2025-2026学年五年级语文（上）第一单元复习

2025-2026学年五年级语文（上）第一单元复习一、字词基础：筑牢语文大厦的基石（一）易读错字精准辨析第一单元的课文中，不少字词的读音容易成为同学们的“绊脚石”。比如《白鹭》里的“黛（dài）色”，不要误读成“hēi”；“嗜（shì）好”的“嗜”，要注意声母是“sh”而非“s”。《落花生》中的“榨（zhà）油”，第四声要读到位，不能读成第三声“zhǎ”。《桂花雨》里的“浸（jìn）在”，别读成“qìn”。这些字词的读音看似细微，却直接影响着我们对课文的准确理解和表达，同学们可以通过反复朗读、标注拼音等方式强化记忆。（二）易写错字重点攻克在书写方面，也有一些字词容易让同学们“栽跟头”。“慕”字，下面是“小”字多一点，很多同学容易写成“水”；“矮”字，左边的“矢”和右边的“委”要注意结构比例，避免写得东倒西歪。“懂”字，笔画较多，要注意“忄”旁和右边“董”的搭配，写得紧凑而规范。为了避免写错，同学们可以采用“拆分法”，将复杂的字拆分成几个部分，逐个理解记忆，还可以多进行听写练习，加深印象。（三）多音字灵活运用本单元的多音字也不容忽视，不同的读音往往代表着不同的含义。“好”有“hǎo”和“hào”两个读音，当表示优点多、令人满意等意思时，读“hǎo”，如“好人”“好事”；当表示喜爱时，读“hào”，如“爱好”“嗜好”。“盛”有“shèng”和“chéng”两个读音，“盛开”“茂盛”中读“shèng”，表示兴旺、繁茂；“盛饭”“盛菜”中读“chéng”，表示把东西放进去。同学们要结合具体的语境，准确判断多音字的读音，避免出现错误。（四）词语积累与运用近义词辨析：“爱慕”和“羡慕”都有喜欢、向往的意思，但“爱慕”更多地侧重于因喜欢而愿意接近，带有一定的情感倾向，如“爱慕虚荣”；“羡慕”则强调看到别人的优点、好处等而希望自己也有，如“羡慕别人的好成绩”。“便宜”和“廉价”都表示价格低，但“便宜”更口语化，“廉价”则更书面化。反义词配对：“爱慕”的反义词是“厌恶”，“便宜”的反义词是“昂贵”，“实用”的反义词是“无用”。通过反义词的配对练习，可以帮助我们更深刻地理解词语的含义。词语搭配：在课文中，有很多精彩的词语搭配，如“雪白的蓑毛”“铁色的长喙”“优美的歌”“香喷喷的桂花”等。同学们要学习这些搭配方式，在自己的写作中灵活运用，使语言更加生动形象。二、课文理解：走进文本的深处（一）《白鹭》：诗意盎然的生灵赞歌《白鹭》是一篇充满诗意的散文，作者郭沫若以细腻的笔触描绘了白鹭的外形美和姿态美。文章开篇就用“白鹭是一首精巧的诗”总领全文，将白鹭比作诗，突出了它的优美和雅致。接着，作者从白鹭的颜色、身段等方面进行了细致的描写，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，通过对比和夸张的手法，生动地展现了白鹭恰到好处的美。在描写白鹭的姿态时，作者选取了钓鱼、望哨、低飞等几个场景，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”，将白鹭钓鱼的场景比作一幅画，给人以美的享受。“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，这里的“孤独”和“悠然”形成了鲜明的对比，突出了白鹭的闲适和自在。同学们在学习这篇课文时，要反复朗读，体会其中的诗意和美感，学习作者的写作手法，将其运用到自己的写作中。（二）《落花生》：蕴含哲理的家常故事《落花生》是一篇借物喻人的散文，作者许地山通过一家人过花生收获节的故事，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。文章围绕花生展开，先写了种花生、收花生的过程，然后写了一家人吃花生、议花生的情景。在议花生的环节，父亲将花生和桃子、石榴、苹果进行对比，指出花生虽然不好看，可是很有用，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，这是文章的中心句，也是作者想要传达的深刻道理。同学们在学习这篇课文时，要理解借物喻人的写作手法，体会花生所代表的品格，思考自己应该做一个怎样的人。同时，还要注意文章的语言风格，朴实无华却蕴含着真情实感，学习作者用简洁的语言表达深刻思想的能力。（三）《桂花雨》：充满温情的童年回忆《桂花雨》是一篇回忆性散文，作者琦君通过回忆童年时代摇桂花的情景，表达了对故乡和童年生活的深深怀念。文章开篇就点明了“我”最喜欢桂花，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，一个“浸”字，将桂花香气的浓郁和弥漫描写得淋漓尽致。接着，作者详细描写了摇桂花的过程，“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”，通过动作描写和语言描写，生动地展现了童年的欢乐和纯真。在文章的结尾，作者写道“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”，再次表达了对故乡和童年的思念之情。同学们在学习这篇课文时，要用心感受其中的温情和美好，学习作者通过具体的事例表达情感的方法。（四）《珍珠鸟》：诠释信赖的动人篇章《珍珠鸟》是一篇描写人与动物和谐相处的散文，作者冯骥才通过描写珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻的道理。文章一开始，珍珠鸟是“怕人的鸟”，“我”为它们创造了一个安全、舒适的环境，不去打扰它们。渐渐地，珍珠鸟开始靠近“我”，“先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，最后，珍珠鸟竟然趴在“我”的肩膀上睡着了。作者通过细腻的描写，展现了珍珠鸟的可爱和人与动物之间的真挚情感。同学们在学习这篇课文时，要体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，理解信赖的重要性，同时学习作者观察和描写动物的方法，提高自己的写作能力。