教师百分制绩效考核制度

PAGE教师百分制绩效考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价教师的工作绩效，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校教育事业的发展，特制定本教师百分制绩效考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以教师的实际工作表现为依据，严格按照规定的考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面考核原则：对教师的师德师风、教育教学工作、教育科研、班级管理、学生评价等方面进行全面考核，综合评价教师的工作绩效。3.激励导向原则：通过绩效考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断提高自身素质和业务能力，为学校发展贡献力量。4.定性与定量相结合原则：在考核过程中，既要注重对教师工作业绩的量化考核，又要结合定性评价，确保考核结果全面、准确地反映教师的工作表现。（三）适用范围本制度适用于我校全体专任教师。二、考核内容及评分标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（35分）工作态度较认真，能完成基本教学任务，但缺乏工作热情。（12分）对教育工作不认真负责，敷衍塞责。（0分）2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，无歧视、体罚或变相体罚学生现象。（35分）能关注学生的学习和生活，但关爱学生的程度不够深入。（12分）存在歧视、体罚或变相体罚学生行为。（0分）3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（35分）教学方法较传统，注重知识传授，对学生综合素质培养不够。（12分）教学过程中忽视学生全面发展，教学方法不当。（0分）4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，在学生中树立良好形象。（35分）基本能做到言行一致，但在廉洁自律等方面存在一些小问题。（12分）言行失范，违反师德规范，在师生中造成不良影响。（0分）（二）教育教学工作（50分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际，教学目标明确，教学内容充实，教学进度安排恰当。备课认真，教案规范、详细，教学方法设计合理，教学环节完整。（810分）教学计划基本合理，备课能达到基本要求，但存在一些不足之处。（47分）教学计划不合理，备课不认真，教案简单，教学环节不完整。（13分）2.课堂教学（20分）教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学环节紧凑，注重启发式教学，能充分调动学生的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃。教学语言规范、简洁、生动，板书工整、美观、合理。教学时间把控得当，按时上下课，无迟到、早退、旷课现象。（1620分）教学目标较明确，教学方法较得当，教学过程较顺利，能关注学生学习情况，但教学效果一般。教学语言较规范，板书较工整。基本能按时上下课。（1015分）教学目标不明确，教学方法单一，教学过程混乱，学生参与度低。教学语言不规范，板书不工整。存在迟到、早退等现象。（19分）3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，针对性强，符合学生实际。作业批改认真、及时，全批全改，批改符号规范，有评语，能及时反馈学生作业情况。能认真做好课后辅导工作，关注学生个体差异，对学习困难学生有针对性的辅导措施，辅导效果良好。（810分）作业布置基本合理，批改较认真，但存在批改不及时或评语简单等问题。能进行课后辅导，但辅导不够深入。（47分）作业布置不合理，批改不认真，有漏批现象。课后辅导不落实，对学生学习困难问题不关心。（13分）4.教学成绩（10分）所教班级学生在学业水平测试、期末考试等考试中成绩优秀，平均分、及格率、优秀率等指标在同年级同科目中名列前茅。（810分）教学成绩处于同年级同科目中等水平。（47分）教学成绩较差，在同年级同科目中排名靠后。（13分）（三）教育科研（15分）1.课题研究（5分）积极参与校级及以上课题研究，承担课题研究任务，按时完成课题研究计划，研究成果具有一定的推广价值。（45分）参与校级课题研究，能按要求完成相关任务，但研究成果影响力较小。（23分）未参与课题研究或参与课题研究未完成任务。（01分）2.论文撰写与发表（5分）积极撰写教育教学论文，在省级及以上刊物发表高质量论文。（45分）在市级刊物发表论文或撰写的论文质量较高但未发表。（23分）未撰写论文或撰写的论文质量较低。（01分）3.教学反思与总结（5分）定期进行教学反思与总结，每学期撰写教学反思不少于[X]篇，教学总结能针对教学中的问题提出改进措施，对提高教学质量有积极作用。（45分）能进行教学反思与总结，但数量不足或质量不高。（23分）很少进行教学反思与总结。（01分）（四）班级管理（10分）1.班级秩序与纪律（3分）班级秩序良好，学生纪律性强，无重大违纪事件发生。（23分）班级秩序基本正常，偶有违纪现象。（1分）班级秩序较差，违纪现象较多。（0分）2.班级文化建设（3分）注重班级文化建设，班级环境布置有特色，班级凝聚力强，形成良好的班风和学风。（23分）开展了一些班级文化建设活动，但效果不明显。（1分）忽视班级文化建设。（0分）3.家校沟通与合作（4分）积极与家长沟通联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，家校合作良好。（34分）能与家长保持一定联系，但沟通不够及时和深入。（12分）与家长沟通不畅，家校合作存在问题。（0分）（五）学生评价（5分）通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师教学态度、教学方法、教学效果等方面的评价。学生评价满意度达到[X]%及以上得45分；满意度在[X]%[X]%之间得23分；满意度低于[X]%得01分。三、考核程序（一）教师自评教师根据本考核制度，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师绩效考核自评表》，并提交相关支撑材料。（二）学生评价学校组织学生对教师进行评价，评价方式包括问卷调查、学生座谈会等。学生评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。（三）同行评价各学科组组织教师相互评价，评价内容主要包括教育教学工作、教育科研等方面。同行评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。（四）年级组评价年级组对教师的班级管理工作进行评价，评价结果按一定比例计入教师绩效考核总分。（五）学校考核小组评价学校成立考核小组，由学校领导、教务处、教研室等相关部门人员组成。考核小组根据教师自评、学生评价、同行评价、年级组评价结果，结合平时工作表现，对教师进行综合评价，确定教师绩效考核得分。（六）结果公示考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向学校考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给教师。四、考核结果应用（一）绩效奖金发放教师绩效考核结果与绩效奖金挂钩。根据考核得分，确定教师绩效奖金发放档次，考核得分越高，绩效奖金越高。（二）职称晋升教师绩效考核结果作为职称晋升的重要依据之一。在职称评审中，同等条件下，绩效考核得分高的教师优先晋升。（三）评先评优教师绩效考核结果作为评先评优