2026年张大均教育心理学试题库附答案（综合题）

2026年张大均教育心理学试题库第一部分单选题(200题)1、心理韧性（心理弹性）的核心特征不包括以下哪项？

A.面对压力时能够保持积极心态

B.具备快速从挫折中恢复的能力

C.避免所有负面情绪体验

D.能够灵活调整应对策略

【答案】：C

解析：本题考察心理韧性的定义。心理韧性强调个体在逆境中恢复、适应和成长的能力，核心特征包括积极心态、快速恢复、灵活调整策略。而“避免所有负面情绪体验”违背心理规律（负面情绪是正常的），心理韧性是接纳负面情绪并从中恢复，而非避免。正确答案为C。2、SCL-90症状自评量表中，反映“人际关系敏感”因子的主要测量内容是？

A.个体在人际交往中的不自在感与自卑感

B.个体对身体功能异常的关注程度

C.个体对思维强迫性与思维混乱的程度

D.个体对睡眠质量的主观评价

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90症状自评量表的因子含义。“人际关系敏感”因子主要测量个体在人际交往中的不自在感、自卑感、人际关系冲突等问题；B选项描述的是“躯体化”因子；C选项对应“强迫症状”因子；D选项不属于SCL-90的核心因子内容。因此正确答案为A。3、以下哪项属于心理咨询中的参与性技术？

A.共情

B.面质

C.解释

D.指导

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询技术分类。参与性技术是咨询师用于促进来访者自我表达与探索的技术，包括倾听、共情、提问、情感反映等（选项A“共情”属于参与性技术）。而影响性技术是咨询师主动影响来访者认知与情感的技术，包括面质（B）、解释（C）、指导（D）等，因此正确答案为A。4、在心理评估中，若需快速筛查抑郁症状并评估严重程度，首选的自评量表是？

A.SCL-90症状自评量表

B.SDS抑郁自评量表

C.MMPI明尼苏达多相人格测验

D.EPQ艾森克人格问卷

【答案】：B

解析：本题考察常用心理测验的功能定位。SDS（抑郁自评量表）是专门针对抑郁症状设计的自评工具，通过20个条目评估抑郁的严重程度，适用于快速筛查抑郁倾向及程度。A选项SCL-90是综合性症状量表，包含抑郁因子但非专门工具；C选项MMPI是人格测验，虽有抑郁量表但主要用于人格特征及精神病理倾向评估；D选项EPQ是人格维度测验，不涉及抑郁症状评估。因此正确答案为B。5、以下哪项是强迫症的典型症状？

A.反复出现不必要的想法（如担心细菌感染）

B.重复进行无意义的行为（如反复检查门锁）

C.两者都是强迫症的典型表现

D.两者都不是强迫症的表现

【答案】：C

解析：本题考察强迫症典型症状知识点。正确答案为C，强迫症的核心特征是“强迫思维”（反复侵入性、不必要的想法，如“门没锁好”）和“强迫行为”（重复无意义的行为，如反复检查），两者常伴随出现，患者因无法控制而感到痛苦。错误选项分析：A仅描述强迫思维，B仅描述强迫行为，均为强迫症症状的一部分，单独选A或B均不全面，D错误。6、持续两周以上，几乎每天都感到情绪低落、对以往感兴趣的活动失去兴趣，且难以自我调节，可能提示存在哪种心理状态？

A.抑郁症倾向

B.正常的情绪波动（如短暂的心情不好）

C.焦虑症（过度担忧未来）

D.适应性障碍（因环境变化引发的暂时不适）

【答案】：A

解析：本题考察抑郁状态的识别。正确答案为A，抑郁症的核心症状包括持续两周以上的情绪低落、兴趣减退、精力不足等，且自我调节困难。B选项正常情绪波动通常持续时间短、程度轻，可通过自然事件或短暂休息恢复；C选项焦虑症以过度、持续的担忧为主要表现，与题干描述的“情绪低落”核心症状不符；D选项适应性障碍多由特定生活事件引发，症状随环境适应逐渐缓解，一般不超过6个月，且程度较轻。7、当面临较大压力时，下列哪种方式属于积极的情绪调节策略？

A.进行适度的有氧运动（如跑步、游泳）

B.通过暴饮暴食缓解情绪

C.长时间酗酒麻痹自己

D.暂时逃避工作任务不处理

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的积极策略知识点。正确答案为A，因为适度运动能促进身体分泌内啡肽，有效缓解压力和负面情绪，属于健康的调节方式。B选项暴饮暴食会引发健康问题且无法从根本解决压力；C选项酗酒是不良应对方式，会损害身心健康；D选项逃避任务会导致问题积累，加剧压力。8、MBTI人格类型理论中，哪一对维度描述了个体获取信息的方式？

A.外倾(E)-内倾(I)

B.感觉(S)-直觉(N)

C.思考(T)-情感(F)

D.判断(J)-知觉(P)

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格维度的核心分类。MBTI四个维度中，感觉(S)-直觉(N)维度描述个体获取信息的方式：S偏好通过具体事实、细节获取信息，N偏好通过抽象概念、可能性获取信息。A选项外倾(E)-内倾(I)描述的是能量来源方向（E外向获取能量，I内向消耗能量）；C选项思考(T)-情感(F)描述的是决策方式（T依赖逻辑分析，F依赖情感价值）；D选项判断(J)-知觉(P)描述的是生活方式倾向（J计划有序，P灵活随性）。9、韦氏智力测验（WAIS）的经典特点是？

A.同时测量言语能力与操作能力，通过多个分测验综合评估智力

B.仅通过标准化量表评分（如IQ值）快速判断智力高低

C.主要用于评估儿童早期神经发育水平（如3-6岁）

D.通过投射图形反应（如罗夏墨迹）评估潜意识认知风格

【答案】：A

解析：本题考察经典智力测验韦氏量表的特点。韦氏智力测验（如WAIS）通过11个分测验（言语量表：常识、词汇等；操作量表：积木、图片排列等），分别测量言语理解、知觉组织等能力，综合计算全量表智商（FIQ）。B选项错误，韦氏智力测验需综合多个分测验而非单一评分；C选项错误，韦氏适用于全年龄段（成人/儿童），侧重整体智力而非神经发育；D选项错误，属于投射测验（如罗夏）的评估逻辑，故正确答案为A。10、根据心理问题诊断标准，以下哪种情况最可能被诊断为“严重心理问题”？

A.来访者因失恋出现情绪低落，持续1周，未影响正常工作和社交

B.来访者因工作失误被批评后，持续2个月情绪抑郁，伴失眠、注意力下降，社会功能中度受损

C.来访者近半年持续情绪低落，兴趣减退，伴食欲下降，有自杀念头但未付诸行动

D.来访者出现幻听、被害妄想，坚信有人要害自己，拒绝进食

【答案】：B

解析：本题考察心理问题诊断的分级标准。“严重心理问题”需满足：①由强烈现实刺激引发；②持续时间较长（2个月以上）；③反应对象泛化；④社会功能中度及以上受损。B选项中“工作失误”为强刺激，持续2个月，伴失眠、注意力下降（泛化），社会功能中度受损，符合诊断标准。A为“一般心理问题”（持续短、未泛化）；C持续半年且有自杀念头，更接近神经症性问题；D为精神病性障碍（存在幻觉/妄想），因此正确答案为B。11、以下哪种属于投射型心理测试？

A.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

B.SCL-90（症状自评量表）

C.TAT（主题统觉测验）

D.16PF（卡特尔16种人格因素测验）

【答案】：C

解析：投射型心理测试通过模糊刺激（如图片、墨迹）引导被试投射潜意识内容，TAT（主题统觉测验）以故事形式呈现图片，属于典型投射测验；A、B、D均为自陈量表（基于自我报告的直接回答），因此C正确。12、选择学校心理测试工具时，优先考虑的核心因素是？

A.常模是否与本校学生群体匹配

B.施测流程是否简单易行

C.题目数量是否精简

D.是否包含趣味性题目

【答案】：A

解析：本题考察学校心理测试工具选择的关键。常模是量表建立的参照标准，若常模与本校学生（如年龄、地区、年级）不匹配，测试结果会失去参考价值；施测流程、题目数量、趣味性均非核心因素（如专业量表可能流程复杂但信效度高）。因此核心是常模匹配，选A。13、来访者近2个月持续情绪低落，兴趣减退，工作效率下降但未泛化，根据心理诊断标准，该情况最可能属于？

