电生磁上课讲课稿

电生磁上课

我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？

科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方和下方.观察一、奥斯特实验奥斯特演示实验1．当直导线通电时产生什么现象？

2．断电后发生什么现象？

通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向观察到的物理现象说明：

通电导线周围存在磁场.一、电流的磁场归纳与提升观察到的物理现象

说明：磁场方向与电流方向有关

3．改变通电电流的方向后发生什么现象？通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反．归纳与提升电流方向电流方向直导线装置：结论：1、通电导线周围存在着磁场；2、通电导线周围的磁场方向与电流方向有关。总结奥斯特实验：归纳与提升1．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。二、电流的磁效应奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。

他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。奥斯特的故事王刚利用如图所示的装置研究电与磁的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论。比较甲、乙可知：比较甲、丙可知：通电导体周围存在磁场通电导体的磁场方向跟电流的方向有关

中考链接

既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？

这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。

1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管三、通电螺线管的磁场探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。实验通电螺线管的磁场观察铁屑的分布和小磁针的指向．想一想通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？1.通电螺线管的磁场与条形磁体相似;2.它的两端相当于条形磁体的两极.通电螺线管的磁感线想一想★电流的方向改变，小磁针的指向有变化吗？

实验现象：小磁针指向相反说明通电螺线管的极性与电流方向有关改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，小磁针的指向是否改变，从而确定通电螺线管中的磁场是否改变。实验三、通电螺线管的磁场1、通电螺线管周围存在着磁场；2、通电螺线管的磁场分布与条形磁体的磁场相似；3、通电螺线管两端的极性取决于电流方向;结论归纳与提升四、通电螺线管的磁场如何判断通电螺线管周围的磁场方向呢？根据蚂蚁和猴子所说的，你能想出它们之间的规律吗？猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。（右手螺旋定则）三、安培定则NSNSNSNS通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。1．判断下面螺线管中的N极和S极：2．判断螺线管中的电流方向：NSNNS练一练N

3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。电源SNNS+—练一练答：能用电流来使它的磁性增强。

电流的磁效应通电螺线管的磁场安培定则课堂小结NSNS题型一.判断磁极.NS+_NSSN+_+_（2009•昆明）题型二.判断电流方向.答：小磁针逆时针转动90°。转动到N极水平向右，最后稳定静止。1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验．引起与会科学家的极大兴趣．如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是：通电螺线管（）A、通电螺线管仍保持原位置静止

B、通电螺线管转动，直到A指南，B指北

C、不停地转动下去

D、通电螺线管能在任意位置静止B线管在电流的作用下产生磁性，和磁铁一样，在地磁场的作用下只在南北方向上停下来。1、已知通电螺线管磁极的极性如图，请标出电源的正负极。SN电源+-三.题型判断电源正负极.1、练习画螺线管的绕线（按范例绕线）题型四.判断绕线方法.