2025-2026学年第一学期五年级语文社区服务

2025-2026学年第一学期五年级语文社区服务一、社区文化场馆里的汉字寻踪九月的清晨，带着刚开学的新鲜感，五年级的同学们走进了社区文化站的汉字文化馆。刚进门，一面刻满甲骨文的墙壁就吸引了大家的目光。“这个像画一样的字是什么呀？”有人指着一个形似小鹿的符号问道。社区志愿者李老师笑着解释：“这是‘鹿’字的甲骨文，古代人照着鹿的样子画下来，慢慢就演变成了现在的写法。”同学们分成小组，拿着任务单开始寻找汉字的演变轨迹。在“汉字演变区”，大家看到“日”字从圆圆的太阳形状，逐渐变成方块字的过程；“月”字则像一弯月牙，在历史的长河中慢慢规整。每个小组还领到了一套汉字拓印工具，在古老的字模上铺上宣纸，用墨辊轻轻滚动，一个个带着历史温度的汉字便出现在纸上。“原来我们每天写的字，背后有这么多故事！”一位同学小心翼翼地捧着自己拓印的“家”字，眼神里满是惊喜。在文化馆的互动体验区，同学们玩起了“汉字拼图”游戏。打乱的偏旁部首散落在桌上，大家需要快速组合成正确的汉字。“‘女’字旁加‘马’是‘妈’！”“‘木’和‘子’组成‘李’！”此起彼伏的欢呼声中，大家不仅巩固了汉字结构，还体会到了形声字、会意字的趣味。活动结束时，每个同学都在“汉字心愿墙”上写下了自己最喜欢的汉字，并附上一句简单的理解。有人写“爱”，因为“上面的‘爫’像手，中间的‘冖’像房子，下面的‘友’是朋友，一家人在房子里相亲相爱”；有人写“勤”，因为“左边是‘堇’，代表辛苦，右边是‘力’，用力付出就是勤奋”。二、社区老人口中的故事与写作十月的午后，社区养老服务中心里传来阵阵欢声笑语。五年级的同学们围坐在几位老人身边，听他们讲述过去的故事。78岁的张爷爷戴着老花镜，翻开泛黄的相册：“你们看，这是我小时候上学的路，那时候没有柏油路，都是泥土路，下雨天特别滑。”同学们凑过去，看着照片里坑坑洼洼的道路，再想想现在社区里平整的柏油路，不禁发出感叹。“我小时候最喜欢听评书，《三国演义》《水浒传》里的故事，我能讲上三天三夜。”王奶奶清了清嗓子，绘声绘色地讲起了“桃园三结义”的故事。她的声音时而激昂，时而舒缓，同学们听得入了迷，仿佛穿越到了那个英雄辈出的年代。故事讲完后，老师引导大家把听到的故事整理成文字。“我们可以按照故事的起因、经过、结果来写，把王奶奶讲的细节加进去。”在老师的指导下，同学们拿起笔，开始记录这些珍贵的回忆。有的同学以张爷爷的上学路为素材，写下了《从泥土路到柏油路》，字里行间充满了对时代变迁的感慨；有的同学把王奶奶讲的评书故事改编成了小剧本，还设计了简单的台词和动作。同学们还把自己写好的文章读给老人听，张爷爷听完后，摸着胡子笑着说：“写得真好，把我小时候的事儿都写出来了。”一位同学不好意思地挠挠头：“是张爷爷您讲得生动，我只是把您说的话记下来而已。”为了让更多人看到这些故事，同学们和社区工作人员一起，把优秀文章排版打印，贴在养老服务中心的宣传栏里。路过的居民停下脚步，认真阅读这些充满真情实感的文字。“没想到孩子们能写出这么暖心的文章，”一位居民感慨道，“这些故事不仅是老人的回忆，也是我们社区的财富。”三、社区环境观察与说明文写作十一月，秋意渐浓，社区的公园里铺满了金黄的落叶。五年级的同学们在这里开启了“社区环境观察”之旅。每个小组领到了一份观察记录表，需要记录公园里的植物种类、昆虫活动以及环境设施。“大家仔细看，这棵树的叶子像手掌一样，它是梧桐树。”科学老师指着一棵高大的树木介绍道，“你们可以观察它的树皮、树叶形状，还有树上有没有鸟窝。”同学们拿着放大镜，蹲在地上仔细观察。有的小组发现了一群蚂蚁正在搬运食物，便跟着它们的轨迹，找到了隐藏在草丛中的蚂蚁洞；有的小组在池塘边观察睡莲，记录下花瓣从展开到收拢的过程；还有的小组专门关注社区的环保设施，数了数公园里有多少个分类垃圾桶，观察它们的使用情况。在观察过程中，同学们还遇到了社区的园艺工人，便围上去询问：“爷爷，为什么有的树叶子黄了，有的还是绿的？”