敦刻尔克大撤退知识分享课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝敦刻尔克大撤退知识分享敦刻尔克大撤退知识分享时间反复无常，鼓着翅膀飞逝敦刻尔克大撤退知识分享刻撒退袁一公。制背景1940年,纳粹德国在攻克波兰后,于五月对法国腹地发动进攻。他们利用坦克的机动性优势通过了被视为不可逾越的阿登山脉北部,迅速绕过法军引以为傲的凡尔登防线。英法联军阵脚大乱,节节败退。短短十几天,德军在欧陆撕开一个大口子装甲师直扑内陆,比利时、荷相继投降战局岌岌可危!语文低段的写话训练在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，感到无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，敷衍塞责，或从某些书上抄几句了事。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，不是文不成句，就是前言不搭后语，更有甚者，从早到晚的流水账，让人一筹莫展，于是针对写话教学，我在两三年的教学中经过认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话训练，同时加强积累；第三是加强指导与练习。我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文课本，同步作文，读适于学生读的课外书，如读写知识报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。为此，我有意识为学生推荐了一些读物，同时还及时给学生指导了读书的方法，并指导孩子做好读书笔记。在读的过程中还要求学生注意积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的《采蜜集》，每周定期在班上进行一次交流，为日后的写话训练提供了素材，打好了基础。除了课堂上进行说话训练外，我还利用各种教育契机，如晨会或午写来对学生进行训练。晨会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间都留给学生自己，交流一下自己看课外书有何收获，说说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先进行小组交流，讲给同伴听，再由小组推荐的同学在班上讲。对胆小的同学，就鼓励他们在自己座位上讲，逐渐鼓励到讲台给大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。努力营造一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，效果较好，从而为写话打下基础。从遣词造句入手。词语是构成句子最基本的要素。为此，我在写话训练之前先降低尺度，从词语造句入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。再在这个基础上力争把话说具体。如用“书包”造句，有的学生这样写：我有一个书包。我就在这个基础上及时引导学生：能不能说，我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。恰到好处地以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，达到稳步提高。坚持写日记。每个人的一天中总会发生许多事，因此，我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只就写一句完整的话也行。同时要求不要写错别字，句子完整通顺，并且学生只要坚持天天写，天天反思，就一定能提高。例如：今天受到了批评，就要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；思想是如何转变的。你最近看了什么电影，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他的原因。夯实基础，稳求发展。学生在能写出一句或几句通顺的话后，我对他们的要求就做了相应的提高，比如规定写某一方面主题的内容。如给出一幅画，以回答问题的形式写出相关内容（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有些什么变化，人们的穿着、活动又有什么特点、什么变化等）。通过这样的训练，使学生能恰当地把句子联系起来，表现一个方面的主题。大家都知道兴趣是最好的老师，是学习的动力，是走向成功的秘诀。为此，在批阅学生的写话习作时，对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看待学生的作品。尽量找出他们的闪光点，并积极鼓励，对写得好的同学大力表扬。对学生的评语我是这样做的：先由学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，同时找出写得好的地方，使学生之间能取长补短，共同提高，最后由老师评阅。为了达到鼓励学生的目的，我采用了积分制，比如完成一篇日记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，有目的的调动学生的积极性。经过努力，我所带班级学生的作文水平大大提高了，学生喜欢写作文，而且写出来的作文是文从句顺，同时学生也爱学语文了，学习积极性得到了提高。在课程改革的大潮中,农村单设初中的语文学科教育正面临着许多问题,愈显严峻和迫切。语文教育因对当地经济、文化等社会因素的依赖,而存在着巨大的地域差异、城乡差异。在整个全面建设小康的时代大潮中,农村单设初中的发展存在相对的滞后性。