泰兴市教师绩效考核制度

PAGE泰兴市教师绩效考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价教师的工作绩效，充分调动教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，促进教师专业发展，结合我市教育实际，特制定本绩效考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以客观事实为依据，按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果公平、公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过绩效考核，激励教师不断提高自身素质和工作水平，推动教育教学工作持续发展。4.定性与定量相结合原则：采用定量与定性相结合的方法，对教师的工作绩效进行综合评价。（三）适用范围本制度适用于泰兴市各级各类学校的在职教师。二、考核内容及标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（48分）敬业精神一般，工作责任心较强，能较好地完成教育教学任务。（23分）敬业精神不足，工作责任心不够，存在敷衍塞责现象。（01分）2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系。（46分）能关注学生的学习和生活，师生关系较好。（23分）对学生关心不够，师生关系有待改善。（01分）3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（34分）在教学中能注重学生综合素质的培养。（12分）教学方法单一，忽视学生综合素质培养。（0分）4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风。（12分）能做到言行一致，遵守教师职业道德规范。（0.51分）存在违反教师职业道德行为。（0分）（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与设计（5分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，教学过程设计精细。（45分）教学计划基本合理，教学目标较明确，教学方法较得当，教学过程设计较完整。（23分）教学计划不够合理，教学目标不够明确，教学方法单一，教学过程设计简单。（01分）2.课堂教学（15分）教学基本功扎实，教学语言准确生动，教态亲切自然，板书规范工整，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果好。（1215分）教学基本功较扎实，教学语言较准确，教态较自然，板书较规范，教学方法较灵活，课堂气氛较活跃，教学效果较好。（811分）教学基本功一般，教学语言平淡，教态不够自然，板书不够规范，教学方法单一，课堂气氛不活跃，教学效果一般。（47分）教学基本功较差，教学语言不清晰，教态不自然，板书不规范，教学方法陈旧，课堂气氛沉闷，教学效果差。（03分）3.教学评价（5分）能及时对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，能为学生提供有针对性的学习建议。（45分）能对学生的学习情况进行评价，评价方式较单一，评价结果较客观。（23分）对学生的学习评价不及时，评价方式简单，评价结果不够客观。（01分）4.专业发展（5分）积极参加各类培训、教研活动，不断更新教育观念，提高自身业务水平，有明确的专业发展规划和成长记录。（45分）能参加培训和教研活动，有一定的专业发展意识。（23分）很少参加培训和教研活动，专业发展意识淡薄。（01分）（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）严格遵守学校考勤制度，全勤无迟到、早退、旷工现象。（810分）迟到、早退次数较少，无旷工现象。（57分）迟到、早退次数较多，或有旷工现象。（04分）2.工作纪律（5分）严格遵守学校各项规章制度，工作认真负责，严谨细致，无教学事故。（45分）能遵守学校规章制度，工作较认真，偶有小失误。（23分）纪律观念淡薄，工作马虎，出现教学事故。（01分）3.工作积极性（5分）工作热情高，主动承担工作任务，积极参与学校各项活动，具有较强的团队合作精神。（45分）工作积极性较高，能完成本职工作任务，参与学校部分活动。（23分）工作积极性不高，被动应付工作，很少参与学校活动。（01分）（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在学业水平测试、升学考试等方面成绩优异，在同类班级中名列前茅。（1215分）所教班级学生成绩良好，在同类班级中处于中等水平。（811分）所教班级学生成绩一般，在同类班级中处于下游水平。（47分）所教班级学生成绩较差，在同类班级中排名靠后。（03分）2.教育成果（5分）指导学生参加学科竞赛、文体活动等取得优异成绩，为学校赢得荣誉。（45分）指导学生参加活动取得一定成绩。（23分）很少指导学生参加活动，或无明显成果。（01分）3.教研成果（5分）在教育教学研究方面有较高造诣，发表高质量的教育教学论文，或参与课题研究并取得显著成果。（45分）能撰写教育教学论文，或参与课题研究有一定收获。（23分）很少进行教研活动，无教研成果。（01分）4.班级管理（5分）班级管理规范有序，班风正，学风浓，学生行为习惯良好，班级秩序稳定，无安全事故发生。（45分）班级管理较规范，学生行为习惯较好，班级秩序较稳定。（23分）班级管理存在问题，学生行为习惯较差，班级秩序不稳定。（01分）三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：学校建立教师工作档案，对教师的日常工作表现、教学常规执行情况、学生评价等进行记录，作为平时考核的依据。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，考核内容包括师德表现、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面。3.专项考核：根据学校工作需要，对教师在某项工作或活动中的表现进行专项考核。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对教师教学工作的意见和建议，对教师进行评价。3.同行评价：组织教师相互评价，评价内容包括教学能力、工作态度、团队合作等方面。4.领导评价：学校领导根据教师的工作表现和业绩，对教师进行评价。5.综合评定：考核小组对教师的自评、学生评价、同行评价、领导评价等结果进行综合分析，确定教师的考核等次。四、考核结果的运用（一）与绩效工资挂钩绩效考核结果作为教师绩效工资分配的主要依据，根据考核等次发放相应的绩效工资。（二）与职称晋升挂钩在职称晋升中，将绩效考核结果作为重要的参考依据，优先推荐考核等次优秀的教师。（三）与评先评优挂钩绩效考核结果作为教师评先评优的重要条件，考核等次优秀的教师在各类评先评优中优先考虑。（四）与教师培训和发展挂钩根据绩效考核结果，有针对性地为教师提供培训和发展机会，帮助教师提升专业素养和教学能力。五、考核结果的反馈与申诉