2025-2026学年第二学期教研组基于核心素养的作业设计研讨活动记录

2025-2026学年第二学期教研组基于核心素养的作业设计研讨活动记录一、活动基本信息1.活动主题：立足核心素养，优化作业设计，落实以评促教，提升育人实效2.活动时间：2025-2026学年第二学期第3周星期三下午第3-4节课（15:00-16:40）3.活动地点：学校X楼教研活动室（X室）4.主持人：XXX（教研组组长）5.参与人员：本教研组全体任课教师（共XX人，实到XX人，请假XX人，请假人员：XXX，请假原因：XXX）6.记录人：XXX7.活动目的：深入贯彻新课程标准要求，聚焦学科核心素养培育目标，破解当前作业设计中存在的形式化、同质化、无效化等问题；引导全体教师明确核心素养导向下作业设计的原则、方法和路径，提升作业设计的针对性、综合性和实践性；交流优秀作业设计案例，分享设计经验，形成“以研促教、以评促学”的良好教研氛围，推动作业设计与学科教学、核心素养培育深度融合，切实减轻学生过重作业负担，提升教学质量。二、活动前期准备1.主持人提前制定活动方案，明确活动主题、流程、分工及相关要求，通过教研组群通知全体参与教师。2.全体参与教师提前学习新课程标准中关于学科核心素养的相关要求，结合自身教学实际，梳理当前作业设计中存在的问题，准备1-2个自身设计的、贴合核心素养的作业案例（可含基础类、提升类、拓展类）。3.主持人收集整理国内外核心素养导向下作业设计的优秀案例、理论资料，制作活动PPT，准备研讨记录表、签字笔等物资。4.提前布置教研活动室，调试多媒体设备，确保活动顺利开展。三、活动流程及具体内容（一）主持人开场，明确活动意义（15:00-15:10）主持人XXX首先强调，核心素养是新课程改革的核心，作业作为教学的延伸和重要组成部分，是落实核心素养培育、反馈教学效果、提升学生综合能力的关键载体。当前，我校部分教师在作业设计中仍存在重数量、轻质量，重知识、轻素养，重统一、轻差异等问题，难以满足学生核心素养发展的需求。本次研讨活动旨在聚焦核心素养，凝聚教研合力，共同探讨作业设计的优化路径，交流优秀经验，破解设计难题，推动作业设计提质增效，为新学期学科教学高质量开展奠定基础。随后，主持人明确了本次活动的流程、研讨重点及相关要求，希望全体参与教师积极发言、坦诚交流、相互学习、共同提升。（二）理论学习，明确设计方向（15:10-15:30）1.主持人通过PPT，带领全体参与教师学习新课程标准中关于学科核心素养的内涵、具体要求，解读核心素养导向下作业设计的核心理念——以学生为中心，以素养为目标，注重基础性、综合性、实践性、探究性和层次性，摒弃无效作业、重复作业，实现“作业育人”的价值。2.分享优秀理论资料和案例，重点介绍核心素养导向下作业设计的基本原则（素养性原则、针对性原则、层次性原则、实践性原则、创新性原则）和常用方法（分层设计法、情境创设法、探究设计法、合作设计法等），结合不同学段、不同知识点，展示3-4个国内外优秀作业设计案例，分析其如何贴合核心素养目标、如何实现知识与能力的融合，为教师们提供参考和借鉴。3.互动交流：教师们结合理论学习内容，简要谈谈自身对核心素养导向下作业设计的理解，分享自己在学习中的收获和困惑，主持人针对共性困惑进行简要解答。（三）案例分享，交流设计经验（15:30-16:10）1.教师代表分享：邀请4位不同年级的教师代表，依次分享自身准备的核心素养导向下的作业设计案例，详细介绍作业设计的思路、目标（贴合的核心素养要点）、内容、实施过程、评价方式及实施效果，结合具体知识点，说明如何通过作业设计培养学生的核心素养。（1）XXX老师（X年级）：分享《XXX》（知识点）的作业设计案例，聚焦“语言运用”“思维能力”核心素养，设计分层作业（基础类：字词积累、句式练习；提升类：片段创作、情境表达；拓展类：主题探究、成果展示），介绍了如何通过分层设计满足不同层次学生的需求，实现素养落地。（2）XXX老师（X年级）：分享《XXX》（知识点）的作业设计案例，聚焦“科学探究”“实践能力”核心素养，设计情境探究类作业，引导学生结合生活实际，通过观察、实验、分析、总结，完成作业任务，介绍了作业实施过程中的指导方法和评价要点。（3）XXX老师（X年级）：分享《XXX》（知识点）的作业设计案例，聚焦“审美创造”“文化自信”核心素养，设计实践创作类作业，结合学科特色，引导学生通过绘画、手工、创编等形式，表达对知识的理解和对文化的认同，展示了学生的优秀作业成果。（4）XXX老师（X年级）：分享《XXX》（知识点）的作业设计案例，聚焦“逻辑推理”“综合应用”核心素养，设计合作探究类作业，引导学生分组合作，完成问题探究、方案设计、成果汇报等任务，介绍了如何通过合作作业培养学生的团队协作能力和综合应用能力。2.