以巴中市巴州区青木中学为例,作为农村单设初中,物质条件仍比较落后,但随着“西部农村学校校舍改造工程”和巴中市打造“大交通”格局、大力发展本地社会经济教育文化等工作的深入推进,青木中学积极主动的把握发展机遇、筹谋发展策略、创新发展道路,保持“省级校风示范学校”的优良传统,弘扬“红军文化和精神”,转变教育理念,积极探索现代教育方法,创新教育模式,教育业绩在巴州区从第九位跃升到第二位。下面,笔者以青木中学为例,分析农村单设初中的语文教育现状及发展策略。一、时代语境中,消费社会的诸多弊端严重影响孩子的健康成长商品经济的发展,带来繁荣的同时,也在冲击着传统的思想道德观念及精神文化。时代变迁,覆地翻天,可是精神文明建设却很难与飞速发展的物质文明建设稳步跟进。所以出现过严重的精神危机,有了灵魂挣扎的一代。消费社会存在的勾心斗角、尔虞我诈、自私自利等问题,是人性弊端的畸形凸现,也是思想道德观念、精神文化方面的问题,不仅在成人世界显得越来越突出,稚嫩的孩子们长期耳濡目染中以渐渐丧失了天性的单纯与善良。二、家庭环境中,亲情缺失、监管不力导致养成教育与培养目标严重错位现在农村留守学生过半,这也是前所未有的历史变化。他们被寄宿在爷爷奶奶、外公外婆或是姑舅姨表等亲戚家中。许多人从小对父母就没什么印象,只管拿钱,平常打电话,都象是例行公事,根本就没有听到远方亲人声音、知道远方亲人情况的渴望、激动和喜悦。就算见了面,有些人依然是很淡漠的。三、学生个体方面存在的突出问题和不足一是积累较少。因受闭塞的客观环境及落后的物质条件制约(与知识经济时代、信息时代极不相称,但巴中正在努力打造大交通),学生的视野不够开阔,兴趣不够广泛,氛围不够浓厚,在日常生活中的积累就比较匮乏。而在课内的学习中也并不能按要求完成基本积累,一或兴趣使然,二或方法未当。学生中存在一种普遍现象,“课内一本书,课外不沾边”。二是悟性不高。素质教育归根结底,是“教书育人”的教育。有思想家说:“人是能思想的苇草。”细细想来,这话实在让人惊心动魄――如果不能思想,那便徒具人形,充其量是一株脆弱无比的苇草而已。三是主动性不够。万恶懒为首。从初一以来,我总是独霸课堂,一统天下,狂轰滥炸,根本不考虑如何培养学生自我表现的勇气和口头表达能力。久而久之,学生便形成了“师讲我听,师写我抄,师问我答”的被动局面和依赖思想,总是机械学习,懒于思考。这样就使得他们难以主动地去发现自已,认识自已,就难以有效地采取相应措施,寻求“有自我特色”的学习途径,就难以扬长避短,求得进步了。最终,就沦为赵谦翔老师所做的精辟描述那般“甘当听长,乐为抄工”了。四是缺少创见。由于长期以来的桎梏,学生形成了“千人一面,千篇一律”的思维模式,学习模式。比如“答题中总追求标准答案,殊不知,这正是泯灭了独特的“人”之个性的表现。比如写作文,搜肠刮肚,绞尽脑汁,却下笔无言;或者千篇一律,大同小异,毫无个人之情,独特之见。看到这样的教学效果,我不禁悲哀,不禁反思,学生的个性与魅力哪里去了?他们的“贫血”与“缺钙”不正是我独霸课堂所造成的吗?四、发展策略和应对措施一是改良学校设施,增加微机室的电脑、积极筹建学校图书馆,补充课外读物。通过网络和图书让闭塞的农村单设初中与广大社会保持紧密联系,及时接受新信息,了解新情况,从而使学生拓宽视野、开阔心胸。二是提倡参与式教学模式,彻底改变照本宣科和填鸭式教学,设计活动、创设情境让学生参与,比如表演课本中的话剧,举办诵读竞赛、辩论赛、作文竞赛等活动尽可能发现和培养兴趣爱好和个人天赋特长。三是转变教育理念,实现从应试教育向素质教育的切实转变。在抓好教材、大纲的基础上,鼓励学生从生活中学习语文,感受文学与生活的密切关系,从而实现学习心态从“要我学”向“我要学”转变。四是更加注重人格养成教育和情感熏陶。语文教育不应该简单地理解为语言文字的教育,而应该是以语言文字为载体的人文精神、品格气质、思想情感的教育。语文就是实现人的“人性化”的主阵地、主途径。学习语文就应该是学习做人。人的内在精神气质思想感情,自然会外化为各种知识技能等素质要求。注重情感教育,尤其要多关爱留守学生、单亲学生和性格内向的学生,决不放弃所谓的“双差生”。引导学生养成勤俭、朴实、好学、诚信、友爱、坚强等良好品格。五是注重创新思维培养。注重课堂教学和课外辅导的提问方式,通过求异思维训练、发散思维训练等多种方法培养学生的创新意识和能力。六是加强校际交流。教师要学习名校的教学方法和教育理念,并结合本校实际情况加以创新和改良,学生也可以在交流中增加对外界的了解和认知,从而改变落后与保守的思想和习惯。随着国家政策措施的倾斜、社会重视程度的逐步提高,农村单设初中的语文教育,只要抓住机遇,寻求突破,在发展道路上,仍是大有可为的。刻撒退袁一公。制背景1940年,纳粹德国在攻克波兰后,于五月对法国腹地发动进攻。他们利用坦克的机动性优势通过了被视为不可逾越的阿登山脉北部,迅速绕过法军引以为傲的凡尔登防线。英法联军阵脚大乱,节节败退。短短十几天,德军在欧陆撕开一个大口子装甲师直扑内陆,比利时、荷相继投降战局岌岌可危!Ho冠9BNDACOUK德军的猛攻让联军乱了手脚,海岸线被轻松拿下,几乎切断了联军的退路。30余万幸存的士兵现在只能退守在他们手中的最后一座港口当时仅有几万名居民的小城市,敦刻尔克。开始英国内阁早已预料到欧陆之战败局已定,然而这近40仅断有生力量太是丘吉尔抵纳国的最后礼于是内阁制定了对英法联军的撤出计划,并由英国海军部于5月26日着手实施契机与此同时,奇怪的时发生了在之前战役中势如破竹,将联军围堵于此的德军坦克师A、B集团军群竟然被元首亲自下达的命令叫停了!现在离敦刻尔克只有10公里了呀!希特勒的这一命令使德军坦克部队的将领们大惑不解,其主将古德里安更是仰天长叹。这究竞是为了什么呢?CAMPAIGNINTHEWEST1940Snte21May成战投地图gockC英国政府旨在利用船只从英吉利海峡对面力争撤出3万人,行动派出来几乎所有当时能召集来的舰船,并在丘吉尔的带领下号召全体国民行动起来,营救远在他乡的大兵们。虽然大多数人埋怨着政府的无能,但都义无反顾地投入到了计划中来,对大不列颠的热爱被燃起。他们的8500多艘船只组建起了一支古怪的“无敌舰队”向法国海岸缓缓驶来来行动于是,在德军猛烈的炮火下,不列颠人民拿出来自己了自己在晴朗日子里出海