯下，为我缝补衣服，他的眼神专注而认真，每一针每一线都充满了对我的爱。每当我放学回家，爷爷总是会从厨房里端出可口的饭菜，看着我狼吞虎咽的样子，他的脸上露出了温暖的笑容。”我的爸爸/妈妈结合以下关键词，描写爸爸/妈妈工作时的场景：专注的神情、敲击键盘的声音、堆满文件的办公桌、疲惫的眼神、舒展的眉头、急促的脚步、温暖的鼓励、递来的温水要求：通过动作和神态描写，展现爸爸/妈妈的工作状态和对家庭的责任感。（二）校园里的师生我的老师根据提供的素材，刻画一位认真负责的老师形象：沾满粉笔灰的手指、沙哑的嗓音、厚厚的教案、鼓励的眼神、耐心的讲解、深夜的批改、温暖的拥抱、严格的要求要求：选取一两个具体的事例，通过细节描写，突出老师的品质，至少运用一种修辞手法。我的同学从以下特点中选择一个，描写你的同学：乐于助人、幽默风趣、勤奋好学、运动健将、绘画能手要求：通过具体的事件和语言描写，展现同学的特点，使人物形象生动鲜活。（三）社会中的陌生人城市的守护者描写一位在平凡岗位上默默奉献的陌生人，如环卫工人、快递员、交警等，包含以下元素：寒冷的天气、湿透的衣衫、冻红的双手、忙碌的身影、温暖的笑容、简单的午餐、真诚的道谢、疲惫的身躯要求：以第三人称的视角，通过外貌、动作、神态描写，展现人物的敬业与善良。温暖的瞬间回忆生活中一个让你感到温暖的陌生人，描写当时的场景，包含：陌生的面孔、关切的询问、及时的帮助、感激的心情、难忘的细节要求：注重情感的表达，通过环境描写烘托氛围，使读者能够感受到那份温暖。三、生活故事叙述（一）成长经历第一次尝试讲述你人生中的第一次尝试，如第一次做饭、第一次骑自行车、第一次上台演讲等，包含以下阶段：尝试前的紧张与期待、尝试中的困难与挫折、尝试后的收获与感悟要求：运用心理描写，展现自己在尝试过程中的内心变化，突出成长的主题。示例片段：“我一直渴望能自己做一顿饭给爸爸妈妈吃，这个愿望在这个周末终于实现了。那天早上，我早早地起了床，来到厨房，看着琳琅满目的食材，我的心里既兴奋又紧张。我决定做一道番茄炒蛋，这是我最喜欢吃的菜，也是我觉得最简单的菜。我先把番茄洗干净，切成小块，然后把鸡蛋打入碗中，搅拌均匀。一切准备就绪，我打开煤气灶，倒入油，等油热了，我把鸡蛋液倒入锅中，‘滋啦’一声，鸡蛋液在锅中迅速膨胀起来，我手忙脚乱地用铲子翻炒着，结果鸡蛋炒得有些糊了。我赶紧把鸡蛋盛出来，然后倒入番茄，加入盐、糖等调料，翻炒了一会儿，再把鸡蛋倒回锅中，继续翻炒。可是，我发现番茄炒得不够烂，味道也不够浓郁。我有些沮丧，想要放弃，但一想到爸爸妈妈吃到我做的菜时开心的样子，我又鼓起了勇气。我仔细回想妈妈平时做饭的样子，又加了一些水，盖上锅盖，焖了一会儿。终于，番茄炒蛋做好了，虽然卖相不是很好看，但闻起来却很香。爸爸妈妈下班回家，看到我做的菜，都露出了惊讶的表情，他们尝了一口，连连称赞好吃。那一刻，我心里充满了成就感，我知道，我不仅学会了做一道菜，更学会了坚持。”克服困难讲述你在学习或生活中克服困难的经历，如攻克一道难题、战胜恐惧、改正缺点等，包含：困难的具体表现、面对困难时的心态、克服困难的方法、克服困难后的感受要求：通过具体的事例，展现自己的坚强与毅力，突出“功夫不负有心人”的道理。