2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见

2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见各教研组、各年级组、全体任课教师：劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观、培养学生劳动精神和实践能力的关键途径，更是构建“五育并举”教育体系、促进学生全面发展的重要支撑。为深入落实《义务教育劳动课程标准》要求，规范我校2026年春季学期劳动教育课程实施，破解劳动教育实施过程中的难点、堵点问题，明确实施目标、重点任务和工作要求，推动我校劳动教育走深走实、提质增效，结合我校教育教学实际，作为教学副校长，现就本学期劳动教育课程实施工作，提出如下指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行、扎实推进落实。一、指导思想以党的教育方针为指导，立足“五育并举”育人格局，紧扣劳动教育核心素养要求，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，结合学生年龄特点和认知规律，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，强化课程实施、丰富实践载体、完善评价体系、健全保障机制，引导学生树立正确的劳动观念、掌握基本的劳动技能、养成良好的劳动习惯，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，努力培养德智体美劳全面发展的新时代好少年，为学生终身发展和幸福生活奠定坚实基础。二、实施目标（一）总体目标本学期，我校劳动教育课程实施以“规范课程开设、丰富实践形式、提升育人实效”为核心，全面落实劳动教育课程要求，确保劳动教育常态化、规范化开展；通过系统的课程教学和实践活动，使全体学生掌握必备的劳动技能，树立正确的劳动价值观，养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风尚，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，构建具有我校特色的劳动教育体系。（二）具体目标1.观念目标：引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，摒弃“重脑力、轻体力”“好逸恶劳”等错误思想，尊重劳动者、珍惜劳动成果，增强劳动责任感和使命感。2.技能目标：结合学生学段特点，使低年级学生掌握基本的日常生活劳动技能（如整理、清洁、自理）；中年级学生掌握基础的家务劳动、校园劳动和服务性劳动技能；高年级学生掌握一定的生产劳动、创意劳动和志愿服务技能，提升动手实践能力和问题解决能力。3.习惯目标：引导学生养成自觉劳动、坚持劳动的良好习惯，做到自己的事情自己做、家里的事情帮着做、校园的事情主动做、社会的事情积极做，克服懒惰、依赖等不良习性。4.精神目标：培育学生勤俭朴素、艰苦奋斗、勇于创新、乐于奉献的劳动精神，引导学生在劳动中体验乐趣、锤炼品格、增长才干，培养吃苦耐劳、团结协作的优良品质。三、实施原则1.育人为本，价值引领：坚持把立德树人为根本，将劳动观念、劳动精神培育贯穿劳动教育全过程，注重挖掘劳动教育的育人价值，引导学生在劳动中明事理、修品德、强信念。2.贴合实际，循序渐进：结合学生年龄特点、认知规律和我校办学实际，分层设计劳动教育内容和实践任务，由浅入深、由易到难，注重实用性和可操作性，避免形式化、一刀切。3.课程主导，实践赋能：强化劳动教育课程的核心地位，规范课程开设，同时丰富劳动实践载体，注重理论与实践结合、课堂与生活结合，让学生在亲身实践中掌握技能、提升素养。4.全员参与，协同发力：坚持全员参与，确保每位学生都能参与到劳动教育课程和实践活动中；构建“学校主导、教研组统筹、教师落实、家长配合、社会支持”的协同育人机制，凝聚劳动教育合力。5.安全第一，注重实效：严格落实安全责任，排查劳动实践中的安全隐患，加强学生劳动安全教育，确保劳动教育安全有序开展；注重劳动教育实效，杜绝走过场、重形式，让学生在劳动中真正有所学、有所获。四、重点实施任务及要求（一）规范劳动教育课程开设，筑牢育人基础1.严格落实课程计划：各年级组、各班级必须严格按照《义务教育劳动课程标准》和我校新学期课程计划，规范开设劳动教育课程，确保每周劳动教育课时足额落实（低年级不少于1课时，中高年级不少于2课时），不得挤占、挪用、拖欠劳动教育课时，教导处将定期对课时落实情况进行督导检查。2.