XX中学2025-2026学年春季学期校园读物管理实施方案

XX中学2025-2026学年春季学期校园读物管理实施方案为深入贯彻落实国家、省、市、区关于中小学校园读物管理工作的部署要求，坚持“立德树人”根本任务，规范校园读物管理，净化校园文化环境，丰富学生精神文化生活，培养学生良好的阅读习惯，引导学生读好书、读正版书、读有益书，助力学生全面发展、健康成长，结合我校2025-2026学年春季学期办学实际，特制定本实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会关于文化建设和青少年教育的重要论述，全面落实“五育并举”教育方针，以“规范管理、优质供给、立德树人、滋养成长”为核心，坚持“政府指导、学校主责、家校协同、社会参与”的原则，立足我校办学特色和中学生身心发展规律，健全校园读物管理制度，规范读物遴选、采购、管理、使用等各环节工作，打造健康、向上、优质的校园读物环境，引导学生在阅读中增长知识、陶冶情操、锤炼品格，培养担当民族复兴大任的时代新人。二、工作目标本学期校园读物管理工作以“规范有序、优质高效、全员参与、务求实效”为核心，分层次、有重点推进，着力实现以下目标：规范管理目标：建立健全校园读物遴选、采购、登记、借阅、保管、清理等管理制度，实现校园读物管理常态化、规范化、科学化，杜绝不良读物进入校园。优质供给目标：优化校园读物配置，丰富读物种类，保障读物质量，打造贴合中学生认知特点、符合教育导向的校园读物体系，满足学生多样化阅读需求。阅读推广目标：营造“爱读书、读好书、善读书”的校园阅读氛围，开展多样化阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯，提升学生阅读能力和文化素养。思想引领目标：通过优质读物滋养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱国情怀，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。家校协同目标：加强家校沟通，引导家长重视亲子阅读，配合学校做好学生课外阅读管理，形成家校协同推进阅读、共同规范读物使用的良好格局。三、组织机构及职责分工（一）校园读物管理工作领导小组成立XX中学2025-2026学年春季学期校园读物管理工作领导小组，由学校党组织书记、校长任双组长，副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任、语文教师、图书管理员、家长代表、学生代表为成员。领导小组全面统筹校园读物管理工作，研究制定工作方案、部署重点任务、协调推进工作落实、监督工作成效、解决工作中的难点问题，确保读物管理工作有序推进、取得实效。（二）具体职责双组长：全面负责校园读物管理工作，审定工作方案、实施细则和读物遴选标准，统筹协调校内外资源，对接上级教育部门，对读物管理工作成效负总责，定期召开领导小组会议，研究推进工作。副组长：协助组长开展工作，具体组织实施读物管理各项工作，统筹调度人员、物资和经费，督促各部门落实读物管理任务，汇总工作进展，及时向组长汇报工作情况，协调解决工作中的具体问题。教务处：牵头负责校园读物管理的整体统筹，制定读物遴选标准和采购计划，组织教师参与读物遴选，监督读物采购流程，推动读物与学科教学深度融合，组织开展校园阅读教学和相关教研活动。德育处：牵头负责读物的思想导向审核，排查不良读物，引导学生阅读积极健康、符合德育要求的读物；组织开展校园阅读主题德育活动，将阅读教育融入德育工作，提升学生思想道德素养。图书馆（室）：负责校园读物的日常管理，包括读物登记、分类、上架、借阅、保管、维护、清理等工作；建立健全读物借阅管理制度，规范借阅流程，保障学生便捷借阅；定期排查读物，及时清理破损、过时、不良读物；营造良好的阅读环境，开展图书馆阅读推广活动。语文组：负责牵头组织读物遴选，推荐适合中学生阅读的优质读物，参与读物审核；开展阅读教学指导，引导学生掌握科学的阅读方法，组织开展班级阅读、读书分享会等活动，提升学生阅读能力。年级组长：负责本年级读物管理工作的组织协调，督促班主任落实读物管理要求，组织本年级开展阅读活动，排查本年级班级读物（含班级图书角），及时发现和解决本年级读物管理中存在的问题。班主任：负责本班读物管理和阅读推广工作，管理班级图书角，规范班级读物的遴选、借阅和保管；引导学生选择优质读物，组织开展班级读书活动，培养学生良好的阅读习惯；加强与家长沟通，指导家长做好学生课外阅读管理，推荐优质家庭读物。任课教师：结合学科特点，推荐与本学科相关的优质读物，引导学生开展学科拓展阅读；参与校园读物遴选和审核工作，积极参与阅读推广活动，助力学生提升阅读素养。图书管理员：严格履行岗位职责，做好读物登记、分类、上架、借阅、归还、保管、维护等工作；定期排查读物，及时上报破损、过时、不良读物；做好阅读数据统计，为阅读推广工作提供支撑。