集体研讨：每位教师代表分享结束后，全体参与教师进行交流研讨，肯定案例中的亮点，提出针对性的优化建议；随后，其他教师简要分享自身的作业设计案例和设计思路，相互交流、相互借鉴，重点探讨如何结合本年级、本知识点，设计贴合核心素养的作业，破解自身在作业设计中遇到的难题。研讨重点聚焦：如何平衡作业的基础性和素养性，避免作业设计流于形式；如何设计分层作业，满足不同层次学生的核心素养发展需求；如何设计实践性、探究性作业，提升学生的综合能力；如何完善作业评价方式，实现“以评促学、以评促教”。（四）梳理总结，明确改进方向（16:10-16:30）1.主持人梳理本次研讨活动的核心内容，总结各位教师的分享和研讨成果，提炼出核心素养导向下作业设计的关键要点：一是作业目标要精准，紧扣学科核心素养要求，与教学目标高度契合；二是作业内容要优质，注重基础性、综合性、实践性和创新性，摒弃无效、重复作业；三是作业设计要分层，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成长；四是作业评价要全面，坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重评价的激励性和指导性；五是作业实施要到位，加强对学生作业完成过程的指导，及时反馈、及时整改。2.针对当前作业设计中存在的共性问题，主持人明确了新学期作业设计的改进方向和具体要求：（1）全体教师要进一步强化核心素养理念，将核心素养培育融入作业设计的全过程，杜绝“唯分数论”“唯数量论”，注重作业的育人价值。（2）各备课组结合本年级、本学科教学进度，每周集体研讨作业设计，分工合作，设计优质作业，避免作业同质化，每单元至少打磨1个核心素养导向下的优质作业案例。（3）注重作业形式创新，适当增加实践性、探究性、合作性作业，减少机械抄写类作业，结合生活实际和学科特色，设计多样化的作业形式，激发学生的作业兴趣。（4）完善作业评价体系，各位教师要坚持“有作必批、有批必评、有错必纠、有评必改”，注重对学生作业过程和核心素养发展的评价，引导学生主动反思、主动提升。（5）加强作业设计反思，各位教师要定期总结自身作业设计的实施效果，及时优化改进，每学期至少撰写1篇核心素养导向下作业设计的反思或案例。（五）布置任务，推动落地落实（16:30-16:40）1.各备课组结合本次研讨成果，制定本备课组新学期核心素养导向下作业设计计划，明确分工、时间节点和具体要求，下周教研活动中交流汇报。2.全体参与教师结合本次研讨内容和自身教学实际，优化完善自身的作业设计案例，每人至少完成1个优质的核心素养导向下的单元作业设计，下周提交至教研组，由教研组收集整理，建立作业设计资源库。3.主持人安排下次教研活动主题（核心素养导向下作业设计案例打磨），明确相关准备工作，要求各位教师提前熟悉提交的作业案例，做好研讨准备。4.记录人整理本次研讨活动记录，梳理研讨成果和改进建议，及时上传至教研组群，供全体教师学习参考。四、活动成果1.全体参与教师进一步明确了核心素养导向下作业设计的核心理念、基本原则、方法和路径，提升了作业设计的意识和能力，破解了自身在作业设计中遇到的部分难题。2.收集整理了12个核心素养导向下的优秀作业设计案例（涵盖各年级、各知识点），形成了初步的作业设计资源库，为新学期作业设计提供了参考和借鉴。3.明确了新学期教研组和各备课组核心素养导向下作业设计的工作目标、改进方向和具体任务，制定了相关工作要求，为作业设计提质增效、落实核心素养培育奠定了基础。4.营造了“相互学习、相互交流、共同提升”的良好教研氛围，推动了教研组教研工作的深入开展，助力教师专业成长。五、存在不足1.部分教师对核心素养的理解还不够深入，在作业设计中，难以将核心素养目标与作业内容、实施过程深度融合，存在“形式化”设计的倾向。2.研讨时间有限，部分教师的作业设计案例未能充分分享，部分共性问题的探讨还不够深入，对实践性、探究性作业的设计和实施方法，交流不够细致。3.对作业评价方式的探讨不够深入，如何通过科学的作业评价，更好地反馈核心素养培育效果、促进学生成长，还需要进一步研究和实践。六、改进措施及后续计划1.后续将组织开展核心素养导向下作业设计专题培训，邀请校内骨干教师或校外专家进行指导，进一步深化教师对核心素养的理解，提升作业设计能力。2.下次教研活动聚焦作业设计案例打磨和作业评价方式研讨，预留充足时间，让更多教师分享案例、交流经验，深入探讨实践性、探究性作业的设计和实施方法，完善作业评价体系。3.各备课组严格落实作业设计研讨计划，每周开展集体研讨，定期打磨优质作业案例，教研组定期督查落实情况，及时发现问题、督促整改。4.建立作业设计交流分享机制，每月组织一次优秀作业设计案例分享活动，鼓励教师主动分享经验、交流困惑，不断优化作业设计，推动核心素养培育落地见效。5.期末组织核心素养导向下优秀作业设计案例评选活动，表彰优秀案例和优秀个人，推广先进经验，进一步提升作业设计质量和育人实效。七、活动结束主持人