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.焦虑性神经症

D.精神病性障碍

【答案】：A

解析：本题考察心理问题的诊断分级。一般心理问题的核心特征：①持续时间≤2个月；②由现实因素引发；③情绪反应未泛化；④社会功能轻度受损。该来访者病程2个月（符合一般心理问题时长），未泛化且社会功能未严重受损，符合一般心理问题标准。B选项“严重心理问题”需病程≥2个月、情绪泛化、社会功能显著受损；C选项“焦虑性神经症”需病程≥3个月且社会功能重度受损；D选项“精神病性障碍”伴随幻觉/妄想等症状，与题干不符。14、以下哪项属于积极的自我暗示？

A.“我做什么都不行，注定失败”

B.“这次考试没准备好，肯定考砸了”

C.“虽然困难，但我可以一步步解决”

D.“别人都比我优秀，我永远比不上他们”

【答案】：C

解析：本题考察积极自我暗示的定义。正确答案为C，积极自我暗示是通过正向语言强化自我效能感，帮助建立信心。A、B、D均为消极自我暗示，会削弱自信、加剧负面情绪，不符合积极调节的目标。15、人本主义心理咨询流派的核心技术是？

A.积极倾听与共情

B.系统脱敏训练

C.自由联想与解释

D.认知重构与行为矫正

【答案】：A

解析：本题考察人本主义心理学的核心技术。人本主义流派（如罗杰斯的来访者中心疗法）强调咨询师的共情、无条件积极关注和真诚一致，核心技术包括积极倾听与共情（A选项）。B选项“系统脱敏”属于行为疗法技术；C选项“自由联想”是精神分析的经典技术；D选项“认知重构”是认知行为疗法的核心技术。因此正确答案为A。16、以下关于压力的说法，哪项是科学的观点？

A.压力对人体只有负面影响

B.适度压力有助于提升工作效率

C.压力是无法通过主观调节的

D.压力只会引发生理问题而无心理影响

【答案】：B

解析：本题考察对压力的正确认知。适度压力（如学习、工作挑战）能激发动力，提升专注力和效率，属于积极压力（eustress）。A选项错误，因为压力既有消极（distress）也有积极影响；C选项错误，压力可通过运动、放松训练等方式调节；D选项错误，压力会同时引发生理反应（如心跳加速）和心理反应（如焦虑）。因此正确答案为B。17、MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，用于鉴别精神分裂症倾向的关键量表是？

A.疑病量表(Hs)

B.精神衰弱量表(Pt)

C.精神分裂症量表(Sc)

D.轻躁狂量表(Ma)

【答案】：C

解析：本题考察MMPI的临床量表功能。MMPI的Sc量表（精神分裂症量表）高分常提示个体存在思维混乱、幻觉妄想等精神分裂症典型症状，是鉴别精神分裂症倾向的核心指标。选项A（Hs）侧重躯体不适与疑病倾向，选项B（Pt）反映焦虑与强迫症状，选项D（Ma）用于评估躁狂状态，均不符合“鉴别精神分裂症”的用途。18、面对突发工作压力时，下列哪项属于积极的压力应对策略？

A.持续加班至深夜以“完成任务”

B.向信任的亲友倾诉感受

C.用酒精或药物暂时麻痹自己

D.反复回想压力事件扩大焦虑

【答案】：B

解析：本题考察压力应对方式的有效性知识点。积极应对策略强调主动调节情绪、寻求支持或解决问题。B选项“向亲友倾诉”可有效释放情绪压力，促进认知重构，属于积极策略。A选项“持续加班”易导致身心耗竭，C选项“酗酒麻痹”是消极逃避，D选项“反复回想”会强化负面情绪，均属于消极应对。正确答案为B。19、小明为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于？

A.内在学习动机

B.外在学习动机

C.内在与外在混合动机

D.无明确学习动机

【答案】：B

解析：本题考察学习动机类型的知识点。外在学习动机是指个体为了获得外部奖励（如表扬、分数）或避免惩罚而产生的学习动力，小明的行为符合这一特征。A选项内在动机是出于对学习本身的兴趣或满足感；C选项混合动机需同时存在内外因素，但题干未提及兴趣；D选项无动机是指缺乏学习动力，均不符合题意。20、当你连续两周以上感到情绪低落、对以往兴趣爱好失去兴趣，应该怎么做？

A.继续自我调节，等待情绪好转

B.主动向家长或心理老师寻求帮助

C.认为是青春期正常现象，无需干预

D.尝试通过熬夜、暴饮暴食缓解情绪

【答案】：B

解析：本题考察抑郁情绪的识别与应对。正确答案为B，连续两周以上的情绪低落、兴趣减退可能提示抑郁倾向，属于需要专业支持的心理问题，主动寻求家长或心理老师帮助是科学应对方式；A错误，自我调节难以解决持续两周的症状；C错误，‘青春期正常现象’可能延误干预；D错误，不良生活方式会加重情绪问题。21、当个体长期感到情绪低落、兴趣减退，甚至出现自我否定、睡眠和食欲改变等症状时，最可能处于以下哪种心理状态？

A.抑郁情绪

B.焦虑状态

C.正常压力反应

D.社交恐惧

【答案】：A

解析：本题考察抑郁情绪的核心表现。抑郁情绪常伴随持续的情绪低落、兴趣丧失、精力不足等症状，而焦虑状态以过度担忧和紧张为主；正常压力反应通常是短暂且可调节的；社交恐惧则聚焦于社交场合的恐惧。选项A符合题干描述，其他选项症状与题干不符。22、以下哪个量表不属于学校常用的心理健康筛查工具？

A.SCL-90症状自评量表

B.SAS焦虑自评量表

C.瑞文标准推理测验

D.MMPI明尼苏达多相人格测验

【答案】：D

解析：本题考察学校心理测试工具的类型。正确答案为D，MMPI主要用于临床诊断和人格特质深度评估，学校场景中较少作为常规筛查工具；而SCL-90（A）、SAS（B）是学校常用的心理健康量表，瑞文标准推理测验（C）常作为智力发展筛查工具，均属于学校心理测试范畴。23、学校心理测试选择工具时，优先考虑的核心指标是？

A.测试工具的信度（可靠性）

B.测试工具的效度（有效性）

C.测试的施测速度（耗时长短）

D.测试的标准化程度（常模匹配度）

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试工具选择的核心原则。正确答案为B，效度指测试工具能否准确测量目标内容（如评估学生情绪问题的量表是否真的有效识别情绪困扰），学校测试需优先保证“测准”（有效性），才能为后续干预提供科学依据。A选项信度（可靠性）也重要，但信度高不代表效度一定高（如重复问“你是否开心”得到一致答案，但可能没测准抑郁情绪）；C、D选项均非核心优先指标，施测速度和标准化程度是次要考量因素。24、心理咨询中，当来访者自述有自杀念头时，咨询师应优先采取的措施是？

A.严格保密来访者信息

B.仅与来访者家属私下沟通

C.评估风险并联系相关人员干预

D.建议来访者自行寻求医疗帮助

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询伦理与伦理边界。根据伦理规范，当来访者存在自伤/伤人风险时，保密原则需让位于保护其安全。选项C“评估风险并联系相关人员干预”符合伦理要求；A违背安全优先原则；B未明确告知来访者或采取必要干预措施；D缺乏即时风险控制。因此正确答案为C。25、小红因暗恋的男生拒绝自己而痛苦，她告诉朋友“其实我本来就没那么喜欢他，只是一时冲动”，这种心理防御机制属于？

A.合理化（文饰作用），通过找借口减轻心理痛苦

B.压抑，将真实情感潜意识地遗忘以避免痛苦

C.投射，将自己的情感投射到他人身上（认为对方也喜欢自己）

D.退行，用幼稚的方式（如否认）应对挫折

【答案】：A

解析：本题考察心理防御机制的类型。正确答案为A，因为小红通过编造“本来不喜欢”的理由来减轻被拒绝的痛苦，符合“合理化”（文饰作用）的定义：当个体面临挫折时，通过赋予理由使自己的行为或情感合理化，从而缓解心理冲突。B选项错误，压抑是将痛苦记忆或情感主动排除意识层面，而非通过编造理由；C选项错误，投射是将自身不被接受的特质或情感归因于他人，与小红行为不符；D选项错误，退行是退回早期不成熟的应对方式（如哭闹、依赖），而小红的行为是理性化的自我解释。合理化是常见的心理防御方式，适度使用可缓解压力，但过度依赖会阻碍问题解决。26、认知行为疗法（CBT）中，“认知重构”技术的核心是帮助来访者识别和改变什么？