家长代表、学生代表：参与读物遴选、审核和监督工作，反馈学生和家长对校园读物的意见建议，协助学校开展阅读推广活动，引导学生读好书、读有益书。四、主要工作内容及实施措施聚焦读物遴选、采购、管理、使用、阅读推广、家校协同六大关键环节，精准施策、综合发力，规范校园读物管理，提升阅读教育质量，助力学生健康成长。（一）规范读物遴选，严把读物质量关坚持“立德树人、优质优先、贴合实际”的原则，建立科学的读物遴选机制，严格遴选标准，严把读物入口关，杜绝不良读物进入校园。明确遴选标准：校园读物必须坚持正确的政治导向，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，符合中学生身心发展规律和认知特点，内容健康、积极向上、通俗易懂、富有教育意义；严禁遴选含有色情、暴力、低俗、迷信、邪教、违背国家教育方针等不良内容的读物，严禁遴选盗版、非法出版的读物。规范遴选流程：成立读物遴选小组，由教务处、德育处、语文组、班主任、家长代表、学生代表组成，负责校园读物的遴选工作；遴选小组结合学校办学特色和学生阅读需求，制定读物推荐目录，广泛征求师生、家长意见，经领导小组审定后，确定校园读物采购和推荐目录。加强读物审核：建立读物审核机制，对拟采购和推荐的读物进行全面审核，重点审核读物的政治导向、内容质量、适宜性等，确保读物符合遴选标准；对班级图书角、学生自带读物进行定期排查，及时清理不符合要求的读物。（二）规范读物采购，保障读物优质供给坚持“公开、公平、公正”的原则，规范读物采购流程，优化读物配置，保障读物质量和数量，满足学生多样化阅读需求。制定采购计划：根据校园读物推荐目录、学生阅读需求和学校经费情况，制定本学期读物采购计划，明确采购读物的种类、数量、单价、预算等，经领导小组审定后实施。规范采购流程：读物采购实行公开招标或定点采购，选择资质齐全、信誉良好、出版物质量有保障的供应商；采购过程严格遵守学校采购管理制度，做好采购记录，确保采购过程公开、透明、规范；采购的读物必须是正版出版物，具有ISBN书号，质量合格。优化读物配置：结合中学生认知特点和阅读需求，合理配置读物种类，涵盖文学名著、科普读物、历史传记、传统文化、红色经典、心理健康等类别，兼顾不同年级学生的阅读水平，确保读物的多样性和针对性；定期补充新读物，更新读物库存，满足学生不断增长的阅读需求。（三）规范读物管理，提升管理效能建立健全校园读物日常管理制度，规范读物登记、分类、上架、借阅、保管、清理等环节，确保读物管理有序、高效，延长读物使用寿命。完善读物登记管理：图书馆（室）对所有采购和接收的读物进行详细登记，建立读物管理台账，明确读物名称、作者、出版社、采购时间、数量、单价、借阅情况等信息，实现读物全程可追溯；班级图书角建立班级读物登记台账，由班主任负责管理，定期核对读物数量。规范读物分类上架：图书馆（室）按照国家标准对读物进行分类、编号、上架，张贴明显的分类标识，便于学生查找和借阅；班级图书角按照简易分类方式，将读物分类摆放，保持整洁有序。规范借阅管理：建立校园读物借阅管理制度，明确借阅对象、借阅期限、借阅数量、借阅流程和归还要求；学生凭学生证借阅读物，按时归还，逾期未还的进行提醒，丢失、损坏读物的按规定赔偿；图书馆（室）定期统计借阅数据，分析学生阅读情况，优化读物配置和阅读推广策略。加强读物保管维护：图书馆（室）和班级图书角做好读物的保管工作，保持读物整洁、完好，避免读物破损、霉变、丢失；定期对读物进行清理、维护，对破损的读物进行修补，对过时、破损严重、内容不适宜的读物进行清理、下架，及时更新读物。（四）强化阅读推广，培养良好阅读习惯以校园阅读活动为载体，营造良好的阅读氛围，引导学生主动阅读、爱上阅读，培养学生良好的阅读习惯，提升学生阅读能力和文化素养。打造校园阅读环境：优化图书馆（室）阅读环境，配备舒适的阅读座椅、充足的照明设施，营造安静、温馨的阅读氛围；在校园走廊、教学楼、操场等区域设置阅读角，摆放优质读物，方便学生随时阅读；打造班级图书角，鼓励学生自带优质读物分享交流，丰富班级阅读资源。开展多样化阅读活动：结合春季学期特点，组织开展“春季读书节”“经典诵读”“读书分享会”“征文比赛”“读书手抄报比赛”“阅读之星”评选等活动，激发学生阅读兴趣；各班级定期开展班级读书活动，如每日晨读、每周读书分享、每月读书心得交流等，培养学生日常阅读习惯；邀请作家、学者进校园开展阅读讲座，指导学生科学阅读。推动阅读与学科融合：各学科教师结合学科特点，引导学生开展学科拓展阅读，推荐与本学科相关的优质读物，将阅读教育融入课堂教学，提升学生学科素养；语文教师加强阅读教学指导，开展阅读方法培训，帮助学生掌握精读、略读、速读等阅读方法，提升阅读能力。