浅析职业院校的班级管理

浅析职业院校的班级管理

什么样的人把学生打造成高要求：成为人才，有专长，德才兼备；低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！职业学校班主任的任务管理教育——一个班的学生精神发展——对学生的精神发展负主要责任。班级管理三境界第一境界：儒教文化人治知己知彼，对症下药一身正气，堪为楷模打造团队、制度护航爱心感染，有教无类.放低架子、平等对待善用鼓励、慎用批评打造文化，无为而治.职业学校班主任如何做好如何做一、知己知彼，对症下药：叛逆青春自我贪玩厌学青春期一、知己知彼，对症下药：Descriptionofthecompany’ssubcontents受挫能力低不会与人相处饱受批评，从不被重视又渴望得认可和尊重不能通过主观努力克服学习上的困难对学校的师资、设备、校舍等条件横加指责故意表现出一些违背常规的行为有的学生在受到批评后竟以退学相威胁节俭意识淡化消费观念超前一些同学不顾家庭的经济状况，一味的攀比吃喝玩乐表现为二、一身正气，堪为楷模正人者先正己言教与身教一致听中学看中学指正中学细节管理，注重细节管理的“破窗理论”。一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。三、打造团队、制度护航完美团队班干部因事设岗，因岗用人班级氛围人尽其才、才尽其用班规操作有序、评价有据管理要放手、适时介入班规公平、公正四、爱心感染，有教无类学生是优中劣不能随个人兴趣听话与否干净与否不能随个人利益面目端正与否师爱一视同仁五、放低架子、平等对待低下头来走下讲台了解学生平等看待学生和学生说话对待学生六、善用鼓励、慎用批评1、是先表扬后批评，曲线表扬更佳2、是在公共场合表扬，在个别场合批评3、是要用放大镜看学生的优点七、打造文化，无为而治第一年第二年第三年班级目标明确01班级主题活动02新颖有特色学生喜爱欢参加并从中获益让学生自发的遵守约定俗成的行为以文育人以文化人形成班级文化03建立完善的班级管理制度营造良好的班级氛围与家长进行有效沟通优选并培养班干部全面了解学生、培养团队精神怎样干人管人，管死人；制度才能管人。——邓小平健全的班级管理制度是一个班级能够健康发展的有力保证，是班级管理的基石。建立完善的班级管理制度学习要求行为规范考勤请假在校纪律清洁卫生住校生管理加分条款备注建立完善的班级管理制度营造良好的班级氛围在西藏，你再努力也无法用普通水壶将水加热到100℃；骑自行车，你再努力也赶不上宝马。环境在集体中，健康的舆论环境能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。细节“小错不迁就”营造良好的班级氛围如何选1

如何用

如何教23优选并培养班干部中考失利初中学习差营造学习环境培养团队精神全面了解学生、培养团队精神家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。与家长进行有效沟通对于有教养的家庭1

对于溺爱型家庭

2对于放任不管型家庭3与家长进行有效沟通班主任工作的误区：（六重六轻）重管理轻教育重学习轻习惯重惩罚重批评重缺点轻奖励轻鼓励轻亮点重优生轻差生角色定位错误工作重心错位管理手段错位教育方式错位评估取向错位亲生心理错位为什么不听话

①属于道德问题的不听话——坚决反对。②属于天真活泼的淘气——宽松一点。③属于思维上的不听话，有独到见解——支持鼓励。

“听话是优点，太听话是缺点”行为上要严，思维上要宽班主任五种类型“艺术家式”管理——“凭个人好恶管理班级”“总理式”管理