2026年教育心理学教师心理辅导与干预策略案例题库

2026年教育心理学教师心理辅导与干预策略案例题库一、单选题（每题2分，共10题）1.案例：某初中教师发现一名学生长期沉默寡言，上课注意力不集中，成绩下滑。教师首先采取的措施应该是？A.立即找学生谈话，了解原因B.观察学生一段时间，收集更多信息C.直接通知家长，要求共同解决D.联系学校心理辅导员介入答案：B解析：教师应先观察，避免因信息不足做出片面判断，同时保护学生隐私。直接谈话或通知家长可能加重学生压力，联系心理辅导员需在充分了解情况后。2.案例：高中班主任发现一名学生突然情绪暴躁，经常与同学冲突，且拒绝参加集体活动。班主任应优先考虑？A.强制学生参加活动，以“集体主义”教育B.安排个别谈话，倾听学生心声C.立即暂停该生所有课业，强制休息D.将情况报告给学校领导，要求处分答案：B解析：情绪暴躁可能源于心理压力或人际关系问题，强制措施可能适得其反。倾听是建立信任的第一步。3.案例：小学教师发现一名学生总在课堂上玩弄文具，影响他人。教师尝试批评后效果不佳，此时更合适的做法是？A.增加对该生的批评频率B.调整座位，远离其他学生C.了解学生行为背后的原因（如注意力缺陷）D.请家长配合，在家监督用笔行为答案：C解析：行为背后可能有心理或学习障碍，需探究根源而非简单压制。4.案例：大学辅导员发现一名学生因家庭经济困难产生焦虑，影响学习。辅导员应优先提供哪种支持？A.直接给予经济补贴B.安排心理测评，评估焦虑程度C.建议学生申请助学金，并介绍心理资源D.让其他学生匿名资助该生答案：C解析：需结合实际问题（经济）与心理支持，提供系统性帮助。5.案例：中学教师发现两名学生长期冷战，互相孤立。教师应采取什么策略缓解关系？A.分别找学生谈话，要求和解B.组织强制合作活动，如小组作业C.调整座位，隔离两人D.安排班级心理团辅课程答案：D解析：团体辅导能促进相互理解，避免教师主观评判。6.案例：小学班主任发现一名学生因父母离异变得自卑，成绩下降。班主任最合适的回应是？A.鼓励学生“坚强一点”，不要影响学习B.联系家长，要求其“管好孩子”C.在班级强调家庭和睦的重要性，暗示该生问题D.安排班级活动，让学生感受集体温暖答案：D解析：保护学生自尊，通过集体支持缓解心理压力。7.案例：高中教师发现一名学生因考试失利自残。教师应立即采取什么行动？A.立即联系家长，要求送医B.安抚学生情绪，并通知心理老师C.告知学生“这没什么大不了的”D.记录事件，等待学生主动求助答案：B解析：自残是严重心理问题，需立即专业干预，同时避免二次伤害。8.案例：大学学生因失恋出现社交恐惧，回避集体活动。辅导员应如何引导？A.强调“人生难免挫折”，要求其振作B.安排朋辈支持，让同学陪伴C.直接批评其“不成熟”的态度D.建议其参加心理咨询，但不必强制答案：B解析：朋辈支持能有效缓解孤独感，但需尊重学生意愿。9.案例：小学教师发现一名学生因口吃不敢发言。教师最合适的做法是？A.鼓励学生“大声点”，避免嘲笑B.安排学生担任“值日生”等需要较少发言的职务C.请其他学生模仿其口吃，以“幽默化解”D.忽视该生发言，避免关注答案：B解析：减少发言压力，逐步建立自信。10.案例：初中教师发现学生因网络游戏沉迷导致学业荒废。教师应如何干预？A.禁止学生携带手机到学校B.与家长合作，限制游戏时间C.在班级公开批评玩游戏的学生D.组织“远离游戏”主题班会，但不过度施压答案：B解析：需家校协同，而非单方面强制。二、多选题（每题3分，共5题）1.案例：高中学生因成绩焦虑出现失眠，教师可提供的帮助包括？A.教授放松训练技巧（如深呼吸）B.安排学生参加“学习互助小组”C.要求学生“睡前必须完成作业”D.建议其减少睡前使用电子产品答案：A、B、D解析：放松训练、互助小组和减少电子产品使用都有助于改善失眠。2.案例：小学教师发现学生因被同学孤立而哭泣。教师可采取的策略有？A.安排该生与性格温和的同学同桌B.在班级开展“尊重差异”主题讨论C.直接命令其他学生“必须和XX做朋友”D.鼓励该生参加兴趣班，转移注意力答案：A、B、D解析：自然融入、教育引导和兴趣转移均有效，强制命令不可行。3.案例：大学学生因拖延症导致论文无法按时完成。辅导员可提供的支持有？A.协助制定时间管理计划（如番茄工作法）B.