规范课程教学管理：劳动教育任课教师要认真制定本学期劳动教育教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和评价方式；精心备好每一节课，撰写规范的教案，注重教学方法创新，结合生活实际和学生特点，采用情境教学、实践操作、小组合作等多种教学方式，增强课堂教学的趣味性和实效性；严格按照教案开展教学，注重引导学生动手实践，避免“重理论、轻实践”“只讲不做”的现象。3.明确课程教学内容：结合学段特点，分层确定劳动教育课程内容，聚焦日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，突出实用性和针对性：（1）低年级（1-2年级）：以日常生活劳动为主，重点开展自理能力训练（整理书包、衣物、书桌，自己穿衣、洗漱、进餐）、校园基础劳动（打扫教室卫生、摆放文具、浇灌绿植）和简单家务劳动（擦桌子、摆碗筷、浇花），培养学生的自理能力和劳动习惯。（2）中年级（3-4年级）：以校园劳动和家务劳动为主，兼顾简单服务性劳动，重点开展校园卫生清扫、图书整理、垃圾分类、植物养护等校园劳动；洗碗、扫地、整理房间、清洗小件衣物等家务劳动；走进社区开展简单的清洁服务、敬老慰问等服务性劳动，提升学生的劳动技能和责任意识。（3）高年级（5-9年级）：以生产劳动和服务性劳动为主，兼顾创意劳动，重点开展农作物种植、手工制作、创意编织等生产劳动；校园志愿服务、社区志愿服务、公益劳动等服务性劳动；结合学科特点开展劳动创新实践活动（如劳动小发明、小创造），培养学生的创新能力和奉献精神。（二）丰富劳动教育实践载体，提升育人实效1.打造校园劳动实践阵地：充分利用校园闲置空间，打造校园劳动实践基地（如劳动菜园、绿植园、垃圾分类实践区、手工制作室等），为学生提供常态化的劳动实践场所；组织学生参与校园管理、校园清洁、绿植养护、图书整理等校园劳动，明确劳动分工，落实劳动责任，让学生在校园劳动中体验劳动乐趣、提升劳动技能。2.深化家庭劳动实践：建立家庭劳动清单制度，各年级组结合学段特点，制定适合本年级学生的家庭劳动清单，明确劳动任务和要求，引导学生每天坚持完成1-2项家务劳动；班主任加强与家长的沟通配合，通过班级群、家长会等形式，宣传家庭劳动教育的重要意义，指导家长引导孩子参与家庭劳动，督促家长做好家庭劳动记录，鼓励家长与孩子共同参与劳动，形成家校协同的家庭劳动教育氛围。3.拓展校外劳动实践：结合新学期特点和学生实际，组织学生走进社区、农场、敬老院、公益组织等校外场所，开展多样化的校外劳动实践活动（如社区清洁、敬老志愿服务、农作物种植体验、垃圾分类宣传等）；鼓励各教研组、各班级结合学科特点，开展劳动实践研学活动，让学生走出校园、走进社会，在真实的劳动场景中锤炼本领、增长才干。本学期，各年级至少开展1次集中校外劳动实践活动，各班级每月至少开展1次主题劳动实践活动。4.开展特色劳动教育活动：结合传统节日、重要节点，开展特色劳动教育活动（如清明节踏青植树、劳动节劳动技能比拼、端午节包粽子、中秋节做月饼等）；举办校园劳动文化节、劳动技能大赛、劳动成果展示会等活动，为学生提供展示劳动成果、交流劳动经验的平台，激发学生的劳动热情和创新活力；挖掘我校劳动教育特色，培育劳动教育品牌活动，推动劳动教育融入校园文化建设。（三）完善劳动教育评价体系，强化导向作用1.建立多元化评价机制：坚持“过程性评价与结果性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、学生自评与互评、教师评价、家长评价相结合”的原则，建立多元化的劳动教育评价体系，全面评价学生的劳动观念、劳动技能、劳动习惯和劳动精神。2.规范评价内容和方式：劳动教育评价内容涵盖劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动反思等方面；评价方式注重过程性记录，班主任、劳动教育任课教师要建立学生劳动档案，详细记录学生的劳动参与情况、劳动表现、劳动成果和评价意见；鼓励学生建立个人劳动成长手册，记录自己的劳动经历、收获和反思；每学期期末，组织开展学生劳动素养综合评价，形成评价报告，纳入学生综合素质评价档案，作为学生评优评先、升学评价的重要参考依据。3.强化评价结果运用：充分发挥劳动教育评价的导向作用，对劳动表现优秀的学生、班级和教研组予以表彰奖励，树立先进典型，发挥示范引领作用；对劳动表现不佳、缺乏劳动意识的学生，加强个别引导和帮扶，督促其改进提升；定期总结劳动教育评价经验，不断优化评价体系，确保评价工作公平、公正、公开，真正起到“以评促学、以评促教”的作用。（四）健全劳动教育保障机制，确保落地见效1.