（二）家庭生活家庭趣事描写一件发生在家庭中的有趣的事情，如家庭聚会、亲子游戏、厨艺比拼等，包含：参与的家庭成员、事件的起因经过、有趣的细节、大家的反应要求：运用幽默风趣的语言，展现家庭的温馨与快乐，至少运用一种修辞手法。家庭矛盾与和解讲述一次家庭中的矛盾，以及如何解决矛盾的过程，包含：矛盾的起因、矛盾发生时的场景、双方的态度、和解的方式、和解后的感悟要求：注重情感的真实表达，展现家庭成员之间的理解与包容。（三）校园生活班级活动描写一次难忘的班级活动，如运动会、文艺汇演、研学旅行等，包含：活动的准备过程、活动中的精彩瞬间、活动中的小插曲、活动后的感受要求：运用场面描写，展现活动的热闹与精彩，突出班级的凝聚力。师生情谊讲述一件体现师生情谊的事情，如老师的鼓励、同学的帮助、共同克服困难等，包含：事件的背景、具体的经过、感人的细节、自己的感受要求：以小见大，通过具体的事例，展现师生之间深厚的情谊。四、想象与创意写作（一）童话寓言动物故事选择两种动物，编写一个童话故事，包含以下元素：森林背景、动物的特点、遇到的困难、解决的方法、故事的寓意要求：运用拟人、夸张的手法，使动物形象生动有趣，故事寓意深刻。示例片段：“在一片茂密的森林里，住着一只小兔子和一只小乌龟。小兔子长得非常可爱，它有着长长的耳朵和红红的眼睛，跑起来像一阵风。小乌龟则背着一个沉重的壳，爬起来慢吞吞的。小兔子总是嘲笑小乌龟爬得慢，小乌龟却从不生气，只是默默地努力着。有一天，森林里举行了一场跑步比赛，小兔子和小乌龟都报名参加了。比赛开始前，小兔子骄傲地对小乌龟说：‘小乌龟，你就别白费力气了，你肯定跑不过我的。’小乌龟只是笑了笑，没有说话。比赛开始了，小兔子像离弦的箭一样冲了出去，很快就把小乌龟远远地甩在了后面。小兔子跑着跑着，看到路边有一片绿油油的草地，它想：反正小乌龟爬得那么慢，我先在这里休息一会儿，吃点草，再继续跑也不迟。于是，小兔子躺在草地上，晒着太阳，不知不觉就睡着了。小乌龟虽然爬得慢，但它一直坚持不懈地往前爬，一步一步，从不放弃。当小乌龟爬到小兔子身边时，它看到小兔子正在睡觉，没有停下来叫醒它，而是继续往前爬。终于，小乌龟爬到了终点，赢得了比赛。小兔子醒来后，发现小乌龟已经到达了终点，它后悔不已。这个故事告诉我们，骄傲使人落后，虚心使人进步，只要坚持不懈，就一定能取得成功。”物品童话将身边的物品拟人化，编写一个故事，如书包、铅笔、橡皮等，包含：物品的功能、遇到的问题、解决的过程、故事的启示要求：发挥想象力，使物品具有人的性格和情感，故事富有创意。（二）科幻想象未来世界描写你想象中的未来世界，包含：科技的发展、生活的变化、环境的改善、人类的梦想要求：运用大胆的想象，展现未来世界的美好与神奇，至少运用三种说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方等）。星际旅行想象一次星际旅行的经历，包含：旅行的目的地、遇到的外星生物、发生的有趣事情、旅行的收获要求：结合科学知识，使想象具有一定的合理性，故事情节跌宕起伏。（三）创意改编经典故事新编选择一个经典的童话故事或寓言故事，进行改编，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》等，包含：新的人物设定、新的情节发展、新的故事结局、新的寓意