A.情绪调节障碍

B.不合理的认知信念

C.行为习惯问题

D.人际关系冲突

【答案】：B

解析：本题考察认知行为疗法的核心技术。A错误，情绪调节障碍是结果而非认知重构的对象；B正确，CBT认为情绪和行为问题源于不合理认知（如灾难化思维、非黑即白等），认知重构通过识别、挑战、替换不合理认知来改善症状；C错误，行为习惯问题通常通过行为激活、系统脱敏等行为技术处理；D错误，人际关系冲突可能涉及社交技能训练，而非认知重构的核心。27、精神分析疗法的创始人是？

A.弗洛伊德

B.荣格

C.阿德勒

D.罗杰斯

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论的创始人知识点。弗洛伊德创立了精神分析学派，是该疗法的创始人。荣格是分析心理学的代表人物，阿德勒提出个体心理学，罗杰斯是人本主义疗法的代表人物，因此正确答案为A。28、如果你考试成绩不理想，感到非常沮丧时，以下哪种做法最有助于调节情绪？

A.向信任的朋友或老师倾诉

B.独自躲在被子里哭泣直到睡着

C.暴饮暴食来缓解难过

D.故意在同学面前表现得不在乎

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的知识点。正确答案为A，倾诉能有效宣泄负面情绪，同时通过他人的支持获得心理慰藉，帮助理性看待问题。B选项错误，单纯哭泣无法解决问题，压抑情绪易导致心理积郁；C选项错误，暴饮暴食会引发身体不适，事后还可能因自责加剧不良情绪；D选项错误，表面“不在乎”是情绪伪装，内心压力未得到释放，反而可能积累矛盾。29、当你感到焦虑时，以下哪种方法最有利于调节情绪？

A.认知重构（调整对事件的看法）

B.暂时压抑焦虑情绪

C.转移注意力到其他无关事物上

D.回避引发焦虑的场景

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节方法的知识点。认知重构通过改变对事件的负面认知来缓解焦虑，是积极有效的调节策略。B选项压抑情绪会导致情绪积累，长期不利于心理健康；C选项转移注意力仅能暂时缓解，无法从根本解决焦虑源；D选项回避场景会强化焦虑（如社交焦虑者回避后更害怕面对）。30、“酸葡萄心理”（即得不到的东西就说它不好）属于哪种心理防御机制？

A.合理化

B.投射

C.退行

D.升华

【答案】：A

解析：本题考察常见心理防御机制的识别。正确答案为A，合理化是通过歪曲事实来减轻心理冲突，“酸葡萄心理”通过贬低目标价值来平衡内心落差。B选项投射是将自身不良品质归咎于他人；C选项退行是遇到挫折时退回幼稚行为；D选项升华是将本能冲动转化为社会认可的行为，均不符合题意。31、罗夏墨迹测验通过分析被试对墨迹图的反应推断人格特征，它属于哪种类型的心理测验？

A.自陈量表

B.投射测验

C.能力倾向测验

D.神经心理测验

【答案】：B

解析：本题考察测验类型。罗夏墨迹测验是经典投射测验，通过模糊刺激（墨迹图）引发被试自由联想，分析潜意识冲突；A选项自陈量表（如MMPI）直接提问，C选项能力倾向测验评估职业能力，D选项神经心理测验评估脑功能，均不符合。32、下列关于情绪的说法，正确的是？

A.情绪是天生不变的，无法改变

B.情绪是可以通过调节改善的心理状态

C.所有情绪都是积极的，没有消极情绪

D.情绪不会影响人的认知和行为

【答案】：B

解析：本题考察情绪的基本性质知识点。正确答案为B，因为情绪是个体对内外在刺激的主观体验，具有可调节性（如通过认知重构、行为调节等方式改善负面情绪）。错误选项中，A选项情绪具有可塑性，会随经历和认知变化；C选项情绪包含积极（如喜悦）和消极（如愤怒）两类；D选项情绪会显著影响认知（如焦虑时注意力狭窄）和行为（如高兴时更主动社交）。33、在学校心理测试中，以下哪项通常被归类为常见的学习压力源？

A.考试成绩排名

B.完成作业的时间要求

C.与同学的合作项目

D.参加兴趣社团活动

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试中学习压力源的知识点。正确答案为B，因为完成作业的时间要求（如作业量过大、截止日期紧张）是学生在学习过程中常见的压力来源。A选项“考试成绩排名”更多属于学业评价压力，但题目问的是“压力源”，考试本身是压力事件，但“排名”是评价结果，更偏向结果焦虑；C选项“合作项目”若在合理范围内通常是积极体验，不属于压力源；D选项“兴趣社团活动”属于个人发展类活动，一般不会构成压力源，反而可能缓解压力。34、MMPI（明尼苏达多相人格测验）主要用于评估以下哪项？

A.人格特征及精神症状筛查

B.焦虑症状的严重程度

C.抑郁症状的严重程度

D.个体的智力水平

【答案】：A

解析：本题考察常用心理测验的用途。MMPI是经典人格量表，通过标准化题目组合评估人格特质、心理病理倾向及精神症状（如抑郁、焦虑、偏执等），广泛用于临床人格与精神症状筛查。B选项“焦虑症状”常用SAS或SCL-90；C选项“抑郁症状”常用SDS或SCL-90；D选项“智力水平”需使用韦氏智力测验等。因此正确答案为A。35、个体遭遇挫折后，将不良情绪转移到其他事物上，这种心理防御机制属于？

A.合理化

B.转移

C.退行

D.否认

【答案】：B

解析：本题考察心理防御机制，正确答案为B。转移是将对某一对象的情绪或行为转移到其他较安全的对象身上；A合理化是找借口；C退行是倒退到幼稚行为；D否认是拒绝承认事实，均不符合“转移对象”的描述。36、当面临考试失利的挫折时，下列哪种做法属于积极的情绪调节方式？

A.立刻否定自己，认为“我永远做不好”

B.与信任的朋友倾诉，分析失利原因并制定改进计划

C.通过暴饮暴食缓解内心的沮丧情绪

D.把试卷撕碎并摔打物品发泄愤怒

【答案】：B

解析：本题考察情绪调节的积极策略。正确答案为B，因为主动倾诉和理性分析能促进情绪疏导与问题解决，避免自我否定或破坏性发泄。A选项通过自我否定加剧负面情绪，属于消极调节；C选项暴饮暴食可能导致身体不适，且无法解决问题；D选项摔打物品会造成额外损失，也可能引发冲突，均为不当调节方式。37、SCL-90（症状自评量表）主要用于？

A.评估个体的智力发展水平

B.筛查个体近期的心理症状严重程度

C.诊断各类精神障碍的类型与程度

D.测量个体的人格特质与性格特征

【答案】：B

解析：本题考察心理测验的应用。SCL-90是症状自评量表，用于筛查个体近期的心理症状（如焦虑、抑郁等）严重程度。A选项智力评估需用韦氏智力量表；C选项精神障碍诊断需结合临床访谈与诊断标准，量表仅作辅助；D选项人格测量需用MMPI、EPQ等工具。因此正确答案为B。38、小李因工作失误被领导批评后，私下对同事说“领导根本不了解我的能力，故意针对我”，这种心理防御机制属于？

A.合理化

B.否认

C.投射

D.反向形成

【答案】：A

解析：本题考察心理防御机制的类型。合理化是通过为行为找外部借口（如将失误归因于他人或外部因素）来减轻焦虑，符合题干中“将责任归咎于领导”的描述。选项B否认是拒绝承认事实（如“我没犯错”）；选项C投射是将自身负面特质归咎他人（如“他嫉妒我”）；选项D反向形成是行为与内心相反（如“我恨他却假装喜欢”），均不符合题意。39、SDS量表在心理咨询中主要用于评估什么？

A.抑郁情绪状态

B.焦虑症状严重程度

C.人际关系适应情况

D.智力发展水平

【答案】：A

解析：本题考察心理咨询常用心理测验功能。SDS（抑郁自评量表）是标准化自评工具，通过条目评分反映个体抑郁情绪的严重程度。B选项焦虑症状常用SAS（焦虑自评量表）；C选项人际关系评估多用社交焦虑量表或UPI；D选项智力评估用WAIS（韦氏成人智力量表）。因此正确答案为A。40、在学校心理评估中，用于筛查学生抑郁倾向的常用量表是？

A.SCL-90症状自评量表

B.SAS焦虑自评量表

C.SDS抑郁自评量表

D.MMPI明尼苏达多相人格测验

【答案】：C

解析：本题考察学校常用心理量表的功能。正确答案为C，SDS（抑郁自评量表）是专门用于评估抑郁症状的自评工具，适用于学校筛查学生抑郁倾向。A选项SCL-90侧重全面评估心理症状；B选项SAS用于焦虑症状评估；D选项MMPI是人格测验，主要评估人格特质而非抑郁倾向。41、以下哪项不属于社交焦虑的典型表现？