园艺工人耐心解释：“这是因为不同的树耐寒程度不一样，像松树、柏树，叶子是针状的，能留住水分，所以冬天还是绿的；而梧桐树、柳树的叶子大，水分蒸发快，到了秋天就会变黄掉落。”回到学校后，同学们开始整理观察记录，撰写说明文。有的同学写《社区公园里的昆虫世界》，详细介绍了蚂蚁、蝴蝶、瓢虫的生活习性；有的同学写《社区的环保小卫士》，讲述了分类垃圾桶的使用方法和重要性；还有的同学写《秋天的树叶》，通过对比不同树叶的形状、颜色和纹理，展现了秋天的独特魅力。为了让文章更生动，同学们还配上了自己拍摄的照片和手绘的插图。文章完成后，同学们把打印好的说明文贴在社区的公告栏和单元楼门口。一位居民看到后，特意找到老师：“我家孩子看完你们贴的文章，现在每次扔垃圾都要仔细分类，还说要向你们学习，观察身边的事物。”听到这些反馈，同学们的脸上露出了自豪的笑容。四、社区宣传标语创作与实践十二月，临近新年，社区里洋溢着浓浓的节日氛围。五年级的同学们接到了一项特殊的任务：为社区创作宣传标语，内容涵盖文明出行、垃圾分类、尊老爱幼等方面。“宣传标语要简洁明了，朗朗上口，让大家一眼就能记住。”老师在课堂上给大家讲解标语的创作技巧，“比如‘垃圾分类，从我做起’，既简单又有号召力。”同学们分成小组，围绕不同的主题展开讨论。“文明出行”小组里，有人提议“红灯停，绿灯行，安全伴我行”，有人觉得“宁等三分，不抢一秒”更有警示作用，最后大家综合意见，创作了“脚下步步小心，生活天天安心”的标语。“尊老爱幼”小组则从细节入手，想到了“给老人让座，为小孩引路，社区温暖你我他”这样充满温情的标语。为了让标语更具吸引力，同学们还发挥创意，给标语配上了简单的插画。“垃圾分类”的标语旁，画着四个不同颜色的垃圾桶，里面分别装着可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；“爱护环境”的标语旁，画着一片郁郁葱葱的树林和一群欢快的小鸟。创作完成后，同学们拿着自己设计的标语，在社区里进行了“标语评选”活动。路过的居民纷纷投票，选出自己最喜欢的标语。最终，优秀的标语被制作成宣传牌，竖立在社区的主干道、公园门口和单元楼前。“现在每次出门看到这些标语，就会提醒自己要做文明居民。”一位居民说道。同学们走在社区里，看到自己的创作成为社区的一部分，心里充满了成就感。一位同学指着写有“社区是我家，文明靠大家”的宣传牌，对身边的伙伴说：“以后我们要更加爱护社区环境，让这里变得越来越好。”五、社区戏剧表演与语文表达一月，学期接近尾声，五年级的同学们在社区大礼堂里举办了一场别开生面的戏剧表演。这场表演的剧本，都是同学们根据这学期在社区服务中的经历改编的。有的小组改编了汉字文化馆的拓印体验，创作了《汉字的秘密》；有的小组以社区老人的故事为素材，编排了《听奶奶讲过去的事情》；还有的小组把社区环境观察中的趣事，变成了《公园里的发现》。为了演好自己的角色，同学们利用课余时间反复排练。饰演甲骨文研究者的同学，特意查阅了相关资料，模仿学者的语气和动作；饰演社区老人的同学，观察了自己爷爷奶奶的神态，把老人的慈祥与沧桑表现得淋漓尽致。在排练《汉字的秘密》时，有同学提出：“我们可以在表演中加入拓印的实际操作，让观众更直观地感受汉字的魅力。”于是，大家在舞台上设置了一个拓印区，表演到相关情节时，现场进行拓印，赢得了观众的阵阵掌声。表演当天，社区里的居民们早早来到礼堂，期待着孩子们的精彩演出。当《听奶奶讲过去的事情》开场时，悠扬的背景音乐响起，饰演奶奶的同学拿着相册，缓缓讲述过去的故事，台下的老人不禁湿润了眼眶。《公园里的发现》中，同学们生动地演绎了观察蚂蚁、睡莲的过程，夸张的动作和幽默的台词让观众们笑得前仰后合。表演结束后，社区主任上台致辞：“孩子们的表演不仅精彩，更让我们看到了他们在社区服务中的成长。他们用语文知识记录社区故事，用创意表演展现社区文化，为我们的社区增添了活力。”同学们站在舞台上，看着台下观众的笑脸，心中充满了温暖。一位同学说：“原来语文不只是书本上的知识，还能