加强师资队伍建设：组建一支由劳动教育专任教师、兼职教师、班主任、校外辅导员组成的劳动教育师资队伍；定期组织劳动教育教师开展专题培训、教研交流、外出学习等活动，提升教师的劳动教育教学能力和专业素养；鼓励教师结合自身特长，参与劳动教育课程开发和实践活动指导；邀请家长、社区工作者、技术能手等担任校外劳动教育辅导员，充实劳动教育师资力量。2.完善资源保障：学校加大劳动教育经费投入，配备必要的劳动教育器材、工具和材料，完善校园劳动实践阵地建设，为劳动教育课程实施提供物质保障；各教研组、各班级结合教学实际，开发适合本年级、本学科的劳动教育校本资源（如校本教材、教学案例、实践方案等）；整合校外劳动教育资源，加强与社区、农场、企业等单位的合作，搭建校外劳动实践平台，为学生校外劳动实践提供支持。3.强化安全保障：严格落实劳动教育安全责任，建立健全劳动教育安全管理制度和应急预案；开展劳动教育前，必须对劳动场地、器材、工具进行安全排查，清除安全隐患；加强学生劳动安全教育，向学生讲解劳动安全知识、操作规范和应急处置方法，提高学生的安全防范意识和自我保护能力；校外劳动实践活动必须明确带队教师，签订安全协议，全程做好安全监护工作，确保劳动教育活动安全有序开展。五、责任分工为确保本学期劳动教育课程实施工作落到实处、取得实效，明确各部门、各相关人员的责任分工，形成上下联动、齐抓共管的工作格局：1.教学副校长：统筹全校劳动教育课程实施工作，审定劳动教育实施计划、评价方案和保障措施；协调各部门、各教研组开展劳动教育工作；督促检查劳动教育课程实施、实践活动开展和各项保障措施落实情况；解决劳动教育实施过程中的重大问题。2.教导处：具体负责劳动教育课程实施的组织、管理和督导工作；制定全校劳动教育课程计划，规范课程开设和教学管理；组织开展劳动教育师资培训、教研交流和教学评比活动；统筹协调校园劳动实践阵地建设；督促各年级组、各班级落实劳动教育课时和实践任务；汇总分析劳动教育实施情况，及时总结经验、查找不足。3.各教研组：统筹本教研组劳动教育工作，结合学科特点，开发劳动教育校本资源，开展劳动教育教研活动；指导本教研组教师开展劳动教育课程教学和实践活动指导；总结本教研组劳动教育实施经验，推广优秀教学案例和实践做法。4.各年级组：结合本年级学生特点，细化劳动教育实施计划和实践方案；督促本年级各班级落实劳动教育课时、开展劳动实践活动；组织本年级劳动技能比拼、成果展示等特色活动；汇总本年级劳动教育实施情况，及时上报教导处。5.全体教师：劳动教育任课教师严格按照课程计划和教学要求，开展劳动教育课程教学，精心备课、认真授课，注重实践操作，提升教学实效；班主任负责组织班级劳动实践活动，引导学生参与校园劳动、家庭劳动和校外劳动，做好学生劳动记录和评价工作，加强与家长的沟通配合，形成家校育人合力；全体教师主动参与劳动教育实践活动指导，以身作则、率先垂范，引导学生树立正确的劳动观念。6.后勤部门：负责校园劳动实践阵地建设、维护和管理，配备劳动教育所需器材、工具和材料；排查劳动场地、设施设备的安全隐患，做好安全保障工作；配合教导处、各班级开展校园劳动实践活动，提供必要的支持和服务。六、工作要求（一）提高思想认识，强化责任担当各部门、全体教师要充分认识劳动教育的重要意义，深刻认识到劳动教育在“五育并举”育人体系中的重要地位，切实提高思想认识，强化责任担当，将劳动教育课程实施工作作为新学期教育教学的重点任务，认真谋划、精心组织、扎实推进，杜绝形式化、走过场，确保劳动教育各项工作落到实处、取得实效。（二）严格落实要求，规范实施过程各年级组、各班级、全体教师要严格按照本指导意见的要求，规范开设劳动教育课程，丰富劳动实践载体，完善劳动教育评价，健全劳动教育保障；严格落实各项责任分工，细化工作措施，明确工作时限，确保劳动教育课程实施、实践活动开展、师资培训、资源保障等各项工作有序推进；注重劳动教育与德育、智育、体育、美育的深度融合，推动劳动教育融入教育教学全过程。（三）注重总结提升，打造特色品牌各部门、各教研组、各班级要注重总结劳动教育实施过程中的优秀经验和有效做法，及时梳理劳动教育教学案例、实践方案和学生劳动成果，定期开展交流分享活动；积极探索适合我校实际的劳动教育模式，挖掘劳动教育特色，培育劳动教育品牌活动，不断提升我校劳动教育的质量和水平；及时查找劳动教育实施过程中的问题和不足，针对性地制定改进措施，推动我校劳动教育持续健康发展。（四）强化督导检查，严肃工作纪律教导处要建立劳动教育课程实施督导检查机制，定期对各年级组、各班级劳动教育课时落实、课程教学、实践活动开展、评价实施等情况进行督导检查，及时通报检查结果；对严格落实要求、工作成效显著的年级组、班级和教师予以表彰奖励；对未落实劳动教育要求、挤占