三、语句赏析：品味语言的魅力（一）修辞手法的巧妙运用本单元的课文中，运用了多种修辞手法，使语言更加生动形象，富有感染力。《白鹭》中“白鹭是一首精巧的诗”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”，运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作诗，将白鹭钓鱼的场景比作画，生动地展现了白鹭的美。《桂花雨》中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，运用了夸张的修辞手法，突出了桂花香气的浓郁。《珍珠鸟》中“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，运用了比喻的修辞手法，将珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿，形象地写出了珍珠鸟的可爱。同学们在学习这些修辞手法时，要理解其作用，学会在自己的写作中运用，使语言更加生动有趣。（二）关键词语的深刻内涵课文中的一些关键词语，往往蕴含着深刻的内涵，需要我们仔细品味。《落花生》中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，这里的“有用的人”指的是那些默默奉献、对社会有贡献的人，“只讲体面的人”则是指那些只注重外表、虚荣浮夸的人。这个关键词语揭示了文章的中心思想，引导我们树立正确的人生观和价值观。《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”，“信赖”是文章的关键词，它是人与动物和谐相处的基础，也是人与人之间建立良好关系的桥梁。同学们在学习这些关键词语时，要结合上下文，深入理解其含义，体会作者的思想感情。（三）句式的灵活变化本单元的课文中，句式灵活多样，使文章富有节奏感和韵律美。《白鹭》中“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，运用了排比的句式，增强了语势，突出了白鹭外形的完美。《桂花雨》中“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”，这里的短句和感叹句相结合，生动地展现了摇桂花时的欢乐场景。同学们在学习这些句式时，要注意观察其特点，学习作者根据表达需要灵活运用句式的方法，使自己的写作富有变化。四、写作训练：提升表达的能力（一）学习课文的写作手法本单元的课文为我们提供了很好的写作范例，同学们可以学习其中的写作手法，运用到自己的写作中。比如《白鹭》的借景抒情，作者通过描写白鹭的美，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；《落花生》的借物喻人，通过花生的品格，表达了对人生的思考；《桂花雨》的以小见大，通过摇桂花这一件小事，表达了对故乡和童年的思念。同学们在写作时，可以尝试运用这些写作手法，使文章更有深度和感染力。（二）进行片段写作练习为了提高写作能力，同学们可以进行一些片段写作练习。比如，模仿《白鹭》的写法，描写一种自己喜欢的动物，突出它的外形美和姿态美；模仿《落花生》的写法，选择一种事物，通过对它的描写，表达自己的观点和感悟；模仿《桂花雨》的写法，回忆一件童年趣事，表达自己的情感。在进行片段写作练习时，要注意细节描写，运用修辞手法，使片段生动形象。（三）完成整篇作文创作在掌握了一定的写作手法和片段写作技巧后，同学们可以尝试完成整篇作文的创作。比如，以“我最喜欢的一种植物”为题，运用借物喻人的手法，写出植物的特点和自己的感悟；以“童年趣事”为题，通过具体的事例，表达对童年生活的怀念。在写作过程中，要注意文章的结构，开头点明主题，中间详细叙述，结尾总结升华。同时，还要注意语言的表达，做到通顺、流畅、生动。五、口语交际：展现沟通的智慧（一）主题探讨：制定班级公约本单元的口语交际主题是制定班级公约，这是一个非常有意义的活动。班级公约是同学们共同遵守的规则，它可以帮助我们营造一个良好的学习和生活环境。在制定班级公约时，同学们要积极参与，充分发表自己的意见和建议。可以从学习纪律、环境卫生、文明礼仪等方面入手，提出具体的条款。比如，在学习纪律方面，可以规定“上课认真听讲，不做小动作”；在环境卫生方面，可以规定“保持教室整洁，不乱扔垃圾”；在文明礼仪方面，可以规定“见到老师和同学主动问好”。在讨论过程中，同学们要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，通过协商和讨论，达成共识。（二）技巧提升：清晰表达与有效倾听在口语交际中，清晰表达和有效倾听是非常重要的。清晰表达要求我们说话时声音洪亮、条理清晰、用词准确，能够让别人清楚地理解我们的意思。比如，在提出班级公约的条款时，要说明为什么要制定这个条款，它的重要性是什么。有效倾听则要求我们认真倾听他人的发言，不打断别人，理解别人的观点和意图。在别人发言时，我们可以用眼神、点头等方式表示关注和认同。通过清晰表达和有效倾听，我们可以更好地与他人沟通，提高口语交际能力。六、综合性学习：拓展语文的视野（一）活动主题：遨游汉字王国本单元的综合性学习主题是遨游汉字王国，这是一个充满趣味和挑战的活动。通过这个活动，同学们可以深入了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。活动内容包括“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个部分。在“汉字真有趣”部分，同学们可以了解汉字的谐音、字谜、歇后语等，感受汉字的趣味性；在“我爱你，汉字”部分，同学们可以了解汉字的历史、文化价值，以及汉字在现代社会的应用。（二）活动开展：形式多样与积极参与为了更好地开展综合性学习活动，同学们可以采用多种形式。比如，举办