A.在陌生场合过度担心被他人负面评价

B.社交互动中出现心跳加速、脸红等生理反应

C.主动参与社交活动以克服焦虑

D.因害怕尴尬而长期回避社交场合

【答案】：C

解析：本题考察社交焦虑的行为特征。正确答案为C，社交焦虑者通常因过度担心评价而回避社交，主动参与社交活动是克服焦虑的积极行为，而非焦虑表现；A、B、D均为社交焦虑的典型表现（过度担忧、生理不适、回避行为）。42、以下哪种属于成熟的心理防御机制？

A.压抑

B.升华

C.退行

D.合理化

【答案】：B

解析：本题考察心理防御机制的分类知识点。成熟的心理防御机制包括升华、幽默等，能建设性地解决冲突；而压抑（潜意识层面的回避）、退行（退回幼稚行为）、合理化（找借口）均属于神经症性或不成熟的防御机制，因此正确答案为B。43、在学习适应性测试中，以下哪项不属于核心评估维度？

A.学习动机水平

B.考试焦虑程度

C.人际沟通能力

D.时间管理效率

【答案】：C

解析：本题考察学习适应性测试的评估维度。学习适应性聚焦学习相关能力，包括学习动机（目标导向）、考试焦虑（情绪调节）、时间管理（学习效率）等；人际沟通能力属于社交能力范畴，通常通过社交量表单独评估，故正确答案为C。44、以下哪个量表主要用于评估学生抑郁情绪水平？

A.SCL-90症状自评量表

B.SDS抑郁自评量表

C.SAS焦虑自评量表

D.瑞文标准推理测验

【答案】：B

解析：本题考察常见心理量表的功能。SDS（抑郁自评量表）专门用于评定抑郁情绪的有无及程度；A选项SCL-90是综合性症状筛查量表，涵盖多种心理症状；C选项SAS用于评估焦虑情绪；D选项瑞文测验属于智力评估工具，与抑郁无关。因此正确答案为B。45、若某心理量表多次施测结果稳定一致，说明该量表具有较高的？

A.信度

B.效度

C.区分度

D.标准化程度

【答案】：A

解析：本题考察心理测量学基本概念。正确答案为A，因为：B选项“效度”指量表是否准确测量目标内容，与结果一致性无关；C选项“区分度”指量表区分不同水平被试的能力，如区分抑郁与正常学生，与稳定性无关；D选项“标准化程度”指量表统一施测流程和常模，是量表编制的基础，而非结果稳定性的指标；而A选项“信度”特指测量结果的一致性和可靠性，多次施测结果稳定即体现高信度。46、16PF人格测验中，“乐群性”对应的特质因子是？

A.A因子

B.B因子

C.C因子

D.E因子

【答案】：A

解析：本题考察16PF核心特质因子知识点。16PF由卡特尔提出，包含16种根源特质因子：A因子（乐群性）、B因子（聪慧性）、C因子（稳定性）、E因子（恃强性）等。“乐群性”描述个体是否外向、乐于社交；“聪慧性”（B因子）反映智力水平；“稳定性”（C因子）评估情绪稳定性；“恃强性”（E因子）体现支配欲与自信程度。因此正确答案为A。47、‘吃不到葡萄说葡萄酸’体现了哪种心理防御机制？

A.合理化

B.升华

C.投射

D.退行

【答案】：A

解析：本题考察常见心理防御机制。正确答案为A，合理化指通过为无法接受的行为或结果寻找看似合理的解释来减轻心理痛苦，“酸葡萄心理”正是通过贬低目标（葡萄）来平衡未达成目标的失落感。B升华是将本能冲动转化为社会认可的行为（如愤怒转化为创作）；C投射是将自身负面特质归咎他人（如“他人嫉妒我”）；D退行是面对压力时回归幼稚行为（如哭闹），均不符合题意。48、人本主义心理咨询中，咨询师对来访者表现出的“无条件积极关注”指的是？

A.仅在来访者表现良好时给予关注

B.无论来访者行为如何，始终保持接纳和尊重

C.关注来访者的积极行为而非消极行为

D.帮助来访者实现自我价值

【答案】：B

解析：本题考察人本主义核心条件。“无条件积极关注”是罗杰斯提出的咨询师基本态度，指咨询师对来访者的态度不附加任何条件，无论其言语或行为如何，始终保持尊重、接纳与关怀。A错误，有条件关注不符合“无条件”；C错误，“无条件”并非选择性关注积极行为；D错误，自我价值实现是咨询目标，而非态度本身。因此正确答案为B。49、遇到压力时，优先尝试解决问题本身而非调节情绪，属于哪种压力应对策略？

A.问题焦点应对

B.情绪焦点应对

C.回避型应对

D.寻求社会支持

【答案】：A

解析：本题考察压力应对策略的分类。压力应对策略中，“问题焦点应对”以解决压力源本身为核心（如制定计划、直接行动）；“情绪焦点应对”侧重调节自身情绪反应（如宣泄、放松）；“回避型应对”是消极逃避压力源；“寻求社会支持”属于外部资源获取。题目描述“解决问题本身”符合问题焦点应对，故正确答案为A。50、心理咨询过程中，咨询师使用“积极倾听”技术时，不恰当的做法是？

A.关注来访者的非言语信息（如肢体动作、语调变化）

B.适时给予情感反馈（如“我理解你现在感到很痛苦”）

C.打断来访者以补充个人经验或建议

D.记录关键信息并在适当时机复述确认

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询中的倾听技术。“积极倾听”是咨询师以共情、专注、不打断的态度关注来访者表达，核心是理解而非评判。选项A、B、D均符合积极倾听的要求：关注非言语信息（A）体现共情，情感反馈（B）体现共情能力，记录复述（D）体现专注与确认。而C选项“打断来访者”违背了积极倾听的核心原则（不打断、不急于干预），因此答案选C。51、学校心理测试中，‘初步筛查学生是否存在学习适应性问题’属于哪种测试目的？

A.筛查性测试

B.诊断性测试

C.评估性测试

D.预测性测试

【答案】：A

解析：本题考察测试目的分类。筛查性测试以快速识别潜在问题为目标，适用于初步判断群体中是否存在某类问题（如学习适应问题）；诊断性测试需深入分析问题成因，范围更窄；评估性测试侧重能力/状态的综合评估（如智力、情绪稳定性）；预测性测试关注未来发展趋势（如学业潜力）。‘初步筛查’符合筛查性测试特点，故答案为A。52、艾森克人格问卷（EPQ）中，用于测量‘情绪稳定性’的核心量表是？

A.E量表（内外向）

B.N量表（神经质）

C.P量表（精神质）

D.L量表（说谎量表）

【答案】：B

解析：本题考察EPQ核心量表功能，正确答案为B。EPQ包含四个核心维度：E（内外向）、N（神经质/情绪稳定性）、P（精神质）、L（说谎量表）。N量表高分者情绪易波动、焦虑，低分者情绪稳定；A选项E量表衡量外向/内向倾向；C选项P量表高分提示孤独、冲动等精神质特征；D选项L量表用于检测隐瞒行为，非人格维度测量。53、学校心理测试中，针对全体学生进行的初步心理状态评估，主要目的是？

A.诊断心理疾病

B.筛查高危个体

C.制定个性化干预方案

D.评估智力水平

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试的核心目的。正确答案为B，因为：A选项“诊断心理疾病”需专业临床诊断流程，初步评估无法确诊；C选项“制定个性化干预方案”需针对具体问题学生，初步评估仅覆盖全体，无法精准制定；D选项“评估智力水平”是特定智力测验的功能，而非全体学生初步心理状态评估的主要目的；而B选项“筛查高危个体”符合学校心理测试的定位——通过初步评估识别潜在心理问题风险，为后续干预提供依据。54、SCL-90（症状自评量表）的核心功能是？

A.诊断精神疾病类型

B.筛查心理症状严重程度

C.测量人格特质稳定性

D.评估职业兴趣匹配度

【答案】：B

解析：本题考察经典症状评估工具的功能。SCL-90是90项症状自评量表，属于标准化自评工具，通过10类症状因子（如躯体化、强迫、焦虑等）的得分，筛查个体是否存在心理症状及严重程度。A选项错误，诊断精神疾病需专业临床访谈结合MMPI等工具；C选项错误，其不直接测量人格特质（人格特质如16PF）；D选项错误，职业兴趣匹配度由霍兰德职业兴趣测试等评估。55、MBTI人格测试中，哪一项不属于其核心维度？

