农村小学考核制度汇编

PAGE农村小学考核制度汇编一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价农村小学教师的工作表现，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进农村小学教育事业的健康发展，特制定本考核制度汇编。（二）考核原则1.全面性原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，确保考核结果客观、准确地反映教师的综合素质。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，避免主观随意性，考核标准明确、具体，考核方法科学、合理。3.公正性原则：考核过程中要严格按照规定的程序和标准进行，确保公平、公正地对待每一位教师，考核结果要公开透明，接受教师的监督。4.激励性原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断提高自身素质和教育教学水平，为农村小学教育事业做出更大的贡献。（三）适用范围本考核制度汇编适用于农村小学全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.思想政治表现（10分）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，积极参加政治学习，政治态度端正，得810分。政治学习表现一般，能按时参加，但积极性不高，得47分。政治学习不认真，无故缺席，或政治态度不端正，得03分。2.职业道德表现（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，师德高尚，无任何违规违纪行为，得810分。基本能履行教师职业道德规范，但偶尔出现一些小问题，得47分。存在违反教师职业道德规范的行为，如体罚或变相体罚学生、有偿家教等，得03分。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法得当，教学进度安排合理，备课认真、详细，得810分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容基本准确，教学方法有一定针对性，备课较认真，得47分。教学计划不完善，教学目标不明确，教学内容存在错误，教学方法不当，备课不认真，得03分。2.课堂教学（10分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，教学手段运用得当，教学语言准确、简洁、生动，教态亲切自然，师生互动良好，教学效果显著，得810分。教学过程较流畅，教学方法有一定灵活性，教学手段能基本运用，教学语言较准确，教态较自然，师生互动一般，教学效果较好，得47分。教学过程不流畅，教学方法单一，教学手段运用不当，教学语言不规范，教态不自然，师生互动差，教学效果不理想，得03分。3.教学评价（5分）能及时、准确地对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，能有效促进学生的学习，得45分。能对学生的学习情况进行评价，但评价不够及时或方式较单一，评价结果基本客观，对学生学习有一定促进作用，得23分。不能及时对学生的学习情况进行评价，评价方式不合理，评价结果不准确，对学生学习促进作用不明显，得01分。4.教学研究与反思（5分）积极参加教学研究活动，撰写教学论文或教学反思，有一定的研究成果或反思深度，得45分。能参加教学研究活动，撰写过教学论文或教学反思，但质量一般，得23分。很少参加教学研究活动，未撰写过教学论文或教学反思，得01分。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）：严格遵守学校考勤制度，全勤得810分；迟到、早退累计不超过5次得47分；迟到、早退累计超过5次或无故旷工得03分。2.工作责任心（5分）：对工作认真负责，积极主动，按时完成各项工作任务，得45分；工作责任心一般，能完成基本工作任务，得23分；工作责任心不强，经常拖延工作任务，得01分。3.团队合作精神（5分）：积极参与学校各项活动，与同事关系融洽，乐于合作，得45分；能与同事合作，但主动性不够，得23分；不善于与同事合作，经常与同事发生矛盾，得01分。（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（20分）：以学生期末考试成绩为主要依据，与同年级同学科教师进行比较，教学成绩优秀得得1620分；教学成绩良好得1115分；教学成绩一般得610分；教学成绩较差得0分。2.学生综合素质提升（5分）：所教班级学生在品德、智力、体质等方面有明显提升，学生行为习惯良好，学习兴趣浓厚，得45分；学生综合素质有一定提升，但不明显，得23分；学生综合素质提升不显著，得01分。3.教育教学成果（5分）：在教育教学改革、课程建设、指导学生竞赛等方面取得显著成果，得45分；取得一定成果，得23分；未取得明显成果，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校各部门负责人对教师的日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作任务完成情况、课堂教学表现等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，由学校考核小组按照考核标准对教师进行量化评分。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容与标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表。2.学生评价：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价，评价结果作为考核的参考依据。3.同事互评：教师之间相互评价，评价内容包括工作态度、团队合作精神等方面。4.领导评价：学校领导根据教师的工作表现和业绩，对教师进行评价。5.考核小组综合评定：考核小组对教师的自评、学生评价、同事互评和领导评价结果进行综合分析，确定教师的考核等级。四、考核结果的运用（一）与绩效工资挂钩考核结果作为教师绩效工资分配的主要依据，根据考核等级发放相应的绩效工资。（二）职称评定考核结果在教师职称评定中具有重要作用，连续多年考核优秀的教师在职称评定中优先考虑。（三）评优评先考核结果作为评选优秀教师、优秀班主任等荣誉称号的重要依据，考核优秀的教师优先获得评选资格。（四）岗位晋升考核结果与教师的岗位晋升挂钩，表现优秀的教师在岗位晋升时具有优势。五、考核申诉教师如对考