批评其“不负责任”的态度C.提供论文写作指导，分解任务D.安排朋辈督导，互相监督答案：A、C、D解析：需结合方法指导、任务分解和同伴压力。4.案例：初中教师发现学生因父母频繁争吵而情绪波动。教师可做的包括？A.在班级强调家庭和谐的重要性B.安排该生担任“心情日记”分享员C.建议家长减少在孩子面前争吵D.提供情绪疏导的“悄悄话信箱”答案：B、D解析：直接干预家长不可行，但可提供情绪出口。5.案例：小学学生因身体缺陷（如跛行）遭受嘲笑。教师可采取的措施有？A.在班级开展“每个人都很特别”活动B.安排该生担任体育委员，增强自信C.对嘲笑者进行批评教育D.让该生长期请假，避免受伤害答案：A、C解析：需班级教育和行为矫正，长期请假不可取。三、判断题（每题2分，共5题）1.案例：学生因考试失利哭泣，教师回应“这点挫折不算什么，男子汉要坚强”，这种做法是正确的。答案：错误解析：否定学生情绪会加重心理负担，应先接纳感受。2.案例：初中学生因被孤立而自残，教师立即联系家长并报警，这是合理的。答案：错误解析：需先安抚学生，再通知家长和专业人士，报警需极端情况。3.案例：小学教师发现学生厌学，立即强制其补课，这是有效策略。答案：错误解析：需探究厌学原因（如学习方法问题），而非简单补课。4.案例：大学学生因恋爱失败出现社交恐惧，辅导员建议其“尽快忘掉”，这是可行的。答案：错误解析：失恋是正常经历，需过程疗愈，而非强制“放下”。5.案例：小学教师发现学生因口吃不敢发言，便安排其做“小老师”，这是恰当的。答案：错误解析：需先建立信任，而非直接给予压力。四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师如何识别学生心理问题？答案：-观察行为变化（如情绪波动、社交退缩）；-关注学业表现（如成绩突然下降）；-倾听学生表达（如抱怨家庭、人际冲突）；-通过问卷调查（如焦虑自评量表）；-结合多方信息（如家长反馈、心理测评）。2.简述小学教师应对学生欺凌的策略。答案：-明确禁止欺凌行为，严肃处理；-对被欺凌者提供心理支持，增强自信；-对欺凌者进行教育和引导，而非惩罚；-开展班级活动，培养同理心；-家校合作，共同监督。3.简述大学辅导员如何帮助拖延症学生。答案：-帮助分析拖延原因（如完美主义、任务恐惧）；-制定分阶段计划（如小目标奖励）；-提供时间管理工具（如日程表）；-安排朋辈督导，增加责任感；-必要时引入专业心理咨询。4.简述教师如何保护自残学生的隐私。答案：-不公开谈论自残事件，避免标签化；-仅向心理专业人士和直接相关人员透露必要信息；-建立安全信任关系，鼓励主动求助；-保护学生尊严，避免歧视；-家校沟通需谨慎，以专业建议为主。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教师如何构建支持性班级心理氛围。答案：-营造接纳文化：通过主题班会、故事分享等方式，强调尊重差异；-建立信任关系：定期与学生单独交流，倾听而非评判；-提供心理资源：公布心理辅导联系方式，开展压力管理课程；-家校协同：与家长沟通心理健康重要性，避免过度施压；-教师示范：以积极心态面对挫折，传递正向价值观。2.论述教师如何应对学生网络成瘾问题。答案：-识别问题：观察上网时间、社交变化、学业影响；-科学干预：结合认知行为疗法（如时间管理训练）；-家校合作：限制家庭网络使用时间，鼓励线下活动；-班级引导：开展“数字健康”教育，平衡虚拟与现实；-专业支持：必要时联系心理咨询师或戒瘾机构。六、案例分析题（每题15分，共2题）1.案例：某小学教师发现学生小华因父母离异变得沉默，上课走神，甚至撕毁作业本。教师尝试批评他“不认真”，效果更差。问题：教师应如何调整策略？请结合教育心理学理论分析。答案：-理论依据：埃里克森发展阶段论（小学期需家庭稳定）、人本主义（无条件积极关注）；-调整策略：1.倾听与共情：安排单独谈话，不评判其行为；2.家庭介入：联系家长，建议其减少在孩子面前的冲突；3.班级支持：开展“家庭多样性”活动，避免孤立；4.兴趣引导：发现其特长（如绘画），增强自信；5.心理辅导：必要时引入学校心理老师。2.案例：某高中学生小强因考试失利自残，教师发现后立即通知家长并报警，但学生拒绝就医。问题：教师后续应如何处理？请提出具体措施。答案：-立即