A.外向-内向

B.稳定-不稳定

C.感觉-直觉

D.判断-知觉

【答案】：B

解析：MBTI核心维度为外向(E)/内向(I)、感觉(S)/直觉(N)、思考(T)/情感(F)、判断(J)/知觉(P)，共四个维度。“稳定-不稳定”是艾森克人格问卷(EPQ)的神经质(N)维度，用于评估情绪稳定性，而非MBTI维度。因此B错误。56、SCL-90（症状自评量表）的核心功能是评估来访者的？

A.人格特征

B.智力水平

C.心理症状群

D.情绪状态

【答案】：C

解析：本题考察心理评估工具的用途。SCL-90包含90个项目，覆盖躯体化、强迫、抑郁等10类症状维度，主要用于评估来访者的心理症状严重程度及变化趋势，属于“症状群”评估。A选项人格特征由MMPI、EPQ等工具评估；B选项智力水平由WAIS等量表评估；D选项情绪状态（如焦虑）由SAS、SDS等量表评估。故正确答案为C。57、艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度不包括以下哪一项？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.稳定性（S）

【答案】：D

解析：本题考察EPQ的核心维度知识点，正确答案为D，EPQ仅有内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个核心维度，“稳定性（S）”是干扰项；A、B、C均为EPQ的核心维度，其中E反映社交倾向，N反映情绪稳定性，P反映潜在精神特质。58、艾森克人格问卷（EPQ）中，用于测量个体情绪稳定性的维度是？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.精神性（S）

【答案】：B

解析：EPQ核心维度为内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）；神经质（N）高分表示情绪不稳定（易焦虑、抑郁）；“内外向（E）”测量社交倾向，“精神质（P）”测量孤独/冷酷特质，“精神性”非EPQ维度。因此B正确，A、C、D均不符合“情绪稳定性”的测量目标。59、小李因一次演讲失误就认为自己“永远不可能做好任何事”，这种思维模式属于以下哪种认知偏差？

A.自我中心偏差

B.过度概括化

C.非黑即白思维

D.灾难化思维

【答案】：B

解析：本题考察认知偏差类型。过度概括化是指以偏概全，用单一事件否定自身全部能力（如一次失败→一无是处）。A选项自我中心偏差强调以自我为中心判断他人；C选项非黑即白思维指将事物分为绝对好坏（如“要么完美要么失败”）；D选项灾难化思维是指夸大事件后果（如“演讲失误会毁掉整个人生”）。因此正确答案为B。60、以下哪项不属于心理咨询的基本原则？

A.保密原则

B.绝对化要求

C.中立原则

D.真诚原则

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的基本原则。正确答案为B，保密原则、中立原则、真诚原则均属于心理咨询的核心原则。而选项B“绝对化要求”是认知行为疗法中指出的不合理信念特征（如“必须”“应该”等绝对化表述），属于需要纠正的认知偏差，而非心理咨询的基本原则。61、关于自我价值感，以下哪种认知最有利于心理健康？

A.全面客观评价自身优缺点，接纳真实自我

B.认为自己必须在学业/工作上取得顶尖成就才值得认可

C.过度贬低自己的能力和过去的成就

D.以他人的评价作为衡量自身价值的唯一标准

【答案】：A

解析：本题考察自我认知与心理健康的关系。正确答案为A，全面客观的自我认知能避免过度自卑或自负，保持心理平衡。B选项以单一标准（顶尖成就）定义价值会导致持续挫败感；C选项过度贬低自我会引发低自尊和自我否定；D选项依赖他人评价会失去自我判断能力，导致自我价值感不稳定。62、心理咨询过程中，‘建立咨询关系’阶段的主要任务是？

A.收集来访者的详细背景资料

B.建立信任、合作的咨询同盟关系

C.制定具体、可操作的咨询目标

D.运用干预技术解决核心心理问题

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询的基本阶段任务。咨询关系建立阶段（初期）的核心是通过共情、积极关注等技术建立信任，形成合作同盟。A选项“收集资料”属于评估诊断阶段；C选项“制定咨询目标”在评估后阶段；D选项“实施干预”属于咨询中期阶段。因此正确答案为B。63、针对小学低年级学生（6-8岁）进行心理行为问题筛查时，选择测试工具的首要原则是？

A.优先选择成人版量表，确保内容全面性

B.选择图文结合、语言简洁的儿童专用量表（如CBCL儿童版）

C.采用团体施测代替个体施测，提高效率

D.增加测试时长以确保结果准确性，避免儿童中途放弃

【答案】：B

解析：本题考察不同年龄段学生测试工具的适配性。正确答案为B，小学低年级学生认知水平有限，需选择**图文并茂、语言通俗**的儿童专用量表（如CBCL儿童行为量表），避免成人版量表的复杂性；A（成人版）、C（团体施测）、D（增加时长）均不符合儿童心理测试的核心原则。64、关于心理韧性，以下描述正确的是？

A.心理韧性是一种天生的、无法改变的特质

B.指个体在面对逆境或挫折时，能够快速恢复的能力

C.心理韧性强的人从不经历心理痛苦

D.心理韧性只在经历重大创伤时才需要培养

【答案】：B

解析：本题考察心理韧性的定义。正确答案为B，心理韧性是个体面对逆境时的恢复能力，可通过积极应对策略（如问题解决、情绪调节）逐步培养。A选项错误，心理韧性可通过后天学习提升，非天生；C选项错误，韧性强的人也会经历痛苦，但能更快调整；D选项错误，日常小挫折（如考试失利、人际冲突）同样需要韧性支持。65、社交回避及苦恼量表（SAD）主要用于评估青少年的：

A.社交焦虑水平与回避行为倾向

B.学习能力与记忆力水平

C.抑郁情绪的持续时间

D.内外向人格类型

【答案】：A

解析：本题考察社交回避及苦恼量表（SAD）的核心用途。SAD通过测量社交情境中的回避行为和苦恼体验，专门评估青少年的社交焦虑水平（A正确）。选项B（学习能力）属于学业成就测验或能力量表；选项C（抑郁情绪）属于抑郁量表；选项D（内外向人格）属于艾森克人格问卷（EPQ）等工具，因此正确答案为A。66、系统脱敏疗法的理论基础主要是？

A.经典条件反射理论

B.操作条件反射理论

C.认知失调理论

D.精神分析理论

【答案】：A

解析：本题考察行为疗法的理论基础。系统脱敏疗法通过逐步暴露来访者于焦虑刺激情境，结合放松训练，最终消除焦虑反应，其理论基础是经典条件反射理论中的“消退”机制（即通过反复暴露降低条件刺激与焦虑反应的联结）。选项B错误，操作条件反射强调行为后果对行为频率的影响，与系统脱敏无关；选项C错误，认知失调理论属于认知行为疗法范畴，核心是态度与行为不一致导致的心理冲突；选项D错误，精神分析理论强调潜意识冲突，与系统脱敏的行为主义基础无关。因此正确答案为A。67、当学生出现考试焦虑时，以下哪种做法属于不合理的应对方式？

A.考试前进行5分钟深呼吸放松训练

B.认为“我必须考满分，否则就是失败”

C.与老师沟通，调整对考试结果的认知

D.减少熬夜复习，保证每天7小时睡眠

【答案】：B

解析：本题考察考试焦虑的合理应对策略。正确答案为B，“必须考满分”属于不合理认知，会加重焦虑；A是通过放松训练缓解生理焦虑；C是通过认知调整降低不合理期望；D是通过规律作息维持心理稳定，均为合理应对方式。68、‘吃不到葡萄就说葡萄酸’这种心理现象在心理学中更接近哪种心理防御机制？

A.合理化

B.压抑

C.投射

D.退行

【答案】：A

解析：本题考察心理防御机制知识点。合理化（Rationalization）是指通过找借口或歪曲现实来减轻内心焦虑，“酸葡萄心理”即典型的合理化——因无法获得目标而贬低其价值；B选项“压抑”是潜意识中主动遗忘痛苦记忆，C选项“投射”是将自身不被接受的想法归因于他人，D选项“退行”是遇到挫折时退回幼稚行为模式，均不符合题意。69、症状自评量表（SCL-90）的适用对象不包括以下哪类人群？

A.正常人群

B.有心理问题的人群

C.严重精神障碍患者

D.神经症患者

【答案】：C

解析：本题考察心理评估工具适用范围知识点。SCL-90主要用于评估非精神病性心理问题，适用于正常人群、心理问题人群及神经症患者；严重精神障碍患者（如精神分裂症）因自知力缺乏或认知功能受损，难以准确完成量表，故不适用。因此正确答案为C。70、16种人格因素测验（16PF）的编制者是哪位心理学家？