树立阅读榜样：开展“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”评选活动，表彰在阅读活动中表现优秀的学生、班级和家庭，发挥榜样的示范引领作用，激发全体师生和家长的阅读热情。（五）强化家校协同，规范课外阅读管理坚持“家校协同、同向发力”的原则，加强家校沟通，引导家长重视亲子阅读，配合学校做好学生课外阅读管理，形成家校协同推进阅读的良好格局。加强家校沟通：通过家长会、家长学校、家访、班级群、电话等方式，向家长宣传校园读物管理的政策要求、工作措施和阅读教育的重要意义，引导家长重视学生课外阅读，树立正确的阅读观念。指导家长选择读物：向家长推荐适合中学生阅读的优质读物目录，引导家长为学生选择健康、积极向上、贴合学生身心发展规律的读物，杜绝家长为学生购买不良读物、盗版读物。推动亲子阅读：引导家长开展亲子阅读活动，每天抽出一定时间陪伴学生阅读，营造良好的家庭阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯；组织开展“书香家庭”评选活动，鼓励家长分享亲子阅读经验，推动家庭阅读常态化。建立家校联动机制：建立学生课外阅读反馈机制，班主任定期向家长了解学生课外阅读情况，家长及时向班主任反馈学生阅读困惑和需求，共同引导学生读好书、善读书；邀请家长参与校园阅读活动，形成家校协同推进阅读的强大合力。（六）加强监督检查，筑牢读物管理底线建立健全校园读物管理监督机制，加强对读物遴选、采购、管理、使用等各环节的监督检查，及时发现和解决问题，筑牢读物管理底线。常态化监督检查：领导小组定期对校园读物管理工作进行监督检查，重点检查读物遴选、采购、登记、借阅、保管、清理等环节，检查读物质量和思想导向，对发现的问题及时整改。专项排查整治：定期开展校园读物专项排查整治活动，重点排查图书馆（室）、班级图书角、学生自带读物等，及时清理含有不良内容、盗版、破损严重、过时的读物，杜绝不良读物进入校园。畅通监督渠道：设立校园读物管理监督举报电话和意见箱，接受学生、家长和社会的监督，对举报的问题及时调查处理，反馈处理结果；邀请家长代表、学生代表参与监督，确保读物管理工作公开、透明、规范。五、实施步骤本学期校园读物管理工作分四个阶段有序推进，循序渐进、稳步落实，确保工作落地见效、取得实效。动员部署阶段（开学第一至二周）：成立读物管理工作领导小组，制定工作方案和相关实施细则；召开教职工动员大会，传达读物管理工作精神，明确职责分工；召开学生和家长动员大会，宣传读物管理工作的政策要求和重要意义，争取学生、家长的理解与支持。全面实施阶段（开学第三周至期末前两周）：落实各项读物管理措施，规范读物遴选、采购、管理、使用等环节；开展多样化阅读推广活动，营造良好的阅读氛围；加强家校协同，指导家长做好学生课外阅读管理；定期开展监督检查和专项排查，及时发现和解决问题。自查整改阶段（期末第二周）：各部门、各年级、各班级开展读物管理工作自查，全面梳理工作成效，查找存在的问题和不足；制定整改方案，明确整改措施和时限，及时整改到位；领导小组对自查整改情况进行检查验收。总结提升阶段（期末第一周）：全面总结本学期校园读物管理工作成效，梳理经验做法，查找存在的问题；广泛收集教职工、学生、家长的意见建议，完善读物管理制度和实施细则；表彰读物管理工作中表现优秀的部门、年级、班级和个人；制定下学期校园读物管理工作计划，推动读物管理工作持续深化。六、保障措施组织保障：加强领导小组建设，明确各部门、各人员的职责分工，定期召开工作会议，研究解决读物管理工作中的难点问题；建立健全工作责任制，将读物管理任务分解到人、落实到位，确保读物管理工作有序推进。制度保障：完善校园读物遴选制度、采购制度、借阅管理制度、保管制度、监督制度等，明确工作要求和流程，实现读物管理常态化、规范化、科学化；建立读物管理反馈改进机制，及时针对存在的问题提出改进措施，不断优化读物管理工作。师资保障：加强教师培训，组织教师学习校园读物管理相关政策、阅读教育方法等，提升教师的读物遴选、阅读指导和管理能力；加强图书管理员培训，提升图书管理员的业务素养和管理水平，确保读物管理工作高效开展。经费保障：加大经费投入，保障读物采购、阅读环境优化、阅读活动开展、师资培训等所需经费；合理安排经费使用，确保经费专款专用，提高经费使用效益。宣传保障：充分利用校园宣传栏、公众号、班级群、家长会等载体，宣传校园读物管理的政策要求、工作措施和阅读教育的重要意义，宣传优质读物和阅读典型，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围。监督保障：建立校园读物管理监督机制，由领导小组、家长代表、学生代表组成监督小组，对读物管理工作的落实情况进行常态化监督；严格执行监督举报制度，对违反读物管理要求的行为及时处理，确保读物管理工作落到实处。七、工作要求（一）提高思想认识，强化责任担当全体教职工要充分认识校园读物管理