A.雷蒙德·卡特尔（RaymondB.Cattell）

B.阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）

C.大卫·迈尔斯（DavidMyers）

D.卡尔·罗杰斯（CarlRogers）

【答案】：A

解析：本题考察经典人格量表的编制者知识点。正确答案为A，16PF由卡特尔基于“人格根源特质”理论编制，通过16个维度（如乐群性、聪慧性、稳定性等）量化人格特征，广泛应用于职业规划与心理咨询。错误选项分析：B选项班杜拉是社会学习理论代表，研究自我效能感；C选项迈尔斯以心理学科普著作闻名；D选项罗杰斯是人本主义代表，提出来访者中心疗法，均与16PF编制无关。71、当面临较大工作压力时，以下哪种做法属于积极的压力应对策略？

A.坚持熬夜加班完成任务，避免休息

B.每天进行30分钟有氧运动

C.通过暴饮暴食来缓解情绪

D.长时间沉迷游戏逃避现实

【答案】：B

解析：本题考察压力应对的基本知识。正确答案为B，因为有氧运动能促进内啡肽分泌，有效缓解压力，属于健康的调节方式。选项A（熬夜）会透支精力，加剧疲劳和焦虑；选项C（暴饮暴食）可能引发肠胃问题，且无法从根本上解决压力；选项D（沉迷游戏）是消极逃避，易导致问题积累，均为不良应对方式。72、艾森克人格问卷（EPQ）的核心人格维度包括？

A.内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）

B.开放性（O）、尽责性（C）、外向性（E）

C.情绪稳定性（T）、社交积极性（S）、心理韧性（R）

D.语言能力（V）、空间想象（S）、数字推理（N）

【答案】：A

解析：本题考察经典人格量表EPQ的维度构成。EPQ由英国心理学家艾森克提出，核心维度为：内外向（E）反映社交倾向，神经质（N）反映情绪稳定性，精神质（P）反映孤独感、攻击性等特质。B选项是“大五人格”的核心维度（OCEAN），C选项是虚构的人格维度组合，D选项是韦氏智力测验的分测验类型（如言语、操作），均非EPQ的核心维度，故正确答案为A。73、以下哪项是MMPI（明尼苏达多相人格问卷）的核心应用价值？

A.快速评估个体的职业兴趣匹配度

B.筛查精神疾病症状与人格特征

C.精确测量个体的流体智力水平

D.分析个体的创造力倾向

【答案】：B

解析：本题考察MMPI的核心功能。MMPI是经典的人格与精神疾病筛查工具，通过10个临床量表（如疑病、抑郁、精神分裂等）评估个体心理病理特征，主要用于精神疾病的初步筛查与诊断辅助。A选项属于职业兴趣测试（如霍兰德职业兴趣量表）；C选项是瑞文推理测验的测量目标；D选项需通过创造力专项测试（如托兰斯测验）完成，因此正确答案为B。74、当咨询师发现来访者存在自伤风险时，首要处理措施是？

A.严格保密并继续常规咨询

B.立即终止咨询并拒绝提供帮助

C.与来访者家属沟通并采取安全保障措施

D.无需干预，等待来访者主动解决

【答案】：C

解析：本题考察心理咨询伦理与安全处理。根据伦理规范，咨询师有责任保护来访者安全，发现自伤风险时，应优先与家属沟通以获取支持，并采取安全措施（如陪伴、紧急干预）。A选项忽视安全风险，违反伦理；B选项过度反应，可能加剧来访者孤立感；D选项严重失职。因此正确答案为C。75、心理测试中的‘常模’主要作用是？

A.确保测试题目难度适合所有学生

B.提供测试结果的参照标准（如平均水平）

C.衡量测试工具的稳定性（如重测信度）

D.验证测试结果与实际行为的一致性（如效度）

【答案】：B

解析：本题考察心理测试标准化要素。常模是指某一标准化样本（如全国同龄学生）在测试中的平均得分及分布情况，用于将个体测试结果与群体参照对比，帮助判断结果的相对位置；A选项是题目难度控制（属于标准化流程）；C选项对应信度（稳定性）；D选项对应效度（准确性）。因此正确答案为B，其他选项混淆了常模与信度、效度、标准化流程的概念。76、明尼苏达多相人格问卷（MMPI）的经典应用场景是：

A.区分正常人与精神疾病患者的人格差异，辅助临床诊断

B.测量个体对不同职业的兴趣匹配度（如艺术/研究型）

C.评估个体的流体智力发展水平（如解决新问题能力）

D.筛选适合从事创造性工作的人才（如艺术、写作）

【答案】：A

解析：本题考察经典人格量表的用途。正确答案为A：MMPI是经典临床人格量表，通过标准化量表区分正常与异常人格（如抑郁、偏执等症状），广泛用于精神病学诊断；B选项错误，“职业兴趣匹配”是霍兰德职业兴趣测试的核心；C选项错误，“流体智力”是瑞文推理测验的测量内容，MMPI不涉及智力评估；D选项错误，“创造性人才筛选”通常通过创造力测验（如托兰斯测验），MMPI无此功能。77、在人际交往中，以下哪项属于积极倾听的有效表现？

A.频繁打断对方，急于表达自己的观点

B.倾听时适时点头、眼神专注并回应“嗯，我理解”

C.只关注自己感兴趣的部分，忽略对方的核心表达

D.提前准备好反驳对方的理由，等待对方停顿立即反驳

【答案】：B

解析：本题考察积极倾听的行为特征。正确答案为B，积极倾听包含专注（眼神、点头）、共情反馈（“我理解你的感受”）、不打断，是建立信任的关键。A错误，打断会让对方感到不被尊重，破坏沟通氛围；C错误，选择性倾听（只关注自身兴趣）会导致信息失真，无法理解对方真实诉求；D错误，反驳倾向（如“你说的不对，我觉得…”）会引发防御性沟通，阻碍问题解决。78、下列哪项属于积极的情绪调节方法？

A.深呼吸放松训练

B.暴饮暴食缓解情绪

C.长期酗酒麻痹自己

D.反复回想负面事件

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节方法的知识点。积极的情绪调节方法应有助于缓解情绪压力并促进心理恢复。A选项深呼吸放松训练通过调节呼吸频率降低交感神经兴奋，快速平复焦虑、紧张情绪，属于经典的积极调节方式。B选项暴饮暴食会引发身体不适，加重情绪负担；C选项酗酒会损害肝脏等器官，且酒精依赖会导致长期心理依赖；D选项反复回想负面事件会强化负面认知，加剧情绪困扰。因此正确答案为A。79、学校心理测试中，用于筛查学生抑郁情绪的常用自评量表是？

A.SCL-90症状自评量表

B.SDS抑郁自评量表

C.SAS焦虑自评量表

D.瑞文标准推理测验

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试量表类型知识点。SDS（抑郁自评量表）是专门用于筛查抑郁情绪的标准化自评工具，能快速评估学生抑郁倾向；A选项SCL-90是综合性症状筛查量表，不针对单一情绪问题；C选项SAS用于评估焦虑情绪；D选项瑞文测验属于智力/推理能力测试，与情绪无关。80、以下关于抑郁情绪和抑郁症的描述，错误的是？

A.抑郁情绪通常由特定事件引发，持续时间较短且程度较轻

B.抑郁情绪若不及时干预，一定会发展为抑郁症

C.抑郁症患者会出现持续两周以上的情绪低落、兴趣减退等症状

D.抑郁症需要通过专业心理治疗或药物治疗才能有效缓解

【答案】：B

解析：本题考察抑郁情绪与抑郁症的区别。正确答案为B，因为抑郁情绪是一种常见的短暂情绪反应，多数人在经历挫折后会自然缓解，并非所有抑郁情绪都会发展为抑郁症（抑郁症是一种需要临床诊断的心理障碍，有严格的症状持续时间和严重程度标准）。A选项正确，抑郁情绪常由具体事件触发且程度较轻；C选项正确，抑郁症的诊断标准包含持续两周以上的情绪低落等核心症状；D选项正确，抑郁症属于精神障碍范畴，需专业干预。81、以下哪项是明尼苏达多相人格测验（MMPI）的核心应用场景？

A.用于临床心理障碍筛查与诊断

B.用于评估职业兴趣与能力倾向

C.用于婚恋关系匹配与情感问题分析

D.用于儿童智力发展水平评估

【答案】：A

解析：本题考察MMPI的核心用途，正确答案为A。MMPI是经典的人格与病理心理测验，通过10个临床量表（如抑郁D、癔症Hy等）和4个效度量表，主要用于临床诊断与心理障碍筛查（如识别抑郁、焦虑等症状）。B选项是职业兴趣测验（如SDS）的用途，C选项常见于婚恋咨询量表（如ECRS），D选项属于智力测验（如韦氏量表）的范畴。82、解读学生心理测试结果时，以下哪项是首要原则？

A.避免给学生贴标签

B.单次结果即可作为干预依据

C.直接与家长沟通测试结果

D.仅依据量表得分判断心理状态

【答案】：A

解析：本题考察心理测试结果解读的核心原则。正确答案为A，因为：①首要原则是保护学生心理安全，避免标签化（如“焦虑症”“抑郁倾向”等诊断性表述），防止对学生自尊和自我认知造成负面影响；②B选项错误，单次测试结果仅为参考，需结合行为观察、访谈等综合判断；③C选项错误，除非学生同意或涉及自伤风险，否则需遵循保密原则，避免未经允许向家长透露；④D选项错误，量表得分需结合学生成长背景、生活事件等综合分析，不可孤立判断。因此，首要原则是避免贴标签（A）。83、在学校心理筛查中，SCL-90量表主要用于？

A.筛查学生一般心理健康状况

B.诊断学生是否患有精神疾病

C.评估学生的智力发展水平

D.测量学生的人格特质

【答案】：A

解析：本题考察学校常用心理量表的功能。SCL-90（症状自评量表）是广泛用于心理健康筛查的工具，可识别学生是否存在焦虑、抑郁、强迫等常见心理症状，但无法直接诊断精神疾病（需专业诊断流程）；评估智力水平常用瑞文推理测验或韦氏量表，人格特质评估则使用MMPI、EPQ等人格量表。因此正确答案为A。84、以下哪个量表属于人格测验？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

C.SAS（焦虑自评量表）

D.SDS（抑郁自评量表）

【答案】：B

解析：本题考察心理测验类型知识点。MMPI是经典人格测验，用于评估人格特质（如内外向、神经质等）；A、C、D均为症状量表，用于评估焦虑、抑郁等心理症状的严重程度，而非人格特征。故正确答案为B。85、青春期个体在心理咨询中较少出现的问题是？

A.学业压力与考试焦虑

B.同伴关系冲突与人际交往困扰

C.性心理困惑与自我认同危机

D.职业选择与生涯规划迷茫

【答案】：D

解析：本题考察青春期常见心理咨询问题。青春期（12-18岁）个体面临学业压力（A）、同伴关系（B）、性心理发展（C）等核心议题，而职业选择与生涯规划（D）属于青年初期（18岁后）或成年早期个体的发展任务，较少在青春期集中出现。86、SCL-90症状自评量表（90项症状清单）的主要评估目标是？

A.个体的智力水平和认知能力发展

B.个体在过去两周内是否存在各种心理症状

C.个体的人格特质类型及典型行为模式

D.个体的职业兴趣倾向和职业匹配度

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的核心功能。SCL-90是经典的症状自评工具，通过90个条目评估个体近期（通常为两周）的心理症状，包括躯体化、抑郁、焦虑等9类常见心理问题。A选项是智力测验（如韦氏智力量表）的目标；C选项是人格问卷（如MMPI、EPQ）的目标；D选项是职业兴趣测试（如霍兰德职业兴趣量表）的目标；B选项准确描述了SCL-90的症状筛查功能，故正确。87、艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度不包括以下哪项？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.稳定性（S）

【答案】：D

解析：本题考察EPQ的核心维度。EPQ的核心维度为内外向（E）、神经质（N，又称情绪稳定性）、精神质（P），其中“稳定性”是“神经质（N）”维度的反向表述，不属于独立维度。因此D选项错误，正确答案为D。88、认知行为疗法（CBT）中，旨在帮助求助者识别并改变不合理信念和错误思维模式的核心技术是？

A.系统脱敏法

B.认知重构

C.暴露疗法

D.自由联想

【答案】：B

解析：本题考察认知行为疗法的核心技术。正确答案为B（认知重构）。认知重构是CBT的核心，通过识别求助者的非理性信念（如绝对化思维、灾难化想象），引导其用合理认知替代，从而缓解情绪困扰。A选项系统脱敏法和C选项暴露疗法属于行为疗法技术，用于处理恐惧、焦虑；D选项自由联想是精神分析技术，用于挖掘潜意识冲突。因此，B选项正确。89、罗夏墨迹测验（RorschachInkblotTest）的核心原理是？

A.通过标准化问题直接测量人格特质

B.利用模糊刺激引发反应，暴露潜意识冲突

C.基于个体对数字序列的反应评估逻辑思维

D.通过情景模拟观察人际互动模式

【答案】：B

解析：本题考察投射测验的原理。罗夏墨迹测验属于投射测验，其核心是通过呈现模糊的墨迹图形（无明确意义的刺激），让个体自由解释，从而暴露其潜意识中的情感、动机、冲突等心理内容。A选项是自陈量表（如MMPI）的特点；C选项是瑞文测验等非文字智力测验的内容；D选项属于情境测验（如TAT主题统觉测验的变式）。因此正确答案为B。90、长期慢性压力可能导致的生理反应是？

A.肌肉持续紧张（如肩颈僵硬）

B.短暂注意力不集中

C.偶尔失眠

D.急性心跳加快

【答案】：A

解析：本题考察长期压力的生理影响。正确答案为A，长期压力激活交感神经-肾上腺系统，导致肌肉持续紧张（如肩颈僵硬）等慢性生理反应；B选项注意力不集中是心理层面表现；C选项偶尔失眠多为短期压力或环境因素，长期压力失眠是结果而非核心生理反应；D选项急性心跳加快是急性压力（如突发危险）的即时反应，长期压力更倾向慢性生理耗竭。91、在心理咨询评估中，用于筛查个体抑郁症状严重程度的常用自评工具是？

A.MMPI（明尼苏达多项人格测验）

B.SDS（抑郁自评量表）

C.SCL-90（症状自评量表）

D.WAIS（韦氏成人智力量表）

【答案】：B

解析：本题考察常用心理评估工具的用途。SDS（抑郁自评量表）专门用于评估抑郁情绪状态及严重程度；MMPI是人格测验，SCL-90为综合性症状筛查工具，WAIS用于智力评估。因此正确答案为B。92、埃里克森人格发展理论中，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是？

A.建立自我同一性，避免角色混乱

B.获得主动感，克服内疚感

C.发展信任感，克服不信任感

D.获得勤奋感，避免自卑感

【答案】：A

解析：本题考察发展心理学与心理咨询的结合知识点。埃里克森理论中各阶段任务：选项B“主动感vs内疚感”对应学前期（3-6岁）；选项C“信任感vs不信任感”对应婴儿期（0-1.5岁）；选项D“勤奋感vs自卑感”对应学龄期（6-12岁）；选项A“自我同一性vs角色混乱”是青少年期（12-18岁）的核心任务，因此正确答案为A。93、MBTI人格类型理论中，“感觉型（S）”个体的核心倾向是？

A.关注具体细节和现实信息

B.依赖抽象概念和未来可能性

C.偏好逻辑分析和规则制定

D.倾向于规划未来并严格执行

【答案】：A

解析：本题考察MBTI人格维度理论，正确答案为A。MBTI中“感觉型（S）”个体以实际、具体的方式处理信息，更关注眼前的细节、事实和现实数据，偏好明确、可验证的信息；B选项“抽象概念和未来可能性”是“直觉型（N）”的倾向；C选项“逻辑分析”属于“思考型（T）”维度，与S/N维度无关；D选项“规划未来”属于“判断型（J）”维度，与S/N维度无关。94、在学校心理测试中，以下哪个量表主要用于筛查青少年常见的心理行为问题？

A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

B.Achenbach儿童行为量表（CBCL）

C.韦氏儿童智力量表（WISC）

D.瑞文标准推理测验（Raven）

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试中常用量表的适用范围。A选项MMPI是成人常用的人格问卷，用于评估人格特质和精神疾病倾向；B选项CBCL（Achenbach儿童行为量表）专为4-18岁儿童青少年设计，是国际通用的行为问题筛查工具；C选项WISC和D选项Raven均为智力测验工具，用于评估认知能力而非心理行为问题。因此正确答案为B。95、罗夏墨迹测验中，被试对墨迹图产生‘运动性反应’（如描述动物在移动），通常反映其人格中存在？

A.情绪的流动性和冲动性特征

B.对抽象意义的敏感解读

C.对色彩细节的丰富想象力

D.对权威的依赖与服从倾向

【答案】：A

解析：本题考察罗夏测验反应类型的人格意义，正确答案为A。‘运动性反应’将静态墨迹视为动态有生命的物体，反映被试情绪的流动性、冲动性，或提示人格中的攻击性/情绪不稳定性；B选项‘抽象意义解读’对应‘形态反应’中的整体形状联想；C选项‘色彩细节丰富’属于‘色彩反应’；D选项‘权威依赖’与罗夏测验的‘权威相关反应’无关，更接近TAT的主题。96、学习压力过大难以集中注意力时，你会选择哪种放松方式？

A.进行运动或听音乐缓解压力

B.长时间玩游戏转移注意力

C.向家人发脾气发泄情绪

D.熬夜复习直到精神崩溃

【答案】：A

解析：本题考察压力自我调节能力。正确答案为A，运动和音乐是科学的放松方式，能快速恢复专注力；B选项游戏易沉迷，C选项伤害亲子关系，D选项加剧身心疲惫，均不可取。97、精神分析疗法中最核心的技术之一是？

A.自由联想

B.系统脱敏

C.来访者中心疗法

D.认知重构

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论流派的核心技术知识点。精神分析疗法强调通过挖掘潜意识冲突来解决问题，自由联想是其经典技术，能帮助来访者暴露潜意识内容。B选项系统脱敏属于行为主义疗法（行为矫正技术）；C选项“来访者中心疗法”是人本主义流派的代表，强调咨询师的共情与无条件积极关注；D选项“认知重构”是认知行为疗法的核心技术，用于修正不合理认知。因此正确答案为A。98、瑞文标准推理测验属于以下哪种类型的心理测试？

A.文字性测试

B.非文字性测试

C.投射性测试

D.自陈式人格测试

【答案】：B

解析：本题考察心理测试的分类。瑞文测验以图形矩阵为材料，无需语言文字，属于非文字性测试（B正确）；文字性测试（A）依赖语言理解（如韦氏智力测验的部分分测验）；投射测验（C）通过模糊刺激引导潜意识表达（如罗夏墨迹）；自陈式人格测试（D）通过标准化问卷直接提问（如MMPI）。因此正确答案为B。99、在人际交往中，‘己所不欲，勿施于人’体现了哪种核心沟通原则？

A.尊重原则

B.共情原则

C.真诚原则

D.平等原则

【答案】：A

解析：本题考察人际交往的基本原则。正确答案为A，‘己所不欲，勿施于人’强调尊重他人意愿与感受，避免将自己不愿承受的行为强加于人，体现了尊重原则的核心。B选项共情原则强调理解他人情绪与立场；C选项真诚原则强调真实表达自我；D选项平等原则强调人格与地位的平等，均与题干表述不符。100、SCL-90量表主要用于？

A.诊断抑郁症

B.筛查一般心理健康状况

C.评估智力发展水平

D.测量人格特质

【答案】：B

解析：本题考察常用心理测验功能。SCL-90（症状自评量表）是自评量表，通过90个项目评估躯体化、强迫等9类症状，广泛用于筛查是否存在心理症状、评估症状严重程度，**不能用于诊断**（诊断需结合临床访谈）。A选项抑郁症诊断需用BDI等工具结合症状；C选项智力评估用WAIS；D选项人格特质用MMPI、EPQ等。101、在心理咨询伦理规范中，咨询师可突破保密原则的情况是？

A.来访者自述有自伤倾向

B.来访者涉及法律纠纷

C.来访者书面同意披露案例

D.以上均需突破保密

【答案】：D

解析：本题考察保密原则的例外情况。根据伦理规范，保密例外包括：①来访者有明确自伤/伤人危险（如A选项的自杀倾向）；②涉及法律规定的披露责任（如虐待儿童、老人等，对应B选项）；③来访者书面同意将信息用于教学/研究（对应C选项）。因此以上情况均需突破保密原则，故正确答案为D。102、学校心理测试中，以下哪项违背了保密原则？

A.对测试结果进行匿名化处理

B.未经学生同意将结果用于研究分析

C.向家长（监护人）解释测试结果意义

D.定期复查学生心理状态并调整干预策略

【答案】：B

解析：本题考察心理测试的伦理底线。保密原则是核心伦理要求，包括结果匿名化（A正确）、禁止未经同意的结果使用（B错误）；家长作为监护人通常需知情（C正确）；定期复查（D）是合理干预措施。B中“未经同意用于研究”属于侵犯隐私，可能对学生造成二次伤害。103、罗夏墨迹测验（RorschachInkblotTest）主要属于以下哪种心理测验类型？

A.投射测验

B.自陈量表

C.能力倾向测验

D.神经心理评估工具

【答案】：A

解析：罗夏墨迹测验通过10张对称墨迹图让被试自由描述，属于“投射测验”（通过模糊刺激暴露潜意识内容）。自陈量表（B）依赖被试直接陈述（如SCL-90）；能力倾向测验（C）侧重特定能力评估（如瑞文推理）；神经心理评估工具（D）用于脑功能检测（如H-R神经测验）。因此正确答案为A。104、学校心理测试中，用于综合评估学生近期心理健康状况（如躯体化、人际关系敏感等症状）的量表是？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SAS（焦虑自评量表）

C.SDS（抑郁自评量表）

D.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

【答案】：A

解析：本题考察常见学校心理量表的用途。SCL-90（症状自评量表）是学校心理测试中常用的综合评估工具，包含躯体化、强迫、人际关系敏感等9个因子，能全面反映学生近期心理健康状况；B选项SAS主要用于抑郁症状筛查，C选项SDS用于焦虑症状筛查，D选项MMPI主要用于人格特征评估，因此正确答案为A。105、艾森克人格问卷（EPQ）中，用于检验答卷真实性的效度量表是？

A.E量表（内外向）

B.N量表（神经质）

C.L量表（说谎量表）

D.P量表（精神质）

【答案】：C

解析：EPQ包含E（内外向）、N（神经质）、P（精神质）三个核心人格维度，以及L量表（说谎量表）作为效度量表，用于检验被试是否隐瞒真实想法或回答不一致。A/B/D均为核心人格维度，非效度量表。106、关于心理测试的信度与效度，以下描述正确的是？

A.重测信度高说明测试‘内容效度’高

B.效度高的测试信度一定高

C.分半信度属于‘结构效度’的一种

D.信度低的测试结果可作为诊断依据

【答案】：B

解析：本题考察心理测试信效度的核心概念。信度是测试结果的一致性（重测信度、分半信度均为信度指标），效度是测试测量目标的准确性；效度高的测试必须先保证信度（即‘效度以信度为前提’），因此B正确。A错误：重测信度是‘时间稳定性’，内容效度是‘题目能否代表内容’；C错误：分半信度属于‘内部一致性信度’，结构效度是‘测量理论结构的程度’，二者不同；D错误：信度低的测试结果不稳定，无法作为诊断依据。107、MBTI人格测试的理论基础主要来源于哪位心理学家的心理类型学说？

A.荣格

B.弗洛伊德

C.埃里克森

D.皮亚杰

【答案】：A

解析：本题考察MBTI的理论基础知识点。MBTI（迈尔斯-布里格斯类型指标）的理论根源来自瑞士心理学家卡尔·荣格的心理类型理论，因此A选项正确。B选项弗洛伊德是精神分析学派创始人，以潜意识理论和人格结构（本我、自我、超我）为核心；C选项埃里克森提出心理社会发展阶段理论，关注人格发展；D选项皮亚杰是认知发展理论的代表，研究儿童认知结构变化。因此其他选项均不符合题意。108、当感到愤怒时，以下哪种做法最有利于健康的情绪管理？

A.立即对引发愤怒的人进行言语攻击

B.深呼吸并暂时离开冲突场景

C.反复回想愤怒的原因，强化不满情绪

D.通过摔打物品或伤害自己发泄

【答案】：B

解析：本题考察情绪调节的健康方式。B选项中深呼吸（生理调节）和暂时离开（空间隔离）能有效降低情绪强度，避免冲动行为，是情绪管理的积极策略。A选项会加剧冲突，C选项强化负面情绪，D选项属于伤害性发泄，均不符合健康情绪管理的原则。109、当面临较大压力时，以下哪种应对方式属于积极的心理调节方法？

A.积极向朋友倾诉并寻求支持

B.独自承受压力，避免他人担忧

C.通过酗酒麻痹自己以缓解压力

D.对他人发脾气发泄情绪

【答案】：A

解析：本题考察压力应对的心理调节知识点。正确答案为A，因为积极寻求支持（如向朋友倾诉）能有效缓解压力源带来的心理负担，促进情绪疏导。错误选项中，B选项独自承受会加剧心理压力；C选项酗酒属于消极逃避且危害身心健康；D选项对他人发脾气会破坏人际关系，无法真正解决压力问题。